王鳳英

?

對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)新模式的思考

王鳳英

（哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院，哈爾濱 150025）

漢語(yǔ)言文學(xué)作為我國(guó)人文基礎(chǔ)學(xué)科，是高校必然開(kāi)設(shè)的一門學(xué)科，同時(shí)，學(xué)好漢語(yǔ)言文學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科也是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的高質(zhì)量漢語(yǔ)言文學(xué)優(yōu)秀人才，所以，在新時(shí)代發(fā)展下不斷強(qiáng)化漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)策略，創(chuàng)新漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)模式，對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的意義重大。

漢語(yǔ)言文學(xué)；人才培養(yǎng)；新模式；思考

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日趨完善，社會(huì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生就業(yè)壓力難問(wèn)題越來(lái)越凸顯，傳統(tǒng)應(yīng)試模式發(fā)展下的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代人才的培養(yǎng)，其中就包括傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)模式。由于傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)模式誕生在應(yīng)試教育發(fā)展模式下，其所培養(yǎng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才受到應(yīng)試教育模式的影響，在自主探究能力、創(chuàng)新能力方面都無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)模式也在不斷發(fā)展與進(jìn)步，但是在具體專業(yè)發(fā)展細(xì)節(jié)上還存在諸多的問(wèn)題，需要從事漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)人事能夠與時(shí)代發(fā)展步伐實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展、創(chuàng)新與突破，這樣才能將當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式快速轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀的分析與研究，結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗(yàn)以及工作經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容更新、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面深度分析了漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)新模式。

1　將漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程準(zhǔn)確定位

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響和左右，漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程中過(guò)重的強(qiáng)調(diào)精英教育，即非常注重學(xué)生理論知識(shí)的教育，忽視了學(xué)生各方面綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)也較為注重漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)術(shù)方面的教育，忽視了將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的培養(yǎng)，導(dǎo)致漢語(yǔ)言文學(xué)人才綜合能力和綜合素質(zhì)沒(méi)有辦法得到真正的提升，而且也滿足不了當(dāng)今社會(huì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需求，因此，創(chuàng)建全新的漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行，使其與時(shí)代發(fā)展、社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)詳細(xì)探討新時(shí)代發(fā)展下漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)的新模式。

第一，要求我們結(jié)合當(dāng)代的發(fā)展，明確好漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。漢語(yǔ)言文學(xué)作為高校必修的課程，應(yīng)該首先確定人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生的真實(shí)發(fā)展為導(dǎo)向。只有這樣才能夠在人才培養(yǎng)過(guò)程中，不僅可以讓學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且還能夠有效地提升學(xué)生的綜合能力，學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力也會(huì)得到提高，以滿足當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)人才的要求。如在漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的缺口來(lái)設(shè)置課程開(kāi)展的側(cè)重點(diǎn)，為學(xué)生日后的發(fā)展和就業(yè)打下基礎(chǔ)。

第二，要樹(shù)立起復(fù)合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。漢語(yǔ)言文學(xué)嚴(yán)格來(lái)講就是研究語(yǔ)言發(fā)展的學(xué)科，所以，要想有效地提高學(xué)生的綜合能力，有效提高學(xué)生崗位的競(jìng)爭(zhēng)能力，就必須樹(shù)立多管齊下的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，如可以將漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)與當(dāng)代主流技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由單一的知識(shí)培養(yǎng)向一專多能方向轉(zhuǎn)變。

第三，要樹(shù)立起發(fā)展型的人才培養(yǎng)目標(biāo)。即在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的背景下，作為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)工作者，應(yīng)該學(xué)會(huì)用發(fā)展的目光去看待漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)，去看待漢語(yǔ)言文學(xué)教育，這樣才能根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及崗位的需求變化來(lái)快速的轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到現(xiàn)代化辦公室時(shí)代，

隨之而來(lái)的很可能是無(wú)紙化辦公時(shí)代，所以，我們?cè)跐h語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)中應(yīng)該充分的結(jié)合現(xiàn)代化辦公模式來(lái)培養(yǎng)漢語(yǔ)言文學(xué)人才。

2　完善課程設(shè)置

2.1整合教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，教師往往會(huì)將閱讀、鑒賞、寫作等教育教學(xué)體系進(jìn)行分類處理，這也就導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力很難得到全面的發(fā)展和提升。在新型的人才培養(yǎng)模式中，教師還要將閱讀、寫作、鑒賞等教育教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)的整合，從而構(gòu)建一個(gè)完整的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)體系。比如在日常的教育教學(xué)中，教師可以采用任務(wù)型教學(xué)模式，來(lái)為學(xué)生布置包含閱讀、鑒賞、寫作等多個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目在內(nèi)的綜合類學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式自主完成教學(xué)，這樣一來(lái)學(xué)生的整體素質(zhì)和水平也會(huì)得到真正的提升。

2.2細(xì)化專業(yè)類別

為提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，高校應(yīng)細(xì)化專業(yè)類別，將漢語(yǔ)言文學(xué)分成教育教學(xué)、文秘公關(guān)、文學(xué)研究等小的類別，并根據(jù)學(xué)習(xí)目的和就業(yè)方向選擇教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。

3　兼顧科研與教學(xué)，保證專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量和水平

在新模式環(huán)境下的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)該重視科研與教學(xué)的緊密關(guān)系，科研輔助教學(xué)，教學(xué)也能夠帶動(dòng)科研。所以科研和教學(xué)是相輔相成的，不能夠忽視任何一方。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的建設(shè)如果沒(méi)有雄厚的科研實(shí)力作為基本保障，根本不能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)水平的提升，更不能夠滿足學(xué)生對(duì)于新環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，應(yīng)該以科研實(shí)力為后盾，加強(qiáng)學(xué)科的建設(shè)，并且提高教師投入到科研的積極性。

4　結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)模式也在悄然變化。作為漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，實(shí)際的需求來(lái)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，來(lái)不斷提高漢語(yǔ)言文學(xué)人才的綜合能力，保證漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

［1］王文勝.夯實(shí)基礎(chǔ)，分向培養(yǎng)，注重實(shí)踐——論麗水學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革［J］.麗水學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（04）：114-116.

［2］鄭健兒，范世清.關(guān)于大眾化教育背景下地方高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀分析——基于浙江萬(wàn)里學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才社會(huì)適應(yīng)性調(diào)研［J］.牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（12）：22-25.

［3］王作新，劉月新.關(guān)于地方綜合性大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的思考［J］.三峽大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2009，（S1）：129.

［4］ 谷建軍.專業(yè)教材與職業(yè)教材的互補(bǔ)--漢語(yǔ)言文學(xué)教材實(shí)踐變革［C］//探索的腳步——“十一五”北京高等教育教材建設(shè)論文集.2010.

［5］袁勝軍.工科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式研究——以桂林電子科技大學(xué)為例［C］//中國(guó)高等院校市場(chǎng)學(xué)研究會(huì)2009年年會(huì)論文集.2009.

［6］ 祝德純，周立群.高師漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)課程改革之我見(jiàn)［J］.湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（04）：61-62.

［7］ 曹國(guó)輝.高職高專院校漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考［J］.雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（06）：83-84.

［8］ 伍建華.漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本思路［J］.湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（11）：110-111.

Reflections on talent training new mode of Chinese language and literature

WANGFeng-ying
（Harbin Far East Institute ofTechnology，Harbin 150025，China）

Chinese language and literature as a basic subject of humanities，is a compulsory discipline of college，meanwhile it is the necessary requirement of China's socialist modernization.Socialist modernization requires a large number of high quality talents，therefore，to strengthen talents training strategy of Chinese language and literature in the development of a new era and innovate its training model are important for inheritance of traditional culture and construction of socialist modernization.

Chinese language and literature；Talent training；Newmodel；Reflections

H193

B

1674-8646（2016）15-0090-02

2016-06-02