●丁潔

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猶憶那角天空

●丁潔

那一年，我在迎春花含笑的季節(jié)去鄉(xiāng)村學(xué)校支教。遠(yuǎn)離了城市的喧囂，我嗅著泥土的芬芳，穿梭在小橋流水的鄉(xiāng)間小路上，行走在淳樸善良的孩子中，耕耘在貧瘠干癟的土地上，體悟著支教生活的甘苦。

學(xué)校四周群山疊翠，樹木蔥蘢，稻田環(huán)合，水聲潺潺。這兒既無炊煙裊裊的村落，也無喧鬧繁華的街市，偏遠(yuǎn)而靜謐，就像一口與世隔絕的深井。學(xué)生們每天從不同的村落間，踏過石橋走進(jìn)校園?；顒拥目臻g僅僅局限在方墻之內(nèi)，猶如一只只活躍在井底的蛙。

初來乍到，我時常被蛙聲蟲鳴犬吠驚擾得夜不能寐，獨(dú)自呆望著簾角的星空等待天明。后來，我調(diào)整好心態(tài)，努力地融入到這種生活中。當(dāng)我也成為一只快樂的“蛙”時，心底竟時時濺起點(diǎn)點(diǎn)感動。偶爾在月朗星疏的夜晚，我安靜地坐在窗前聆聽鄉(xiāng)野里獨(dú)特的“田園牧歌”，也別有一般滋味在心頭。

那一年，最令我難忘的是留守兒童葉心。她整日沉默寡言，喜歡一個人倚著窗子向遠(yuǎn)處張望，目光飄忽。葉心每天自帶午餐，吃完飯便獨(dú)自一人在空蕩蕩的校園里閑逛，若無意間看見我，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞道而行。她也是班上的學(xué)困生，上課時總愛把頭深深埋在課桌下，專注在自己的小世界里。每次提問，她總顯得驚慌失措，不知所云。每每這時，孩子們總愛打趣她：“葉心葉心，一點(diǎn)不用心！”許是聽多了，她倔強(qiáng)的眼神中流露出一種不屑置辯的神情。

每個孩子都是一滴有自己聲音的水。為了聆聽葉心的心聲，我特意安排她坐在第一排，并讓性格開朗、成績優(yōu)異的劉笑與之同桌。我時刻關(guān)注她，只要稍有進(jìn)步，就毫不吝嗇地大加表揚(yáng)。葉心起初未能領(lǐng)悟我的用心，甚至毫不領(lǐng)情，依然我行我素。成長是一個緩慢的過程，我得放慢腳步，給足時間，耐心地等待她的改變。

水滴只有融入大海，才會發(fā)出悅耳的聲音。為了激發(fā)葉心學(xué)習(xí)語文的興趣，我充分利用鄉(xiāng)村特有的教育資源，帶領(lǐng)學(xué)生在春暖花開的季節(jié)上山踏青，在卉木萋萋的溪水邊誦讀詩文，在紅葉搖曳的楓林里即興寫詩，在雪花飄飛的背景中踏雪尋梅。我們給路過的每一座山、每一條溪、每一棵樹、每一朵不知名的花、每一條小徑……都取一個溫暖的名字。我們集體合作把簡陋的教室布置得生機(jī)盎然。瞧，那蔥郁的吊蘭淡雅清芬，粉色的鳳仙頷首輕笑，緋紅的海棠熠熠生輝，還有那剛吐出芽苞的蝴蝶蘭，也嫩嫩地綠著。我們還分組成立了圖書角、花語閣、名人徑、作文窗、書法墻等，讓花香伴隨書香，讓名家浸潤心靈。我們快樂地沉浸在語文世界里，讓平淡的日子像花兒一樣靜靜地綻放。

葉心在這種潛移默化的影響和熏陶下，目光漸漸變得清亮起來，耳邊偶爾也會飄過她銀鈴般的笑聲。為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，我組建了學(xué)習(xí)共同體，讓葉心和劉笑一起參與激烈的競爭。為了增強(qiáng)她的自信心，我利用中午時間為她輔導(dǎo)功課，幫她尋找適合的學(xué)習(xí)方法，督促她改正不良的習(xí)慣。她很有自知之明，為了不拖后腿，每天早早吃完飯后便主動地坐在教室里做題。經(jīng)過一年的持久作戰(zhàn)，我終于在領(lǐng)獎臺上看到了她久違的身影。現(xiàn)在提起她，大家都稱贊：“葉心葉心，真用心！”

一年的支教時光稍縱即逝。離別時，葉心在匆忙中遞給我一張紙條，上面用工整的字跡赫然寫著：“每一只丑小鴨都擁有一個天鵝夢，只是這個夢常常被忽略。謝謝丁老師，是您的欣賞和信任給了我重新飛翔的翅膀……”多么純真懂事的孩子?。∥业男牡子腿欢鲆环莞袆?，原來欣賞才是最好的愛，無私的給予也是一種莫大的幸福！這一角天空雖然狹窄，但豐盈飽滿；雖然單調(diào)，但純凈美好；雖然荒蕪，但寧靜溫暖。

心有斑斕景自春。人生的最美，莫過于一邊走一邊撿拾散落在路旁的花朵，芳香滿徑。也許生長在路旁的花兒不是最絢麗的，但它們也有自己獨(dú)特的芳香，也值得珍惜和欣賞。那角天空雖然漸行漸遠(yuǎn)了，但是它帶給我的啟迪和覺知卻永遠(yuǎn)定格在心中，成為永恒！

（作者單位：宜城市漢江中學(xué)）

責(zé)任編輯 嚴(yán)芳