戚克強(qiáng)

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高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行與管理探索

戚克強(qiáng)

（黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150088）

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地對于高職院校的人才培養(yǎng)至關(guān)重要。從高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀入手，針對實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行和管理中存在的問題進(jìn)行資源整合，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制，并對其運(yùn)行與管理進(jìn)行探索和分析。

高職院校；實(shí)訓(xùn)基地；運(yùn)行管理

1　校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的主要功能是建立一個(gè)與當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)和管理工作現(xiàn)場相一致或是高度仿真的職業(yè)環(huán)境，教師在這一職業(yè)環(huán)境中完成相關(guān)的教育教學(xué)工作，讓高職院校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地成為學(xué)生的技能訓(xùn)練中心。

2　校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理模式

2.1管理現(xiàn)狀

目前，我國高職院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)都是以課程設(shè)置的實(shí)訓(xùn)課為準(zhǔn)，我國的實(shí)訓(xùn)室在建設(shè)初期并沒有設(shè)置過多的功能，因此，現(xiàn)在所使用的實(shí)訓(xùn)室，其功能還是比較單一的，大部分的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室都沒有很好的體現(xiàn)出高職院校教育教學(xué)的職業(yè)性，對學(xué)生的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)也沒有形成一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系。目前，已經(jīng)建成的高職院校實(shí)訓(xùn)基地多數(shù)都是采用集中式的管理模式，而且大部分高職院校的實(shí)訓(xùn)教師非常少，使得大部分的實(shí)訓(xùn)教師承擔(dān)了多余的工作，實(shí)訓(xùn)教師長期處于一種超負(fù)荷的工作狀態(tài)當(dāng)中，加之很多專業(yè)教師沒有參與到實(shí)踐教學(xué)管理中，使得整個(gè)高職院校的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，從而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)改革很難向前推進(jìn)，教育教學(xué)的整體質(zhì)量也受到了一定的影響。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的使用上，我國的高職院校有一部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室基本上長期處于閑置狀態(tài)，但是，這些閑置的實(shí)訓(xùn)室卻一直占用著高職院校的場地，不僅場地限制，而且還要花費(fèi)大量的人力、物力對其進(jìn)行管理。再加上實(shí)訓(xùn)室在管理上的不規(guī)范，使得這些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室根本沒有發(fā)揮出自己的實(shí)際作用。

2.2對高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理模式的思考

我們要對高職院校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行整合，并按照專業(yè)等級進(jìn)行重新規(guī)劃，創(chuàng)建開放的實(shí)踐教學(xué)管理體制，形成一個(gè)以實(shí)訓(xùn)基地管理為核心的管理體制。這樣不僅可以對其進(jìn)行宏觀上的調(diào)控，還能夠在最大程度上發(fā)揮出高職院校的教學(xué)資源。教師也能夠成為高職院校受教育者實(shí)踐能力培養(yǎng)的真正引導(dǎo)者，進(jìn)而有效解決實(shí)踐教學(xué)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的高職教育問題。

3　校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的機(jī)構(gòu)設(shè)置

目前，我國高職院校在設(shè)置校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，都會(huì)設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地管理部。其管理范圍見表1。

表1　院管實(shí)訓(xùn)室Tab.1 College training room

表2　系屬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室Tab.2　Experimental training room of departments

而系屬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室歸屬系部相應(yīng)的教研室管理，見表2。

4　校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理的新思路

4.1對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行規(guī)范化管理

為了更好的適應(yīng)高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的擴(kuò)建工作要求，各大高職院校都要制定出實(shí)訓(xùn)基地中的實(shí)踐教學(xué)制度，并創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的組織結(jié)構(gòu)框架，這也是實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)管理、師資管理等各項(xiàng)管理規(guī)范化進(jìn)程的保障工作。

4.2實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理

首先，由實(shí)訓(xùn)教師來安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，實(shí)訓(xùn)基地管理部門編制院屬實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表，并按照以每周為單位的形式來執(zhí)行教育教學(xué)進(jìn)程表。短時(shí)間的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是按照系屬實(shí)訓(xùn)室編制的周期課程來進(jìn)行教育教學(xué)安排的，在學(xué)生開始實(shí)習(xí)時(shí)，再由各個(gè)系的實(shí)訓(xùn)教師來輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作。其次，院、系屬實(shí)訓(xùn)室還要開展實(shí)踐教學(xué)的組織、檢查教學(xué)文件的審核等工作，并由實(shí)訓(xùn)基地管理部進(jìn)行統(tǒng)一管理，以確保實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施。

4.3創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)室管理考核激勵(lì)機(jī)制

為了加強(qiáng)高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理，要充分調(diào)動(dòng)各個(gè)系部的實(shí)際條件展開實(shí)踐教學(xué)，不斷提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，除此之外，還要制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，選出優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)室來進(jìn)行經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)，而對于那些考核較差的實(shí)訓(xùn)室，采取降低實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的方法對其進(jìn)行懲處，用這種激勵(lì)制度提升高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室工作的進(jìn)一步開展。

4.4對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地職業(yè)環(huán)境的改造

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要培養(yǎng)的是學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行顯性職業(yè)環(huán)境構(gòu)建和隱性職業(yè)環(huán)境構(gòu)建，通過這兩種職業(yè)環(huán)境構(gòu)建，讓學(xué)生更好的掌握實(shí)踐教學(xué)過程中的知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的綜合水平和綜合素質(zhì)。

5　結(jié)語

高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的開展，為學(xué)生提供了一個(gè)自我創(chuàng)新的發(fā)展平臺(tái)，我們通過對學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的合理配置，院系兩級管理體制的不斷改革，再加上專業(yè)教師的參與，使得校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能得到了很好的發(fā)揮，再加上建立的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理激勵(lì)機(jī)制，也讓校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有了更好的競爭意識(shí)。

［1］ 馬惠莉.高職院校分析化學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革之淺析［C］//中國化學(xué)學(xué)會(huì)第27屆學(xué)術(shù)年會(huì)第17分會(huì)場摘要集.2010.

［2］ 孫百鳴.高職教育校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)的比較研究——黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目階段性成果［J］.遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（04）：79-81.

Exploration on training base operation and management of higher vocational colleges

QI Ke-qiang
（HeilongjiangAgricultural EngineeringVocational College，Harbin 150088，China）

Training base is essential for talent cultivation of higher vocational colleges.Starting from the states of training base of higher vocational colleges，making resource integration of operation and management，establishing operation management mechanismof training base and making analysis on it.

Higher vocational colleges；Trainingbase；Operation management

G718.5

B

1674-8646（2016）15-0108-02

2016-06-14

課題項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高職院校實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理模式研究”（ZJC1214035）

戚克強(qiáng)（1979-），男，黑龍江哈爾濱人，副教授，碩士，主要從事數(shù)控加工、機(jī)電一體化方面的教學(xué)研究工作和實(shí)訓(xùn)基地管理。