馬毽

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南開封475004）

黃河水院圖書館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐與思考

馬毽

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南開封475004）

針對(duì)黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生圖書閱讀率較低的現(xiàn)狀，圖書館開展了“讀書月”系列講座、“真人圖書館”讀書分享會(huì)、新書閱覽室的開放等讀書活動(dòng)。高職院校還應(yīng)該通過完善導(dǎo)讀服務(wù)模式、提升館員的素養(yǎng)和建立閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制等方法來做好閱讀推廣工作，以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，推動(dòng)校園文化建設(shè)，為全民閱讀推廣工作做出努力。

高職院校；閱讀推廣；圖書館；讀書活動(dòng)；書香校園建設(shè)

0　引言

閱讀是人類獲取信息的最重要的手段。一個(gè)人的閱讀史決定著一個(gè)人的文化修養(yǎng)，因此國(guó)民的整體閱讀水準(zhǔn)也會(huì)持久影響到整個(gè)社會(huì)的道德水平，可見閱讀的重要性。每年國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，全民閱讀率普遍較低。在這樣的大環(huán)境下，各高校的大學(xué)生閱讀狀況更不容樂觀。而作為入校時(shí)文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的高職學(xué)生，在長(zhǎng)期養(yǎng)成了不良的閱讀習(xí)慣后，使得他們大多數(shù)人的閱讀狀況令人擔(dān)憂。各校圖書館閱讀狀況通常表現(xiàn)為：讀者到館率、書籍借閱率逐年走低，閱讀頻率和人數(shù)比例下降等［1］。而圖書館作為文獻(xiàn)信息資源的集散地，應(yīng)積極承擔(dān)起開展閱讀活動(dòng)的重任。本文試針對(duì)黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“黃河水院”）學(xué)生的閱讀狀況，探討高職院校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)。

1　黃河水院圖書館積極推廣閱讀活動(dòng)的意義

1.1提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

眾所周知，如今高職學(xué)生的文化素養(yǎng)相對(duì)較低，總體上不會(huì)讀書，也不熱衷于讀書。圖書館閱讀推廣活動(dòng)更多的則是針對(duì)廣大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，以激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，端正他們的閱讀動(dòng)機(jī)，糾正他們的閱讀行為，促使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提升他們的閱讀品位。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生時(shí)代的閱讀必將影響到成人時(shí)代的閱讀，養(yǎng)成一種好的閱讀習(xí)慣并掌握正確的閱讀方法，正如熟練掌握了一種工具，可以事半功倍，不僅可以顯著提高閱讀效率，而且能夠讓人受益一生。這樣，圖書館才是真正地致力于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們的閱讀關(guān)懷，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，提高學(xué)生個(gè)體的閱讀素養(yǎng)，從而影響學(xué)生的整體文化修養(yǎng)。

1.2推動(dòng)文明校園文化的建設(shè)

校園文化是學(xué)校的精神文化，是學(xué)校長(zhǎng)期形成的理念、價(jià)值取向、行為習(xí)慣等。良好的校園閱讀文化是一所學(xué)校整體文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，學(xué)生整體素質(zhì)的表現(xiàn)也是學(xué)校所凝聚的無形的文化力量，能夠推動(dòng)學(xué)校不斷前進(jìn)、發(fā)展。校園閱讀文化是學(xué)校精神的寫照，學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)、學(xué)生精神世界的充實(shí)、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，都離不開普及閱讀和“書香校園”的建設(shè)。校園閱讀文化建設(shè)也關(guān)系到學(xué)校的文化品質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的潛力。倡導(dǎo)和弘揚(yáng)校園閱讀文化，建設(shè)具有自身特色的閱讀文化，有助于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展［2］。

1.3打好全民閱讀的基礎(chǔ)

高職學(xué)生作為青年群體的重要組成部分，他們技術(shù)能力較高、社會(huì)感受力較強(qiáng)，朝氣蓬勃、充滿生機(jī)，是推動(dòng)高校文化健康發(fā)展的重要力量。他們作為國(guó)家未來的人才群體，關(guān)系到民族的明天。國(guó)家的文化強(qiáng)國(guó)形象更是離不開廣大受過高等教育的大學(xué)生來打造。鑒于目前全民閱讀率較低和高職學(xué)生閱讀狀況不佳的情況，高職院校積極開展閱讀推廣活動(dòng)，有利于創(chuàng)建高職院校的校園閱讀文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，進(jìn)而為社會(huì)輸送閱讀素養(yǎng)較高、技術(shù)能力較強(qiáng)的專業(yè)人才。

2　黃河水院圖書館的閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)形式

黃河水院圖書館以提升廣大師生的閱讀意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，推出了系列讀書閱讀活動(dòng)，而且每年的活動(dòng)內(nèi)容不斷創(chuàng)新。通過這些活動(dòng)的開展，調(diào)動(dòng)了廣大師生的讀書興趣，營(yíng)造了良好的圖書館閱讀氛圍，建設(shè)了優(yōu)良的校園閱讀文化。

2.1“讀書月”系列講座

為了提高學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)，營(yíng)造優(yōu)秀的校園閱讀文化氛圍，圖書館特邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名學(xué)者及校內(nèi)專職教師舉辦系列主題講座?！皦?mèng)想、讀書、生活”的主題報(bào)告會(huì)告訴同學(xué)們?nèi)绾瓮ㄟ^讀書，提升自己的文化修養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；“漫談讀書”主題報(bào)告會(huì)則在闡述了讀書目的、讀書方法以及如何利用圖書館等問題后，向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的讀書隨筆類的書籍。

2.2“真人圖書館”讀書分享會(huì)

為了改變傳統(tǒng)的閱讀模式，打破讀者傳統(tǒng)的讀書習(xí)慣，圖書館通過面對(duì)面的交流來實(shí)現(xiàn)真人圖書的閱讀，這就使得真人圖書館閱讀分享會(huì)盛行開來。一個(gè)人的精神文明史是一部閱讀史［3］，黃河水院圖書館舉辦了“用對(duì)話交流思想，用人生激勵(lì)人生”和“我與留學(xué)生面對(duì)面”的真人圖書館閱讀分享會(huì)。真人圖書館打破了傳統(tǒng)的“你講我聽”的報(bào)告會(huì)形式，采用了共同溝通，交流思想的方式，通過閱讀，分享他人的人生經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，提升自己的認(rèn)識(shí)。

2.3新書閱覽室的開放

為了更好地為讀者服務(wù)，為讀者提供較新的圖書文獻(xiàn)資源，從而實(shí)現(xiàn)有限購書經(jīng)費(fèi)的最大利用價(jià)值，黃河水院在圖書館一樓專門設(shè)立了新書借閱室，用來典藏圖書館每年新購進(jìn)的圖書。新書借閱室可集中擺放幾萬冊(cè)圖書，這些圖書多為當(dāng)年內(nèi)出版的圖書，內(nèi)容涉及面較廣泛，不僅有計(jì)算機(jī)、無線電類和外語類等學(xué)習(xí)類圖書，還根據(jù)廣大學(xué)生讀者的需求購進(jìn)了一些暢銷書，以更好地滿足讀者專業(yè)閱讀和課外閱讀的需要。新書閱覽室自開放以來，吸引了很多師生進(jìn)庫閱讀和借閱圖書，也得到廣大師生的一致好評(píng)。

2.4面向師生的圖書征訂服務(wù)

為更好地體現(xiàn)圖書館“以讀者為本，以讀者的需求為中心”的服務(wù)理念，共建圖書館館藏文獻(xiàn)資源體系，圖書館開展了圖書薦購服務(wù)活動(dòng)。廣大讀者可以通過圖書館網(wǎng)站進(jìn)行圖書薦購，也可以通過電子郵件的方式將所需圖書需求信息提供到讀者服務(wù)部，還可直接到館將圖書信息需求登記到紙質(zhì)版的圖書薦購表內(nèi)。圖書館則根據(jù)廣大師生的建議，遴選擬采購的圖書入館。

2.5推薦圖書的導(dǎo)讀服務(wù)

為了更好地實(shí)現(xiàn)圖書館的文獻(xiàn)導(dǎo)讀服務(wù)，提高圖書館的文獻(xiàn)利用率，黃河水院圖書館在一樓大廳的公告欄內(nèi)張貼出館藏圖書借閱率較高的百部圖書書目，并提供這些圖書的相關(guān)館藏信息，為廣大師生進(jìn)行導(dǎo)讀服務(wù)。而新書庫的設(shè)立，可以將各類新書集中典藏，成為新書的一個(gè)展示窗口，更是一種圖書館所藏新書的集中推薦服務(wù)。它將較新的文獻(xiàn)資源提供給廣大讀者，大大提高了新書的利用率。

2.6圖書捐贈(zèng)活動(dòng)

為了將廣大學(xué)生閑置的圖書再次循環(huán)利用，提高圖書的利用效率，營(yíng)造“書香校園”氛圍，學(xué)校的讀書協(xié)會(huì)和誠(chéng)信自強(qiáng)聯(lián)合會(huì)都成功地舉辦了多次的校園捐書贈(zèng)書活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，同學(xué)們所捐書籍除了教材、大學(xué)英語四六級(jí)復(fù)習(xí)資料、專升本復(fù)習(xí)資料外，還有各種文學(xué)、漫畫、雜志等。參與活動(dòng)的同學(xué)可以根據(jù)自己所需領(lǐng)取相應(yīng)的書籍。利用圖書漂流，凝聚了愛心，服務(wù)了廣大學(xué)生，建設(shè)了良好的校園文化。

3　關(guān)于黃河水院圖書館閱讀推廣活動(dòng)的思考

黃河水院開展的多種形式的閱讀推廣活動(dòng)，提升了讀者的自主閱讀意識(shí)，對(duì)其日后的閱讀和學(xué)習(xí)起到了引導(dǎo)作用。同時(shí)也拉近了讀者和圖書館工作人員的距離，提升了圖書館的形象。圖書館的閱讀文化推廣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng)，為了開展好此項(xiàng)活動(dòng)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手，開展相應(yīng)的工作。

3.1利用傳統(tǒng)方式和現(xiàn)代移動(dòng)終端設(shè)備，做好導(dǎo)讀工作

高職院校的學(xué)生與本科院校學(xué)生相比，學(xué)制較短，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)制較短，文化水平和閱讀素養(yǎng)相對(duì)較低。因此，應(yīng)充分利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩種方式做好對(duì)學(xué)生的閱讀培訓(xùn)工作，引導(dǎo)學(xué)生的讀書行為，提升他們的閱讀效率，使其能夠更高效地利用圖書館。首先，要針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段給予相應(yīng)的導(dǎo)讀服務(wù)。這就要求創(chuàng)新新生的入館培訓(xùn)教育，在利用傳統(tǒng)報(bào)告形式進(jìn)行宏觀講解的同時(shí)，可以加入體驗(yàn)式的關(guān)于圖書館利用的教育。接著，可舉辦系列的讀書月活動(dòng)，保證活動(dòng)的持續(xù)性和有效性。針對(duì)學(xué)生不同閱讀需求，圖書館應(yīng)舉辦各種主題式的閱讀分享會(huì)。如職業(yè)規(guī)劃或人生規(guī)劃主題，可以在學(xué)習(xí)和就業(yè)方面給予學(xué)生一些幫助；經(jīng)典閱讀主題，可以提高學(xué)生文化修養(yǎng)和閱讀品位，增強(qiáng)其自身的內(nèi)涵和氣質(zhì)；心靈之門主題，可以給大家提供更多心理調(diào)節(jié)方面的知識(shí)，促進(jìn)心靈的溝通，以緩解學(xué)生所面臨各方面的壓力，引導(dǎo)其修養(yǎng)身心，提高學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)。最后，利用現(xiàn)代移動(dòng)終端設(shè)備，為學(xué)生提供全方位的閱讀指導(dǎo)。

3.2提升圖書館工作人員的閱讀素養(yǎng)，提高其閱讀文化服務(wù)水平

圖書館工作人員是圖書館工作的主體。他們作為圖書館文化建設(shè)的工程師，賦予圖書館更加鮮活的精神和靈魂。圖書館工作人員的素養(yǎng)直接關(guān)系圖書館的發(fā)展，也影響著圖書館閱讀文化的建設(shè)水平。目前高職院校圖書館工作人員的閱讀素養(yǎng)良莠不齊，一些人身上存在著功利性閱讀和惰性閱讀等情況，此外圖書館工作人員的職業(yè)服務(wù)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，高職院校圖書館工作人員要一方面強(qiáng)化專業(yè)閱讀，打好文化服務(wù)的基礎(chǔ)；另一方面要提升職業(yè)閱讀素養(yǎng)，樹立文化人形象。此外，圖書館應(yīng)建立工作人員閱讀機(jī)制，發(fā)揮工作人員的模范作用。只有圖書館工作人員自身閱讀素養(yǎng)水平的提高，才能提升圖書館工作人員隊(duì)伍的整體文化素質(zhì)，從而為讀者提供高水平的導(dǎo)讀服務(wù)和閱讀指導(dǎo)。

3.3成立專門的文化閱讀推廣機(jī)構(gòu)，建立文化閱讀活動(dòng)開展的長(zhǎng)效機(jī)制

首先，圖書館可以與學(xué)校各種社團(tuán)聯(lián)合促進(jìn)閱讀文化建設(shè)。社團(tuán)是高校吸引學(xué)生最多的地方［4］。在閱讀推廣方面，應(yīng)依托學(xué)校的讀書協(xié)會(huì)，并吸引其他類型的社團(tuán)加入到高校圖書館閱讀活動(dòng)中。黃河水院的讀書協(xié)會(huì)和誠(chéng)信自強(qiáng)聯(lián)合會(huì)開展的讀書漂流活動(dòng)，取得了很好的效果。其次，高職院校圖書館閱讀文化建設(shè)應(yīng)立足本館，多與其他高校圖書館、社會(huì)公共圖書館開展互動(dòng)合作，多館聯(lián)合開展形式多樣讀書推廣活動(dòng)。如，組織學(xué)術(shù)交流會(huì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講學(xué)和指導(dǎo)；對(duì)圖書館優(yōu)秀閱讀文化建設(shè)成果進(jìn)行展覽，加以宣傳和表揚(yáng)，促進(jìn)圖書館間的交流和相互學(xué)習(xí)。最后，高職院校圖書館應(yīng)借鑒國(guó)外圖書館的資金募集方式，發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢(shì)，與社會(huì)團(tuán)體合作共同籌措資金，并成立閱讀基金會(huì)等組織進(jìn)行有效管理，以保證高校閱讀推廣活動(dòng)的順利開展，從而形成高校圖書館與社會(huì)聯(lián)合推動(dòng)校園閱讀活動(dòng)開展的良性互動(dòng)局面。

3.4建立閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制

建立高職院校圖書館文化閱讀活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制,可以為各類活動(dòng)提供多方位的反饋和指導(dǎo)。目前圖書館的文化閱讀活動(dòng)都在紅火地開展，內(nèi)容和形式也是多種多樣的。但是，花費(fèi)了大量人力物力的活動(dòng)所產(chǎn)生的影響，與之前活動(dòng)相比有何進(jìn)步，對(duì)之后館內(nèi)開展活動(dòng)有何啟示，卻無從評(píng)估。鑒于此，圖書館應(yīng)建立閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)價(jià)原則和評(píng)價(jià)方法，采取專家評(píng)估、統(tǒng)計(jì)分析、讀者調(diào)研相結(jié)合的方法，建立具有科學(xué)性、客觀性、系統(tǒng)性、發(fā)展性的閱讀推廣評(píng)價(jià)原則和標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到優(yōu)化、提高、創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)的目標(biāo)［5］。這種評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，可以對(duì)學(xué)校的文化閱讀活動(dòng)給予相對(duì)專業(yè)的評(píng)斷，總結(jié)不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，促使圖書館開展更加有針對(duì)性的閱讀活動(dòng)，推動(dòng)圖書館文化閱讀建設(shè)工作更加持續(xù)有效地進(jìn)行。

4　結(jié)語

黃河水院圖書館在高職院校文化閱讀推廣方面進(jìn)行了積極的探索，也贏得了學(xué)校師生的支持，這必將成為黃河水院在讀書推廣方面的動(dòng)力。但是，閱讀文化的形成并非一日之功，圖書館應(yīng)秉承為讀者服務(wù)的理念，不斷創(chuàng)新服務(wù)方式、提高服務(wù)水平，吸引更多的讀者參與到閱讀活動(dòng)中來，使得圖書館成為廣大師生的必去之地。同時(shí)，圖書館還要更善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、彌補(bǔ)不足，打造出有黃河水院特色的圖書館閱讀活動(dòng)品牌，為廣大師生提供更優(yōu)良的閱讀環(huán)境，進(jìn)而形成一種良好的校園閱讀氛圍。

［1］黃嘉慧.高校圖書館構(gòu)建閱讀文化的實(shí)踐探索——以湖南理工學(xué)院圖書館為例［J］.圖書館工作與研究，2012（4）：101－104.

［2］尤慶莉.淺議圖書館在構(gòu)建校園閱讀文化中的優(yōu)勢(shì)及發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的途徑［J］.新西部，2010（10）：144-147.

［3］張麗，呂慶川.高職圖書館閱讀分享會(huì)的實(shí)踐與思考［J］.當(dāng)代圖書館，2013（4）：51－53.

［4］王銀愛.高職院校社團(tuán)活動(dòng)與校園文化傳承與創(chuàng)新職能研究綜述［J］.教育教學(xué)論壇，2014（23）：32－34.

［5］李繼存.高職院校圖書館閱讀推廣服務(wù)的實(shí)踐與思考——河北工程技術(shù)高等?？茖W(xué)校閱讀推廣案例研究［J］.內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2014（5）：144－145.

[責(zé)任編輯馮峰]

G251.1

B

1008-486X（2016）02-0075-03

2015-12-28

黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年科研基金項(xiàng)目：高職院校圖書館文化閱讀體系的構(gòu)建（2015QNKY-015）。

馬毽（1985-），女，河南項(xiàng)城人，助理館員，碩士，主要從事文獻(xiàn)信息資源開發(fā)與利用工作。