馬曉陽

(中共邯鄲市委黨校，河北 邯鄲 056002)

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列寧思想政治教育的原則分析

馬曉陽

(中共邯鄲市委黨校，河北 邯鄲 056002)

思想政治教育作為無產(chǎn)階級革命運動的一個重要方面，其作用不容忽視。在具體實踐過程中，列寧思想政治教育原則主要包括堅持教育對象全覆蓋、堅決反對形式主義、堅持馬克思主義的指導(dǎo)、堅持與時俱進的原則、堅持有錯必糾的原則五個方面。

列寧思想政治教育；原則；實踐

一、原則和思想政治教育原則

原則就是在觀察問題、分析問題和處理問題時應(yīng)該遵循的根本準則。從某種意義上來講，原則也是方法。當把原則運用到具體實踐中的時候，原則就會轉(zhuǎn)化為具體的方法。比如，建設(shè)中國特色社會主義，必須堅持四項基本原則：堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持走社會主義道路、堅持民主集中制、堅持改革開放。

思想政治教育原則就是開展思想政治教育實踐活動需要遵循的基本要求，是處理思想政治教育過程中的基本矛盾所依據(jù)的根本準則。針對不同年齡、不同行業(yè)受眾，思想政治教育的內(nèi)容、形式各有側(cè)重，但思想政治教育的總體原則大同小異。

二、列寧思想政治教育的原則

(一)堅持教育對象全覆蓋

進行思想政治教育，就要分清思想政治教育的主體和客體。主體是指在特定的社會歷史條件下，能夠有目的、有意識地進行實踐活動和認識活動的現(xiàn)實的人。客體是能夠被感知的對象。無論是具體的還是抽象的事物，可以被感知即是客體，既包括桌椅板凳等具體的客觀存在，也包括諸如童話人物等發(fā)散思維的事物。

思想政治教育者是指依據(jù)現(xiàn)實社會或階級的要求，教育思想政治教育對象思想品德方面的個人或組織群體。思想政治教育的主體就是實施思想政治教育活動或影響的人，就是教育過程中充分發(fā)揮主觀能動性進行教育影響的教育者，思想政治教育的教育客體則是指接受思想政治教育影響的受教育者。在具體的思想政治教育過程中，教育者和受教育者是主客體關(guān)系，前者處于主導(dǎo)地位，后者充當載體。但兩者之間在一定條件下相互依存、互相轉(zhuǎn)換。一方面，兩者依存度高。離開任何一方，思想政治教育就失去了意義。離開了受教者，所謂的政治教育成為一紙空談；離開了思想教育者，思想政治教育活動無法開展。另一方面，兩者相互轉(zhuǎn)化。對于教育者而言，是向受教者施教的主體，但其先接受教育的過程是客體，即思想政治教育者客體化；受教育者在學(xué)習(xí)接受教育時是客體，當教育影響在具體實踐過程中起作用，受教育者在認知、接受、理解并發(fā)揮自身主觀能動性將其內(nèi)化于心、外化于形、加以運用時則變成了主體，即思想政治教育對象主體化。

列寧認為，進行思想政治教育，就要實現(xiàn)教育客體的全覆蓋，思想政治教育者的思想政治教育對象不僅僅包括無產(chǎn)階級的黨員，還要對非黨的群眾進行思想政治教育?！罢谓逃偩旨捌涓鳈C關(guān)的工作重心應(yīng)當放在對非黨群眾的宣傳鼓動工作和文化教育工作上，同時，政治教育總局的人員和力量也應(yīng)當盡量用于提高黨員的覺悟水平(黨校、政治常識學(xué)校等)”。[1]

在教育對象中，青年群體應(yīng)該是思想政治教育的主要對象。正所謂“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，青年是祖國的未來，是民族的希望，是我們的新鮮血液。青年只有通過接受思想政治教育才能克服自身的缺點和不足，成為合格的黨的事業(yè)的繼承者和接班人。列寧曾經(jīng)指出， “現(xiàn)在是15歲、再過10～20年就會生活在共產(chǎn)主義社會里的這一代人，應(yīng)當這樣安排自己的全部學(xué)習(xí)任務(wù):在每個鄉(xiāng)村和城市里，青年每天都能實際完成共同勞動中的某種任務(wù)，哪怕是最微小、最平常的任務(wù)?！盵2]

領(lǐng)導(dǎo)干部是思想政治教育的重點對象。在社會生活中，之所以將領(lǐng)導(dǎo)干部作為思想政治教育的重點對象，是因為其地位和作用至關(guān)重要。建黨95年來，中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民不懈奮斗的光輝歷程告訴我們，中國特色社會主義道路是正確的，干部是道路行進過程中至關(guān)重要的一環(huán)，領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)問題則是重中之重。只有不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治素質(zhì)，堅定共產(chǎn)主義理想信念，做黨的路線、方針、政策的制定者和執(zhí)行者，才能真正發(fā)揮模范帶頭作用，切實把各項方針政策落到實處，更好的全心全意為人民服務(wù)。

無產(chǎn)階級的政黨也要對工人階級和廣大勞動群眾進行思想政治教育，思想政治教育者“應(yīng)該同黨和黨的思想保持緊密聯(lián)系，貫徹黨的精神，它應(yīng)該把工人群眾團結(jié)在自己的周圍，以共產(chǎn)主義的精神教育他們?！盵3]

(二)堅決反對形式主義

群眾路線教育實踐活動開展以來，“四風(fēng)”問題得到有效遏制。反“四風(fēng)”其中之一就是反對形式主義，即著重解決工作不實的問題。思想政治教育工作任重道遠，必須堅決反對形式主義，講實話、出實勁、干實事。只有這樣，思想政治教育工作才能取得應(yīng)有的效果。反之，如果思想政治教育工作走形式、務(wù)虛功、圖虛名，就會出現(xiàn)整體思想滑坡的現(xiàn)象，后果不堪設(shè)想。列寧認為，在思想政治教育的過程中，思想政治教育工作者一定要“少唱些政治高調(diào)，多注意些極平凡的但是生動的、來自生活的、被生活檢驗過的共產(chǎn)主義建設(shè)事實——我們?nèi)w，我們的作家、鼓動員、組織員等等都應(yīng)該不倦地重復(fù)這個口號?！盵4]

從思想政治教育工作者角度來說，一是在內(nèi)容上務(wù)實，也就是自身要深刻領(lǐng)會掌握思想政治教育的內(nèi)容，堅持理論聯(lián)系實際，一切從實際出發(fā)，加以融會貫通。一切走馬觀花、不求甚解的態(tài)度會使思想政治教育工作成效大打折扣。這是一個講求質(zhì)量的過程，先保證“質(zhì)”才能有“量”。因此，所有的思想政治教育工作者必須端正態(tài)度，用豐富的理論成果武裝自己的頭腦。二是在實踐中務(wù)實，也就是注重思想政治教育的實踐性。列寧認為，必須通過思想政治教育工作，使群眾擁護和參加新經(jīng)濟政策的實踐。1921年10月，他在《新經(jīng)濟政策和政治教育委員會的任務(wù)》一文中說:采取新經(jīng)濟政策是一場“政治變革”，“必須使群眾深刻認識到這一點，不僅僅是認識，還要使他們把這種認識付諸實踐。我認為政治教育總委員會的任務(wù)就是由此產(chǎn)生的”。還說:“必須消化這個政治變革，使它為人民群眾所理解，使它不致僅僅是一紙宣言?！盵5]

從受教育者角度來說，由于和思想教育工作者主客體相互轉(zhuǎn)化性決定了受教育者必須堅決反對形式主義。一方面，自身對思想政治教育的認知理解上要務(wù)實，堅定社會主義理想信念，堅決反對和批判西方資本主義鼓吹的錯誤思潮。另一方面，在掌握并運用馬克思主義最新理論成果的同時，必須做好宣傳員工作，幫助其他成員領(lǐng)會科學(xué)社會主義深刻內(nèi)涵。只有把思想政治教育工作當作己任，無條件的把自己看作其中的一份子，才能真正把思想教育任務(wù)落實到實處。

(三)堅持馬克思主義的指導(dǎo)

理論是在實踐中總結(jié)概括出的知識體系，科學(xué)的理論則是從客觀存在中總結(jié)提煉出來，又在實踐中證明了的正確的知識體系。在人類社會發(fā)展進程中，實踐是理論的基礎(chǔ)，是理論正確與否的檢驗石，而理論對實踐具有反作用，在實踐基礎(chǔ)上的科學(xué)的理論創(chuàng)新具有積極指導(dǎo)作用，反之具有消極阻礙影響。因此，理論與實踐缺一不可，必須堅持理論與實踐相結(jié)合。

馬克思主義作為科學(xué)的理論，是被實踐證明了的科學(xué)真理，具有鮮明的科學(xué)性和實踐性，是我們認識世界、改造世界的思想武器，是我們建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)必須始終堅持的。改革開放以來，我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了一個又一個舉世矚目的成就，充分顯示了馬克思主義的指導(dǎo)作用。只有堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，才能保證社會主義政治制度不斷鞏固和發(fā)展，才能保證社會主義的經(jīng)濟基礎(chǔ)不斷鞏固和發(fā)展，才能使中國現(xiàn)代化進程不偏離社會主義方向。

列寧的思想政治教育思想十分重視科學(xué)理論對實踐的指導(dǎo)作用。列寧認為，科學(xué)的理論就是一面旗幟，旗幟就是方向，旗幟就是力量，對思想政治教育實踐起著指明方向、凝聚隊伍的作用。進行思想政治教育，必須堅持馬克思主義的理論指導(dǎo)地位，這是列寧進行思想政治教育一貫倡導(dǎo)的立場。對于廣大工人階級隊伍而言，馬克思主義理論是先進理論指南，是革命運動旗幟，是前進道路的指明燈。有了革命的理論，才會有堅強的社會黨，“因為革命理論能使一切社會黨人團結(jié)起來，他們從革命理論中能取得一切信念，他們能運用革命理論來確定斗爭方法和活動方式；維護這個具有起碼理解力的人都認為是正確的理論，反對毫無根據(jù)的攻擊，反對敗壞這個理論的企圖，這決不等于敵視任何批評?！盵6]在社會主義現(xiàn)代化進程中，隨著意識形態(tài)的多元化，資本主義各種腐朽思想充斥著人們的世界觀，利己主義、拜金主義、享樂主義一定程度上影響了人們思想觀念。這對思想政治教育者提出了一個嚴峻的考驗。思想政治教育者首先要做一名辯證唯物主義者，堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，牢牢抵制資本主義腐朽思想的侵襲，用科學(xué)的理論知識武裝頭腦，做一名立場堅定、原則清晰的馬克思主義的擁護者和執(zhí)行者。如果不能掌握意識形態(tài)的主流，占領(lǐng)思想文化主陣地，必然動搖馬克思主義指導(dǎo)地位，導(dǎo)致資產(chǎn)階級自由化思想泛濫，動搖國之根本。

(四)堅持與時俱進的原則

與時俱進，才能不斷創(chuàng)新，才能掌握思想話語權(quán)，才能在愈演愈烈的競爭中立于不敗之地。進行思想政治教育，就要在思想的方式方法、形勢內(nèi)容、指導(dǎo)思想等方面保持與時俱進的良好狀態(tài)。

首先，在思想政治教育的方式方法方面，唯物辯證法告訴我們，一切事物處在發(fā)展變化中。時代在變，環(huán)境在變，思想政治教育工作要以與時俱進的狀態(tài)，改進舊的落后的方式方法，及時更新宣傳教育手段，豐富宣傳教育載體，引領(lǐng)思想潮流。絕不能一味采用固有僵化的、死板教條的方式進行。比如在社會主義建設(shè)初期，工作重心側(cè)重于經(jīng)濟建設(shè)，怎么帶領(lǐng)全國人民擺脫饑餓，生產(chǎn)更多的糧食，在解決溫飽的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)人民走向富強。思想政治教育工作如果按照原有的宣傳方法泛泛談起階級斗爭勢必是行不通的，應(yīng)當果斷放棄原有的宣傳方法，根據(jù)最新時代要求和人民需求來安排思想政治教育工作，確保宣傳的任務(wù)和方式方法適應(yīng)社會的轉(zhuǎn)變。

其次，在思想政治教育的內(nèi)容上，理論源于實踐，又反作用于實踐。思想政治教育的內(nèi)容所包含的豐富的理論體系并非一成不變，更不是神圣不可侵犯。恰恰相反，這種科學(xué)理論體系更應(yīng)該跟隨時代變化而變化，在實踐的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、豐富內(nèi)涵，從而推動整個體系的進步。比如在戰(zhàn)爭階段，思想政治教育者的整個宣傳內(nèi)容應(yīng)側(cè)重如何備戰(zhàn)鼓舞人心和如何順利行軍抵抗這些方面，在戰(zhàn)爭結(jié)束后，則應(yīng)側(cè)重社會建設(shè)和和平環(huán)境下的思想政治教育。

第三，在思想政治教育的指導(dǎo)思想上，物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有反作用，正確的意識對物質(zhì)具有積極促進作用。思想政治教育的指導(dǎo)思想也要堅持與時俱進的原則，隨著時代的發(fā)展進步而不斷加強同黨的聯(lián)系。無論是思想政治教育者還是受教者，首先應(yīng)該和黨的思想保持密切聯(lián)系，堅定不移貫徹落實黨的號召精神，團結(jié)一切可以團結(jié)的同志，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。“現(xiàn)在，我們應(yīng)當培養(yǎng)一支新的師資人員的隊伍，這支新的隊伍應(yīng)當和黨、和黨的思想密切聯(lián)系，應(yīng)當浸透著黨的精神，應(yīng)當把工人群眾吸引到自己方面來，以共產(chǎn)主義精神教育他們，使他們關(guān)心于成為一個共產(chǎn)主義者。”[7]

(五)堅持有錯必糾的原則

現(xiàn)階段，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求的黨的群眾路線教育實踐活動，其實就是每一名共產(chǎn)黨員自我凈化、自我完善的過程。落腳點在“治治病”，是有錯必糾原則的體現(xiàn)。有錯必糾就是一個認識錯誤、改正錯誤的過程。

進行思想政治教育工作，一方面是要敢于認識錯誤。唯物辯證法認為，事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一，前途是光明的，道路是曲折的。思想政治教育工作也不例外，在曲折中前進的過程會遇見種種挫折，關(guān)鍵是對自己錯誤的態(tài)度。只有敢于面對挫折、勇于承認錯誤，認真分析成因，采取切實可行的改正辦法，這才是政治教育工作應(yīng)該履行的職責。思想政治教育工作是以黨的領(lǐng)導(dǎo)為先，必須與社會發(fā)展相一致，必須以社會主義為導(dǎo)向，因此，思想政治教育工作者必須時刻保持清醒的頭腦，認識錯誤并及時改正，才能更好地為各項工作服務(wù)。對于廣大受教者，也應(yīng)該發(fā)揮監(jiān)督者的作用，運用自身所學(xué)提出寶貴建議。

另一方面是要及時改正錯誤。有錯必糾原則就是要克服種種自發(fā)性和盲目性，敢于同各種錯誤傾向作斗爭。思想政治教育工作滲透到政治、經(jīng)濟、社會、文化等各個方面，既要克服自身的自發(fā)性和盲目性，更要抵制外在的各種錯誤輿論傾向，尤其是資本主義糖衣炮彈的侵斥。進行思想政治教育活動，自身不容許精神懈怠和盲目跟風(fēng)，應(yīng)該時刻保持警醒狀態(tài)，以最佳的狀態(tài)做好宣傳教育工作，以喚醒部分落后群眾的愚昧偏見。這是一個長期的實踐過程，必須發(fā)揮始終如一、堅韌不拔的精神，堅定不移的走下去，反之，如果思想政治教育工作帶著錯誤宣傳發(fā)展，那才是最大最嚴重的錯誤。值得一提的是，進行思想政治教育，“要嚴格按照黨的精神進行工作，但又不能只局限于黨的范圍內(nèi)，應(yīng)該記住他們的任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)幾十萬教師，激發(fā)他們的興趣，戰(zhàn)勝舊的資產(chǎn)階級偏見，吸引他們來參加我們正在進行的事業(yè)，使他們意識到我們的工作十分重大?！盵8]

總之，思想政治教育活動要堅持方向原則，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，突出中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持一切從實際出發(fā)，與時俱進的思想路線，堅決反對形式主義，在有錯必糾的前提下實現(xiàn)教育對象的全覆蓋。在思想政治教育工作者和受教者的雙重內(nèi)化提升中，充分發(fā)揮思想政治教育的作用，實現(xiàn)思想政治教育的根本價值。

[1] 中共中央編譯局.蘇聯(lián)共產(chǎn)黨代表大會、代表會議和中央全會決議匯編(第2分冊)[C].北京：人民出版社，1964：90

[2] 中共中央編譯局.列寧全集：第39卷[M].北京：人民出版社，1986：312

[3] 中共中央編譯局.列寧全集：第39卷[M].北京：人民出版社，1986：403

[4] 中共中央編譯局.列寧論教育[M].北京：人民出版社，1979：171～172

[5] 中共中央編譯局.列寧全集：第4卷[M].北京：人民出版社，1984：161

[6] 中共中央編譯局.列寧全集：第42卷[M].北京：人民出版社，1987：194

[7] 中共中央編譯局.列寧選集：第4卷[M].北京：人民出版社，1972：305

[8] 中共中央編譯局.列寧全集：第39卷[M].北京：人民出版社，1986：405

[責任編校：孫愛民]

2016-08-15

馬曉陽，女，山東萃縣人，中共邯鄲市委黨校干部。

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