于亞東（衢州學院，浙江衢州324000）

?

大學生思想政治教育微觀環(huán)境及其優(yōu)化

于亞東
（衢州學院，浙江衢州324000）

摘要：進入21世紀以來,隨著我國改革開放的不斷深入推進和全球化趨勢的不斷加深,大學生思想政治教育的微觀環(huán)境和宏觀環(huán)境都必然發(fā)生連鎖性的變化，這對于高校思政工作即是挑戰(zhàn)又是機遇。本文首先提出思想政治教育環(huán)境及其優(yōu)化的必要性,然后分別從家庭環(huán)境、學校環(huán)境以及同輩群體環(huán)境等三方面,在這些微觀環(huán)境中提出當前大學生思想政治教育工作所遇到的問題和存在的不足,并分別提出優(yōu)化方案,為大學生良好思想品德和積極向上精神風貌的養(yǎng)成提供必要的環(huán)境保障。

關鍵詞：大學生思想政治教育；家庭環(huán)境；學校環(huán)境；同輩群體環(huán)境

社會環(huán)境對人的思想形成有著重要作用，也是人類發(fā)展和賴以生存的外部條件。具體到大學生這個群體來看,由于他們還沒有完全形成自己獨特的價值觀與思維模式,并且其世界觀、人生觀、價值觀正處于形成過程當中,外部環(huán)境對大學生群體的影響必然是直接而又深入的。當然，我們總是生活在一定的環(huán)境之中，人類從事一切活動都離不開環(huán)境這個基礎要素。對于思想政治教育環(huán)境發(fā)生了的變化,需要我們適時地研究新形勢下的思想政治教育環(huán)境狀況以便于我們更好地進行思想政治教育。由于大學生并沒有完全獨立,他們與社會的接觸并不直接,而主要是通過與父母、師長和同輩群體的接觸間接地了解社會,大學生的絕大多數(shù)時間主要是生活在家庭、學校和同輩群體的環(huán)境當中,那么家庭、學校和同輩群體等微觀環(huán)境對大學生的影響是更為直接和深刻的，以下本文主要對大學生影響較大的思想政治教育微觀環(huán)境方面進行粗淺的論述。

一、思想政治教育環(huán)境及其優(yōu)化的必要性

大學生是具有高層次綜合素質的接受過高等教育的社會群體，其內(nèi)在需求是自我發(fā)展的實現(xiàn)和獲得社會的認可。思想政治教育就要著眼于幫助大學生實現(xiàn)這種需求，思想政治教育的目標就是在大學生內(nèi)在需求的基礎上，做到“以學生為本”。思想政治教育環(huán)境的基本內(nèi)涵，在張耀燦、陳萬柏兩位教授看來：“思想政治教育環(huán)境是指對思想政治教育對象的思想品德的發(fā)展和形成以及思想政治教育活動，產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和?！睆倪@個定義可以看出,思想政治教育環(huán)境是十分廣泛的,大到社會的經(jīng)濟、政治、文化等宏觀環(huán)境,小到學校、家庭、社區(qū)和同輩群體等微觀環(huán)境都對人的思想品德的形成起著重要作用。

二、家庭環(huán)境及其優(yōu)化

家庭環(huán)境對人的思想政治教育起著啟蒙的作用,其影響又是深遠且持久的。

在知識經(jīng)濟大爆炸之如此時代，在家庭教育中都存在著重才輕德的這種普遍現(xiàn)象，家長更看重是孩子的智力發(fā)展程度而往往卻忽視了孩子思想品德正方向的發(fā)展，這樣教育本身就是失敗的、本末倒置的，對青少年的積極健康的成長有著阻礙的作用。家庭是社會中最基本的組成細胞，在建立在血緣、婚姻以及收養(yǎng)關系上所形成的基本的社會組織。家庭環(huán)境對于每一個人來說都是人一生下來就必須面對的一種既定事實，是不可選擇的。在家庭環(huán)境當中,父母作為教育者是孩子的第一個老師，對孩子的影響是深遠而巨大的，是任何其他人所無法替代的。當然，家庭環(huán)境對一個人的影響也是最深刻、最持久、最直接、最具體的。因此,家庭環(huán)境是思想政治教育環(huán)境當中的基礎環(huán)境。在考察家庭環(huán)境時就不得不考慮到一個重要的方面即家風。俗話說：“書香門第出才子”。良好的家庭熏陶對一個人的成長是不容忽視的?？梢哉f,家風對于家庭中的每個成員,尤其是對孩子的思想品德與行事作風的影響是巨大的,所以在研究家庭思想政治教育環(huán)境時就應當對一個家庭的家風引起足夠的重視。

因此，優(yōu)化家庭環(huán)境應當從以下幾方面著手：

第一，和諧、民主平等的家庭氛圍需要大學生來營造。作為家長要積極努力的營造文明誠信的家庭氛圍。在家庭關系中夫妻關系和親子關系能否順利發(fā)展，和諧共融，家庭成員間的交流情感有效與否，都會影響到孩子的人格發(fā)展。在一個和諧友愛的家庭中的孩子能得到身心的健康發(fā)展,形成健全人格和思想。由于得不到應有的關心與愛護,往往容易形成悲觀,孤僻等不良性格,因而思想問題也就比較多。所以，一個和諧共融的家庭氛圍對于孩子優(yōu)良思想品德的形成是非常重要的。家庭和諧氣氛的形成，需要父母與子女之間建立一種友好、平等的親子關系，要用一種積極的心態(tài)去影響孩子，循循善誘的方式引導疏通孩子，創(chuàng)造一種樂觀向上、平等和諧的家庭氣氛。

第二，要努力提升家庭成員的思想道德素質。由于家庭成員的文化素質也對大學生的成長產(chǎn)生影響，并且家庭成員的文化素質和文化層次直接決定了家庭的主要活動方式。因此,在家庭中正確價值觀的樹立、對于家庭協(xié)調以及家庭管理的成功與否有著重要的意義，也有利于形成友好互動的家庭關系以及常規(guī)的家庭活動。重要的是父母思想道德修養(yǎng)的提高，作為孩子的第一任老師，必須自己樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,以身作則,提高自己的思想品德，為孩子做好榜樣。

第三,要努力加強父母與子女之間的有效溝通，努力轉變家長重智輕德的思想觀念。增加與孩子平等溝通交流的機會，及時了解孩子思想波動，積極傾聽他們在生活和學習中遇到的問題并做到積極引導他們靠自己能力去解決所遇到的問題。在家庭教育當中考慮到德育的重要性,建立起智育與德育并重的家庭教育觀念。家長要轉變觀念，意識到德育的重要性,努力提高自身的道德修養(yǎng),使自己成為孩子的榜樣。

三、學校環(huán)境及其優(yōu)化

高校是一個專門培養(yǎng)人的特殊機構，當今的高等教育逐漸的被限制在工具、理性、客觀、技術的領域，受市場化社會的侵蝕以及對科學技術的盲目崇拜，大學教育越來越重視短期化、顯性化的功利價值，而無法真正發(fā)揮大學教育的本身所存在的隱性化、長遠性的人文價值，忽視學生個人本身人生價值和理想信仰。高校的育人環(huán)境為思想政治教育提供了良好的前提基礎。高校在傳授大學生知識的同時也肩負著思想政治教育的責任。學校環(huán)境是進行思想政治教育的主要陣地,學校內(nèi)部的一切事物,包括基礎設施建設以及大學生精神家園的建設，無形的和有形的多種因素構成的高校育人體系是學校環(huán)境的重要組成部分。學校教育的適當、得法會對學生的思想品德產(chǎn)生積極的影響。

因此,優(yōu)化學校環(huán)境應當從以下幾方面著手：

第一,要優(yōu)化學校的硬件環(huán)境,為學生創(chuàng)造一個良好的學習生活的自然環(huán)境,優(yōu)美的自然環(huán)境對于學生良好思想品德的形成有外在的促進作用。努力使學習的自然環(huán)境擁有豐富的人文情感,使學校的一草一木都對學生是一種美的熏陶,都對學生是一種美的教育。著名教育學家蘇霍姆林斯基指出：“用環(huán)境,用學生創(chuàng)造的周圍情景,用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一”；“要墻壁也能說話?！?/p>

第二,要優(yōu)化學校的軟件環(huán)境，要充分認識到思想政治教育在高校教育體系中的重要性，要用正確的人生觀、世界觀、價值觀引導學生，解決學生的精神需求問題，建設豐富多彩的積極健康的校園文化。學校的校風對大學生影響是較大的，師生會在潛移默化中不知不覺中受到感染和熏陶。不良的校風對學生思想品德的形成會起到負面的影響，大學生精神家園的順利建設會在無形中起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果，為大學生提供一個良好的生活和學習環(huán)境，不斷優(yōu)化學校的育人環(huán)境，促進學校的優(yōu)良學風和校風形成。

第三，要優(yōu)化教師隊伍。學校必須重視教師隊伍的建設,尤其是思想政治教育學科教師和學生專職輔導員隊伍的建設。教師作為對學生直接進行教育的主導者，他們的道德素質水平的高低，會直接影響到學生，因此必須提高教師自身的思想道德素質,在實際生活中為學生樹立良好的榜樣形象,以利于實際教學的效果。同時，優(yōu)化教師隊伍還應該考慮到對學校政工人員的教育與管理。高校專職輔導員與學生接觸的比較頻繁，這就要求他們有較高的道德素質，對學生的影響也較為直接。努力加強對學生專職輔導員準入考察和教育,使他們的整體素質得到提升,配合好教師的課堂教學,為學生的思想政治教育營造一個全方位的良好環(huán)境。

第四，要加強師德建設。師德是教師在教學活動中應該遵循的思想品德和行為準則。良好的師德有利于學生對教師所傳授的知識的接納和吸收,有利于思想政治教育活動的順利進行。所以要求教師不僅要學高為師，更為重要的是要身正為范樹立人格魅力,用高尚的師德感染學生。高?？梢栽O立對教師的監(jiān)督機制作為師德建設不斷推進的保障,但最根本的還是教師的自律。

四、同輩群體環(huán)境及其優(yōu)化

同輩群體就是指由一些在年齡、家庭背景、性格特點、愛好等方面較為接近而形成關系密切的同輩而組成的群體。各個同輩群體中的成員可以根據(jù)自己的興趣和愛好安排活動，有事甚至可以打破某種禁忌;在同輩群體當中，由于人們的社會地位、興趣愛好、文化水準基本接近,因而更容易產(chǎn)生平行的影響。大學生在與同齡人的交往過程當中不可避免地就會對與自己在某一方面相近的同齡人產(chǎn)生好感，從而長期在一起交流、逐漸形成一個比較固定的同輩群體。由于在同輩群體當中的個體成員之間的地位是平等的,有共同的關注點與共同話題,因而他們之間就更容易在不知不覺當中相互影響,逐漸形成大家共同認同的價值觀和評價體系。因此,優(yōu)化同輩群體環(huán)境應當從以下幾方面著手：

第一，要正確引導大學生認識同輩群體社交圈這一社會文化現(xiàn)象。社交是每一個社會人的必然活動，每一個人都會有一個或大或小的社交圈。所以，要鼓勵大學生多與同伴進行交流，找到屬于自己的同輩群體。

第二，要積極引導大學生走出寢室參加課外業(yè)余活動，學習掌握同輩群體的交友方法和交友原則。要教育他們與品德高尚、有良好修養(yǎng)的人交友,而不與那些心術不正、華而不實的人交友,并且堅持志同道合、過失相規(guī)的原則。也就是要教育他們加入思想健康、積極向上的同輩群體社交圈，而避免誤入有思想問題的同輩群體社交圈而受到不良的影響。同時還要教育他們在同輩群體社交圈的交往過程當中,要學會隨時調換自己角色和適應角色的能力；并且要有能力控制社交圈中人際交往的頻率和深度,而不要被交往所累。

第三，還要積極引導和影響大學生同輩群體社交圈。要以社會要求的正確積極的價值觀來引導和影響大學生的同輩群體社交圈，通過同輩群體社交圈直接做好大學生的思想政治教育工作。尤其要做好同輩群體社交圈當中核心人物的思想政治教育工作,使其影響同輩群體當中的其他成員的思想品德向著正確的方向發(fā)展。作為思想政治教育工作者同時還要努力加強與大學生同輩群體社交圈的聯(lián)系，及時地了解他們的思想狀況,并適時地加以引導。對于大學生同輩群體社交圈當中問題十分嚴重的團體還應及時的加以重構。

總之，對大學生的思想教育時，需要考慮到多種外部環(huán)境的作用，尤其是家庭、學校和同輩群體環(huán)境對大學生的影響。要充分利用好各種環(huán)境,使各種環(huán)境形成合力,共同推動大學生思想政治教育目標的達成。尤其要大力優(yōu)化家庭、學校和同輩群體環(huán)境,努力構建和諧美滿、互敬互讓、親情有愛的家庭環(huán)境;和諧平等、互幫互助、積極向上的學校環(huán)境;以及健康活潑,互相友愛,充滿情趣的同輩群體環(huán)境,從而為大學生思想政治教育的順利進行提供良好微觀環(huán)境的保障。

參考文獻：

[1]曹文澤．網(wǎng)絡時代大學生思想政治教育的思考[N]．光明日報，2013-05-20，（16）．

[2]陳萬柏，張耀燦．思想政治教育學原理[M]．高等教育出版社，2001.

[3]于雪梅．論大學生思想政治教育環(huán)境系統(tǒng)的優(yōu)化[J]．世紀橋2009，（6）.

[4]劉愛紅．論青少年思想政治教育微觀環(huán)境的建設與優(yōu)化[J]．濮陽職業(yè)技術院學報，2004，（3）.

[5]賀幸平．論家庭思想政治教育環(huán)境[J]．中國青年政治學院學報，2007，（5）.

[6]陳宇翰．如何構建良好的思想政治教育環(huán)境[J]．滄州師范?？茖W校學報，2008，（3）.

[7]張玉冰．論優(yōu)化大學生思想政治教育環(huán)境的有效途徑[J]．世紀橋，2009，（10）.