□張楠楠（吉林動(dòng)畫學(xué)院 吉林 吉林 132000）

關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)健康測試中常見問題解析

□張楠楠（吉林動(dòng)畫學(xué)院 吉林 吉林 132000）

自頒布并實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》以來，在《標(biāo)準(zhǔn)》的具體應(yīng)用實(shí)施環(huán)節(jié)中，還存在各種各樣的問題，影響了《標(biāo)準(zhǔn)》貫徹實(shí)施的精確性和科學(xué)性。本文作者主要結(jié)合自身工作實(shí)踐和理論知識，對學(xué)生體質(zhì)健康測試工作中的常見問題作出簡要分析，希望能引起大家對存在問題的重視并進(jìn)行糾正，從而真正發(fā)揮《標(biāo)準(zhǔn)》的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，最后提出個(gè)人關(guān)于問題的思考和有針對性的解決對策。

大學(xué)生體質(zhì)健康測試 常見問題

建立和健全《學(xué)生體質(zhì)健康測試制度》和《學(xué)生體質(zhì)健康測試信息檔案》是教育部、國家體育總局文件；關(guān)于印發(fā)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》及《〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）〉實(shí)施辦法》的通知，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定并健全學(xué)生體質(zhì)健康測試制度和評價(jià)結(jié)果，既是檢查實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》效果的重要指標(biāo)，又是對大學(xué)生身體健康狀況進(jìn)行追蹤調(diào)查研究的寶貴資源。《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施將對我國深化學(xué)校體育改革，完善體質(zhì)健康評價(jià)體系，促進(jìn)全體學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，具有深刻的影響。同時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹實(shí)施，強(qiáng)調(diào)的是促進(jìn)學(xué)生身體的正常生長和發(fā)育，促進(jìn)形態(tài)機(jī)能的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)身體健康素質(zhì)的全面提高和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自覺地參加經(jīng)常性的體育鍛煉，淡化測試的甄別和選拔功能。學(xué)生體質(zhì)健康測試實(shí)施幾年來，作了大量的扎實(shí)有效的工作，同時(shí)對測試結(jié)果進(jìn)行了研究與實(shí)踐。學(xué)生通過參與《標(biāo)準(zhǔn)》測試，能夠了解自己的健康狀況，進(jìn)而有針對性地進(jìn)行科學(xué)鍛煉，增進(jìn)健康水平，樹立健康意識，進(jìn)而達(dá)到了全面提高身體素質(zhì)的重要意義。因此，每一位體育教育工作者都應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行評價(jià)和統(tǒng)計(jì)分析，從中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、制定措施，不斷加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)校體育的科學(xué)化。那么，在測試標(biāo)準(zhǔn)頒布幾年來，大學(xué)生體質(zhì)健康測試中也突顯了一些問題。

1、大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀

據(jù)教育部近幾年來對高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)測的結(jié)果顯示，我國大學(xué)生的體質(zhì)正在全面下降，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）身體形態(tài)：健康測試數(shù)據(jù)結(jié)果顯示兩級分化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，處于正常范圍以內(nèi)的人數(shù)還不到一半。

（2）身體素質(zhì)：在速度、力量、耐力、柔韌性和爆發(fā)力這幾方面，男女生都有所下降，尤其是女生的爆發(fā)力、速度和耐力，比如：50米跑、800米長跑和立定跳遠(yuǎn)；男生的力量、耐力和柔韌，比如：引體向上、1000米和坐位體前屈，這幾項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示都在呈下降趨勢。

（3）肺活量：男、女生肺活量指數(shù)評價(jià)結(jié)果分布不太合理，不及格率偏高，優(yōu)秀率偏低，男生優(yōu)秀等級高于女生，女生不及格以下等級則明顯高于男生。

但是，以上數(shù)據(jù)和結(jié)果是否真正能夠體現(xiàn)出大學(xué)生體質(zhì)健康的水平，結(jié)合多年從事高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試的工作經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果，本文從測試前準(zhǔn)備、測試教師和學(xué)生、器材情況、數(shù)據(jù)上報(bào)、領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)管等方面進(jìn)行分析研究。

2、體質(zhì)測試中的要求及存在問題

2.1、體質(zhì)測試前的準(zhǔn)備工作

體質(zhì)測試中心測試前準(zhǔn)備工作的欠缺，會造成測試工作程序進(jìn)行不夠流暢。體質(zhì)測試中心應(yīng)安排各學(xué)院各班級學(xué)生的具體測試時(shí)間，并在測試前一周進(jìn)行公告，也要具體安排參加測試的工作人員。

體質(zhì)測試工作涉及全校學(xué)生的測量工作，工作量巨大，從宣傳教育、組織安排、數(shù)據(jù)處理，到上報(bào)國家教育部，涉及的人數(shù)眾多，必須統(tǒng)籌安排，合理組織與協(xié)調(diào)，否則必然造成一定的混亂。尤其大三、大四的學(xué)生上專業(yè)課、實(shí)習(xí)、見習(xí)、求職外出的人數(shù)、次數(shù)較多，如何合理安排這些學(xué)生的測試，是一項(xiàng)繁瑣且保障測試有序進(jìn)行的工作之一；很多因故未能參加測試的學(xué)生，學(xué)校也要安排好具體的時(shí)間讓其進(jìn)行補(bǔ)測，要不然會導(dǎo)致整體數(shù)據(jù)出現(xiàn)偏差，因此，測試前準(zhǔn)備工作為保證測試順利進(jìn)行提供了保障和基礎(chǔ)。

2.2、參加測試教師的職責(zé)

在測試中，測試教師要明確職責(zé)，參加測試教師須參加測試前的培訓(xùn)工作。存在的問題是宣講《標(biāo)準(zhǔn)》的意識薄弱，重視程度不夠：導(dǎo)致大學(xué)生沒有充分了解《標(biāo)準(zhǔn)》的評價(jià)體系及其意義，大多數(shù)學(xué)生無法應(yīng)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正確評價(jià)自身的健康狀況；所以體育教師對《標(biāo)準(zhǔn)》的講解具有重要意義，也是學(xué)校教育評價(jià)體系中的重要組成部分，正確、合理地對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康評價(jià)，對于促進(jìn)學(xué)校體育和教育工作有著重要的意義?！稑?biāo)準(zhǔn)》從建立和完善我國學(xué)校教育評價(jià)體系的目標(biāo)出發(fā)，體現(xiàn)了學(xué)校體育的價(jià)值，回答了學(xué)校體育為什么要以“健康”為本和怎樣以“健康”為本的問題，明確了“健康”不僅應(yīng)是學(xué)校教育和學(xué)校體育追求的目標(biāo)，而且還是學(xué)校體育課程存在的根本理由。

參加測試教師在培訓(xùn)時(shí)，要明確掌握各測試儀器的操作和使用方法，就測試儀器常見問題及處理方法，做好解決突發(fā)情況的準(zhǔn)備。同時(shí)必須了解各測試項(xiàng)目的具體測試方法、要求，保證測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。儀器使用過度頻繁，導(dǎo)致靈敏度降低，特別是手指感應(yīng)器最容易損壞和失靈，造成學(xué)生沒有成績或成績不準(zhǔn)的情況也時(shí)有發(fā)生；就個(gè)別機(jī)器由于測試人員比較多，可能會出現(xiàn)諸多問題，比如測試機(jī)器失靈、讀數(shù)不準(zhǔn)確、肺活量測試中吹嘴沒有按放正確而導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤、立定跳遠(yuǎn)起跳及落地時(shí)的安全問題時(shí)有發(fā)生；坐位體前屈時(shí)動(dòng)作不正規(guī)以及儀器速度過慢問題等，維護(hù)保養(yǎng)工作跟不上，從而影響到整個(gè)測試進(jìn)度，還有測試后上傳數(shù)據(jù)到電腦時(shí)，讀不出或儀器速度過慢等問題，因此，測試人員必須在培訓(xùn)的時(shí)候了解到常見問題及處理辦法。

參加測試教師須提前十到二十分鐘到達(dá)測試地點(diǎn)，調(diào)試測試儀器，不得無故缺席，測試過程中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，注意學(xué)生的安全問題，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)測試中心。另外，測試教師在測試過程中對學(xué)生態(tài)度和諧，應(yīng)耐心解答學(xué)生問題；測試教師還要認(rèn)真檢查、核對學(xué)生的證件（學(xué)生證或測試卡），一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作弊者立刻上報(bào)到學(xué)生體質(zhì)健康測試中心。如在《標(biāo)準(zhǔn)》測試的組織過程中存在著不同程度的違規(guī)現(xiàn)象，致使測試指標(biāo)數(shù)據(jù)失去了科學(xué)性、有效性。

2.3、參加測試的學(xué)生注意事項(xiàng)

測試以班級為單位，各班班長或體育委員認(rèn)真組織本班學(xué)生按規(guī)定時(shí)間來參加測試。為保證參加測試學(xué)生的安全，參加測試的學(xué)生必須穿著運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，否則不能參加測試。參加測試的學(xué)生必須攜帶學(xué)生證，嚴(yán)禁攜帶飲料、食品進(jìn)入測試場地，嚴(yán)禁亂扔紙屑、垃圾，室內(nèi)測試要保持環(huán)境的衛(wèi)生和空氣的流通；參加測試的學(xué)生在測試過程中必須聽從測試?yán)蠋煹墓芾?，測試過程中，注意保持安靜，嚴(yán)禁大聲喧嘩和嬉鬧；測試的學(xué)生在測試前應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，因病或殘疾的學(xué)生，可以向?qū)W校提交免于執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》的申請，申請免測的學(xué)生要有正規(guī)醫(yī)院的診斷證明，經(jīng)各二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員核準(zhǔn)證明后，可以免于執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》，所填表格存入學(xué)生檔案。關(guān)于緩測的學(xué)生，須寫申請，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行測試?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試不及格的學(xué)生，在本年度內(nèi)可安排補(bǔ)考一次。對在測試中弄虛作假、徇私舞弊者，按照學(xué)?？荚囎鞅椎南嚓P(guān)規(guī)定給予處分。

2.4、測試數(shù)據(jù)的上報(bào)管理

測試結(jié)束后，體質(zhì)測試中心認(rèn)真進(jìn)行測試數(shù)據(jù)的整理工作。將整理出的測試數(shù)據(jù)上報(bào)體育教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)并審核。經(jīng)體育教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)同意后，根據(jù)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫的具體上報(bào)時(shí)間安排，及時(shí)上報(bào)測試數(shù)據(jù)。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，各學(xué)校的測試合格率需達(dá)到85%，但在有關(guān)的調(diào)查研究中卻發(fā)現(xiàn)，我國青少年的體質(zhì)狀況在不斷下降，體育課和課外活動(dòng)有針對性的體質(zhì)鍛煉逐漸削弱，學(xué)生體質(zhì)測試合格率遠(yuǎn)未能達(dá)到要求，因此，部分學(xué)校在測試數(shù)據(jù)的上報(bào)過程中，為達(dá)到合格率，出現(xiàn)了隨意改動(dòng)成績，掩蓋了學(xué)生體質(zhì)狀況的真實(shí)面貌，部分學(xué)校沒有安排補(bǔ)測時(shí)間，對于這部分學(xué)生成績，采用了造假行為。另外，由于學(xué)生多工作量大，教師難免出現(xiàn)疲勞學(xué)生信息輸錯(cuò)的情況也有發(fā)生，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不能正確導(dǎo)入。這些都影響了測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確無誤的上報(bào)。

2.5、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注監(jiān)督制度

體育教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)加強(qiáng)對測試工作的管理，確保測試工作的順利進(jìn)行。高校有關(guān)部門對《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)知、關(guān)注程度欠缺，教育部、國家體育總局在實(shí)施辦法中明確指出，要在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下由教務(wù)處、體育部、校醫(yī)院、學(xué)生工作部、輔導(dǎo)員協(xié)同配合，共同組織實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》。但是在《標(biāo)準(zhǔn)》測試中，究竟有多少高校的校長、教務(wù)處、輔導(dǎo)員具體過問《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施情況呢?大部分學(xué)校，體質(zhì)健康測試都是體育部門的事情。執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》監(jiān)督力度不夠，《標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，學(xué)生達(dá)到良好等級以上方可參加三好學(xué)生及獲獎(jiǎng)學(xué)金的評選；成績達(dá)到優(yōu)秀者方可獲得體育獎(jiǎng)學(xué)分；畢業(yè)時(shí)成績不合格者，按結(jié)業(yè)處理。對于這些規(guī)定的執(zhí)行應(yīng)由哪些部門監(jiān)督檢查，如何監(jiān)督檢查，執(zhí)行方面缺乏力度，各高校沒有落到實(shí)處。

3、建議

（1）落實(shí)檢查措施，加強(qiáng)檢查力度。建議教育主管部門按照教育部、國家體育總局的《標(biāo)準(zhǔn)》文件要求，制定相關(guān)政策，加強(qiáng)全省高校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》情況的檢查與監(jiān)督，對不能按期實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》且不能說明原因的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，給予通報(bào)批評。加大測試工作的宣傳力度，組織測試教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟練掌握測試儀器，統(tǒng)一測試標(biāo)準(zhǔn)，建立一套完整的配套的測試體系。學(xué)校體育與衛(wèi)生部門要協(xié)調(diào)工作，共同建立體質(zhì)健康咨詢服務(wù)中心，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，達(dá)到提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的目的；

（2）加強(qiáng)測試工作的管理，使其形成制度化，提高教師對學(xué)生體質(zhì)健康測試的認(rèn)識水平，在組織方面強(qiáng)調(diào)合理性，統(tǒng)籌安排，每個(gè)學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的措施，讓測試工作有序的開展；

（3）增加經(jīng)費(fèi)，支持嚴(yán)把測試儀器的質(zhì)量關(guān)，訂購信得過、知名品牌、售后服務(wù)好的廠家產(chǎn)品。有關(guān)部門對于相關(guān)廠商進(jìn)行監(jiān)督，指導(dǎo)各高校采購高質(zhì)量的產(chǎn)品，并且要求廠商做好售后服務(wù)工作；

(4)建議有關(guān)部門制定《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作量與教學(xué)工作量折算辦法，努力減少體育教師重復(fù)勞動(dòng)，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，落實(shí)體育教師額外勞動(dòng)的工作待遇，形成政策和規(guī)定，以調(diào)動(dòng)教師工作的最大積極性。體育老師努力加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高在測試工作中的責(zé)任心，盡可能避免人為的錯(cuò)誤；

(5)建立和健全《學(xué)生體質(zhì)健康測試信息檔案》，每學(xué)年測試的原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料都輸入計(jì)算機(jī)妥善保存，每個(gè)學(xué)生都建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記表卡》，用以記錄每學(xué)年的測試和評價(jià)結(jié)果，在畢業(yè)后放入學(xué)生檔案。另外，還應(yīng)在反饋給學(xué)生的信息卡當(dāng)中，增加針對該學(xué)生的運(yùn)動(dòng)小處方，以便學(xué)生更加明確自己的健康水平以及以后體育鍛煉的重點(diǎn)，使學(xué)生的體質(zhì)健康水平全面地提高。

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