□陳澤華（遼寧盤錦興隆臺區(qū)第二小學　遼寧　盤錦124000）

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試分析小學體育教學中體育游戲的有效運用

□陳澤華（遼寧盤錦興隆臺區(qū)第二小學遼寧盤錦124000）

摘要：小學階段，學生都較為活潑好用，難以在課堂上集中精力，在體育課程上尤為明顯。體育游戲在小學課堂上的有效運用既有助于學生注意力的集中，也有助于教師教學活動的開展。本文將從小學體育教學中體育游戲運用的作用意義和有效策略出發(fā)，淺析小學體育教學中體育游戲的有效運用。

關(guān)鍵詞：小學體育教學體育游戲有效運用

小學時期，學生的自制能力較差，在課堂上較為活躍，對各種事物的好奇心也比較強，且更愿意聽到教師的夸獎?？偟卣f來，具有好動性、好奇性、好勝性三大特點。為體育課程都大課時較短，無法在短暫講解中讓學生理解課程內(nèi)容，且課堂上組織學生玩耍容易，但是組織學生有序鍛煉卻十分困難。對此，教師可在體育教學只能夠根據(jù)學生的特點有效運用體育游戲?qū)嵤┙虒W，不僅有助于對學生積極性的調(diào)動，也有助于提高教師的教學效率。

1、體育游戲的作用和意義

小學體育教學中體育游戲的有效運用具有以下三個方面的作用。

第一，體育游戲能夠有效促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。小學階段學生的思維意識和判斷能力等尚未完全形成，有效運用體育游戲開展教學，不僅能夠培養(yǎng)學生團結(jié)互助、勇敢頑強的個人品質(zhì)，也能夠增強學生的榮譽感和自信心，合理的引導還能夠達到增強學生愛國主義和集體主義的作用。

第二，體育游戲的趣味性和豐富性能夠使學生更加主動的參與到課程當中。小學階段，學生都有較強的好勝心理且十分好用，這就使得教師的文化課程教學難以取得較好的效果。體育游戲本身就存在很大的趣味性，且能夠讓學生更多的參與到課堂當中，因此，很受學生的歡迎。教師在教學中就可將課程內(nèi)容貫穿到體育游戲中，既能夠吸引學生興趣，也能夠提高教學效率。

第三，體育游戲能夠有效提高學生健康水平。體育教學追求的方向就是學生以正確的、科學的理念進行體育鍛煉。體育游戲的設(shè)置不僅有助于鍛煉學生的跑、走、投、跳等基本能力，也有助于敦促學生在完成的過程中提高自身的力量、耐力、速度、柔韌性等，能夠有效促進學生各方面機能的全面提高。此外，對游戲任務的完成也需要學生對任務本身做出靈活的判斷和任務調(diào)整，因此，也能夠在一定程度上鍛煉學生的分析判斷能力和隨機應變能力。

2、小學體育教學中體育游戲的有效運用策略

2.1、趣味性與教育性相結(jié)合

體育游戲的素材選擇是整個教學過程中最重要的環(huán)節(jié)，它既要能夠充分調(diào)動學生的積極性，又應該具有一定的教育意義，既應該考慮游戲的趣味性，又要考慮體系的教育性。若只有教育性，則會使課堂顯得枯燥，難以調(diào)動學生的興趣。若只有趣味性，則使游戲本身失去了存在的意義，只有實現(xiàn)趣味性和有機械的有效結(jié)合才能夠達到的教學的目的。對此，教師在教學中可通過對體育項目的改編，設(shè)置一些具有故事情節(jié)的游戲，使學生不知不覺參與到課程中，從而達到教育學生思路和鍛煉學生身體的目的。比如，在課堂上，教師就可設(shè)置“小青蛙捉害蟲”的游戲，一部分學生扮作“害蟲”，一部分扮作“小青蛙”，讓“小青蛙”去捕捉“害蟲”，以此增強課堂的趣味性，讓學生在歡樂的氛圍中參與到課堂當中，也能夠?qū)崿F(xiàn)對學生的思想教育和體育鍛煉。

2.2、評價時鼓動性與真實性相結(jié)合

游戲結(jié)束時，對游戲結(jié)果的評判也是一個重要環(huán)節(jié)。小學階段，學生的爭勝心都比較強，因此對比賽的輸贏極為重視。對此，教師一方面應根據(jù)游戲的真實情況做出公正的評判，讓學生對于公平競爭有一個初步了解的基礎(chǔ)上，也能夠有效促進學生在日常生活中勤奮學習，努力上進。另一方面，對于沒有獲勝的隊伍，教師也應采取合理的方法激勵學生再接再厲，以免學生的自信心受到打擊。體育課程不僅要注重對學生體育技能的培養(yǎng)，教師在教課中也應將思想教育工作貫穿其中，以促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。

2.3、活潑性與科學性相結(jié)合

體育游戲的活潑性與趣味性的密切相關(guān)的，一旦失去了活潑性，游戲本身也很難具有趣味性。但是單純的強調(diào)活潑性也是遠遠不夠的，在游戲的設(shè)計中，教師也應注重體育游戲活潑性與科學性的結(jié)合，在創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛的同時，科學的進行組織，使每一個學生都參與到課堂活動當中。不僅有助于達到活躍課堂氣氛，增強課堂趣味性的目的，也能夠有效避免課堂上意外事故的發(fā)生。

2.4、將體育游戲貫穿到課堂的準備活動當中

體育課程上，開展課前準備活動時非常有必要的。然而傳統(tǒng)的課堂準備活動容易讓學生感到枯燥無味，常常難以起到很好的作用。對此，教師在準備活動中，可通過“網(wǎng)魚”、“鉆山洞”、“傳球觸人”等體育游戲讓學生活動起來。不僅能夠達到課堂的效果，也能夠使學生維持在一個相對興奮的狀態(tài)，從而為課堂的進一步開展打下基礎(chǔ)。

2.5、通過體育游戲環(huán)節(jié)促進學生加強體育技能和身體素質(zhì)的鍛煉

體育課堂中枯燥的練習互動容易引起學生的厭煩，對此，教師可通過一些游戲比賽的設(shè)置，調(diào)動學生的積極性。比如，在學習短跑的課程中，教師就可通過“換物賽跑”、“接力賽”等形式來增強課堂的趣味性，讓學生在愉悅的氣氛中掌握動作的要領(lǐng)。又比如在學習籃球的內(nèi)容時，教師就可通過組織不同班級之間的籃球比賽，敦促學生加強平時的鍛煉。同時也能夠讓學生在游戲當中學會團結(jié)友愛、互幫互助的品質(zhì)。

2.6、將體育游戲應用到整理活動當中

整理活動，在體育課程中主要是為了讓學生從積極活躍的狀態(tài)進入相對安靜的狀態(tài)，活動的目的是為了消除學生疲勞，促進學生身體機能的恢復。體育游戲的有效應用能夠促進學生更加有序的進入到整體活動的當中。在游戲的設(shè)置中，教師盡量選擇精彩、幽默、活潑的游戲，例如欣賞音樂、放松舞蹈等，既能夠使學生的身體和心理得到放松，也能夠保持課堂氣氛的活躍。

2.7、創(chuàng)新和改編游戲

體育游戲的運用固然能夠調(diào)動學生的積極性，但是再好的體育游戲項目，長期沒有新意的重復，也會造成學生的厭煩。對此，在教學過程中，教師應根據(jù)學生特點的不同，適時創(chuàng)新和改編游戲，相同的游戲，可采用不同的訓練方式或比賽規(guī)則。不僅有助于調(diào)動學生的積極性，也能夠激發(fā)學生進行創(chuàng)新思維。比如，對于貼膏藥這一簡單的游戲，教師在教學實踐中就可打破傳統(tǒng)的男生一組、女生一組互相追逐的比賽模式，可改為男女混合分組、僅允許女生貼的游戲規(guī)則。這樣在游戲上的創(chuàng)新改編不僅能夠充實課堂內(nèi)容，也能夠充分調(diào)動學生學習興趣。此外，在游戲的創(chuàng)新改變方面，教師也可鼓勵學生參與進行，不僅有助于激發(fā)學生的學習熱情，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

3、結(jié)束語

小學體育課程中體游戲的有效運用不僅能夠活躍課堂氣氛，提高教學效率，也能夠促進師生以及學生之間的交流，增強學生的表達能力，對于小學體育課程的有效開展是極其有利的。但是，在課堂上，教師也應注意對課堂紀律的維護，合理有序地開展課程，以免在課堂上發(fā)生意外傷害事故。

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