?湖北省枝江市安福寺中學(xué) 張家海

君子動(dòng)手不動(dòng)口

?湖北省枝江市安福寺中學(xué) 張家海

“別講話了！別講話了！”上午第一節(jié)課，剛走進(jìn)教學(xué)樓，從樓道兩邊的教室里就傳來了科任老師課前制止講話的聲音。這是常常出現(xiàn)的場景。

記得大學(xué)畢業(yè)后在一所學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)，談到如何處理課前少數(shù)學(xué)生喋喋不休的小說小動(dòng)問題時(shí)，指導(dǎo)老師傳授給我一個(gè)“妙招”——他讓我遇到學(xué)生小說小動(dòng)時(shí)，先掃視教室四周，然后當(dāng)著全班同學(xué)的面似真非真地說：“還有一個(gè)人在講話！”課堂馬上就會(huì)安靜下來。

走上三尺講臺(tái)，自然經(jīng)常遇到類似的熱鬧場景，我照著他的方法試過很多次，確實(shí)，每一次都會(huì)收到奇特的效果。我感激我的指導(dǎo)老師傳授給了我一個(gè)“教育真經(jīng)”。

課改中的我，好東西總愛和同伴分享。今年學(xué)校新招錄了幾名教師，其中幾位還當(dāng)上了班主任。和他們?cè)谝黄痖e聊時(shí)，再次談到了“課堂上如何應(yīng)對(duì)小說小動(dòng)的學(xué)生”的話題。80后的新人單純直爽、快人快語：“不停講話的學(xué)生，我就讓他站起來聽！”……我肯定了他們的做法，同時(shí)說出了我的這個(gè)“秘籍”，讓他們?cè)囋嚳础?/p>

一周后，在食堂就餐時(shí)，一位新來的老師告訴我：“張老師，您說的那個(gè)方法真的很靈！而且，課堂上有人開小差的情況也管用！”

“真的？”我想聽她繼續(xù)說?！班?，我還可以說‘還有一個(gè)人沒有記筆記’‘還有一個(gè)人還沒靜下來’……”我暗暗點(diǎn)頭，也暗暗為她高興，看得出，她不僅在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還在發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。她是用“心”在做教育。

“還有一個(gè)人在講話。”想起指導(dǎo)老師的這一招，我依然心存感激。想一想今天的我，身上還真的留有“師傅”的“影子”。如今我本人也正在當(dāng)“師傅”。其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)這東西，不能總依靠別人的傳授，不能“拿來”就用，也不能總靠“臨床”總結(jié)，貴在從師傅的經(jīng)驗(yàn)中悟出那份屬于自己的方法，讓自己快速成長起來。

我是教授生物學(xué)科的，經(jīng)常會(huì)做一些實(shí)驗(yàn)或者開展一些動(dòng)手方面的活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，初中的學(xué)生只要一動(dòng)起手來就愛講話，該講的不該講的都講，課堂就像在鴉雀窩里搗了一棍子似的。

有一次，我給學(xué)生分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，一些學(xué)生領(lǐng)著領(lǐng)著器材就講起話來。那時(shí)候，我腦海里完全被“動(dòng)手”“動(dòng)口”“聽話”這幾個(gè)關(guān)鍵詞充斥著。突然間，生活中人們說的“君子動(dòng)手不動(dòng)口”這句玩笑話一下子躍入我的口邊。于是，我大聲對(duì)孩子們說：“君子動(dòng)手不動(dòng)口！怎么還講話呀？”

“哈哈，老師您說錯(cuò)了，是君子動(dòng)口不——?jiǎng)印?！”下面出現(xiàn)一個(gè)天真無邪的聲音。

“哎呀，這都不懂？張老師故意反過來念的嘛，就是叫你只動(dòng)手，不要講話！”一個(gè)腦子靈通的學(xué)生一下子點(diǎn)醒了眾多學(xué)生，我會(huì)意地笑了。一時(shí)間，嘰嘰喳喳的課堂馬上安靜下來了。這一招既幽默，又避免了說教，我后來又用在了多種場合，比如，分發(fā)試卷時(shí)，獨(dú)立作業(yè)時(shí)。

“師傅請(qǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。拜師學(xué)藝，且行且思，且思且行。