戚克強

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高職院校校內(nèi)實訓基地運行與管理探索

戚克強

（黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院，哈爾濱 150088）

校內(nèi)實訓基地對于高職院校的人才培養(yǎng)至關(guān)重要。從高職院校校內(nèi)實訓基地現(xiàn)狀入手，針對實訓基地運行和管理中存在的問題進行資源整合，建立校內(nèi)實訓基地運行管理機制，并對其運行與管理進行探索和分析。

高職院校；實訓基地；運行管理

1　校內(nèi)實訓基地的功能

校內(nèi)實訓基地的主要功能是建立一個與當前社會生產(chǎn)、建設(shè)和管理工作現(xiàn)場相一致或是高度仿真的職業(yè)環(huán)境，教師在這一職業(yè)環(huán)境中完成相關(guān)的教育教學工作，讓高職院校的校內(nèi)實訓基地成為學生的技能訓練中心。

2　校內(nèi)實訓基地的管理模式

2.1管理現(xiàn)狀

目前，我國高職院校的實訓室建設(shè)都是以課程設(shè)置的實訓課為準，我國的實訓室在建設(shè)初期并沒有設(shè)置過多的功能，因此，現(xiàn)在所使用的實訓室，其功能還是比較單一的，大部分的實驗實訓室都沒有很好的體現(xiàn)出高職院校教育教學的職業(yè)性，對學生的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)也沒有形成一個完整的實踐教學體系。目前，已經(jīng)建成的高職院校實訓基地多數(shù)都是采用集中式的管理模式，而且大部分高職院校的實訓教師非常少，使得大部分的實訓教師承擔了多余的工作，實訓教師長期處于一種超負荷的工作狀態(tài)當中，加之很多專業(yè)教師沒有參與到實踐教學管理中，使得整個高職院校的理論教學與實踐教學出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，從而導致實踐教學改革很難向前推進，教育教學的整體質(zhì)量也受到了一定的影響。在實驗實訓室的使用上，我國的高職院校有一部分實驗實訓室基本上長期處于閑置狀態(tài)，但是，這些閑置的實訓室卻一直占用著高職院校的場地，不僅場地限制，而且還要花費大量的人力、物力對其進行管理。再加上實訓室在管理上的不規(guī)范，使得這些實驗實訓室根本沒有發(fā)揮出自己的實際作用。

2.2對高職院校校內(nèi)實訓基地管理模式的思考

我們要對高職院?，F(xiàn)有的實驗實訓資源進行整合，并按照專業(yè)等級進行重新規(guī)劃，創(chuàng)建開放的實踐教學管理體制，形成一個以實訓基地管理為核心的管理體制。這樣不僅可以對其進行宏觀上的調(diào)控，還能夠在最大程度上發(fā)揮出高職院校的教學資源。教師也能夠成為高職院校受教育者實踐能力培養(yǎng)的真正引導者，進而有效解決實踐教學、理論教學與實踐教學有機結(jié)合的高職教育問題。

3　校內(nèi)實訓基地的機構(gòu)設(shè)置

目前，我國高職院校在設(shè)置校內(nèi)實訓基地時，都會設(shè)立實訓基地管理部。其管理范圍見表1。

表1　院管實訓室Tab.1 College training room

表2　系屬實驗實訓室Tab.2　Experimental training room of departments

而系屬實驗實訓室歸屬系部相應(yīng)的教研室管理，見表2。

4　校內(nèi)實訓基地運行管理的新思路

4.1對校內(nèi)實訓基地實行規(guī)范化管理

為了更好的適應(yīng)高職院校校內(nèi)實訓基地的擴建工作要求，各大高職院校都要制定出實訓基地中的實踐教學制度，并創(chuàng)建校內(nèi)實訓基地的組織結(jié)構(gòu)框架，這也是實現(xiàn)校內(nèi)實訓基地教學管理、師資管理等各項管理規(guī)范化進程的保障工作。

4.2實訓基地運行管理

首先，由實訓教師來安排實訓教學任務(wù)，實訓基地管理部門編制院屬實踐教學計劃表，并按照以每周為單位的形式來執(zhí)行教育教學進程表。短時間的實訓教學是按照系屬實訓室編制的周期課程來進行教育教學安排的，在學生開始實習時，再由各個系的實訓教師來輔助學生進行實驗實訓工作。其次，院、系屬實訓室還要開展實踐教學的組織、檢查教學文件的審核等工作，并由實訓基地管理部進行統(tǒng)一管理，以確保實踐教學的順利實施。

4.3創(chuàng)建實訓室管理考核激勵機制

為了加強高職院校校內(nèi)實訓基地管理，要充分調(diào)動各個系部的實際條件展開實踐教學，不斷提升學生的主觀能動性，除此之外，還要制定相應(yīng)的考核標準，選出優(yōu)秀的實訓室來進行經(jīng)費獎勵，而對于那些考核較差的實訓室，采取降低實訓經(jīng)費的方法對其進行懲處，用這種激勵制度提升高職院校校內(nèi)實訓室工作的進一步開展。

4.4對校內(nèi)實訓基地職業(yè)環(huán)境的改造

校內(nèi)實訓基地主要培養(yǎng)的是學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，對校內(nèi)實訓基地進行顯性職業(yè)環(huán)境構(gòu)建和隱性職業(yè)環(huán)境構(gòu)建，通過這兩種職業(yè)環(huán)境構(gòu)建，讓學生更好的掌握實踐教學過程中的知識點，提升學生的綜合水平和綜合素質(zhì)。

5　結(jié)語

高職院校校內(nèi)實訓基地的開展，為學生提供了一個自我創(chuàng)新的發(fā)展平臺，我們通過對學校校內(nèi)實訓基地的合理配置，院系兩級管理體制的不斷改革，再加上專業(yè)教師的參與，使得校內(nèi)實訓基地的功能得到了很好的發(fā)揮，再加上建立的實訓基地運行管理激勵機制，也讓校內(nèi)實訓基地有了更好的競爭意識。

［1］ 馬惠莉.高職院校分析化學實訓教學模式改革之淺析［C］//中國化學學會第27屆學術(shù)年會第17分會場摘要集.2010.

［2］ 孫百鳴.高職教育校內(nèi)外實踐基地建設(shè)的比較研究——黑龍江省新世紀高等教育教學改革工程項目階段性成果［J］.遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院，遼寧經(jīng)濟管理干部學院學報，2005，（04）：79-81.

Exploration on training base operation and management of higher vocational colleges

QI Ke-qiang
（HeilongjiangAgricultural EngineeringVocational College，Harbin 150088，China）

Training base is essential for talent cultivation of higher vocational colleges.Starting from the states of training base of higher vocational colleges，making resource integration of operation and management，establishing operation management mechanismof training base and making analysis on it.

Higher vocational colleges；Trainingbase；Operation management

G718.5

B

1674-8646（2016）15-0108-02

2016-06-14

課題項目：黑龍江省教育科學規(guī)劃課題“高職院校實訓基地運行管理模式研究”（ZJC1214035）

戚克強（1979-），男，黑龍江哈爾濱人，副教授，碩士，主要從事數(shù)控加工、機電一體化方面的教學研究工作和實訓基地管理。