唐有泉

讓“有意思”真的“有意思”——我的一次日記評講課

唐有泉

本學期綜合實踐活動，我們要求學生飼養(yǎng)一種自己喜歡的小動物，并留心觀察它的活動情況，以日記的形式記下有意思的事情。

隨著活動序幕的拉開，學生日記陸續(xù)與我見面，雖不時看到他們筆下的趣事，但更多的是事情本有趣，讀來卻無趣。為此，我上了一次日記評講課。一開始，我出示下列片段，讓學生自由讀一讀：我放學回家時，小狗跑到我身邊，就要我抱，我立即把它抱起來。

我問：“你覺得上述片段有意思嗎？”學生都覺得：小作者寫的事情很有意思，由于寫得簡單，讓人感到?jīng)]意思，不能給人留下什么印象。

接著我問：“那你們有沒有辦法把這些‘有意思’的事情寫得‘有意思’呢？”學生紛紛支招：

“把小動物的動作、神態(tài)寫具體?！薄鞍炎髡叨盒游锿娴倪^程寫詳細些?！薄耙獙懗鲎髡叩男睦砘顒樱菢硬鸥幸馑?！”

我豎起大拇指夸贊道：“你們真是有經(jīng)驗的小老師呀！”“可是，怎么才能把小動物的動作和神態(tài)寫具體，把逗小動物玩的過程寫細致，把小作者的心理活動寫清楚呢？”

沉默了一會后，一個男孩子站起來說：“我們沒有見到當時的情景，解決這些問題是無能為力?！边@下，其他人也紛紛附和。

我忙接過他們的話茬說：“其實，辦法還是有的。因為作者是我們的同學，可以通過采訪，讓他還原當時的情景呀！”

“現(xiàn)在請小作者趙煜濤同學上場，看哪個小記者最會提問題。不急，請各位小記者思考一下，提哪些問題就能還原有趣的畫面了?！?/p>

短暫的沉默后，采訪開始了：

“請問小狗看到你回家時，它是怎么做的呢？”

“小狗老遠看到了我，便向我飛奔而來，像運動員百米沖刺一樣?！?/p>

“請問小狗跑到你身邊時，有怎樣的表現(xiàn)呢？”

“它又是搖頭擺尾，又是向我身上躥，就像幾天沒見面似的?！?/p>

“請問，你怎么知道小狗要你抱的呢？”

“小狗嗚嗚地叫，又向我身上跳，我就肯定它是在對我說：‘小主人，抱抱我。小主人，抱抱我?！驗槲医?jīng)常把小狗抱出去玩。”

聽他這么一說，大家都笑了。我也拍拍小作者的頭說：“難怪你能聽懂小狗的話呢！”又是一陣哄堂大笑。

“請問，當你把小狗抱起來時，它又有什么表現(xiàn)呢？”

“它先用頭蹭我的頭，我拍拍它的屁股，它便歪著頭一動不動了。真是一只會撒嬌、會享受的狗！”

場景再現(xiàn)已近尾聲，我便請趙煜濤把剛才回答的內容加進去，把“小狗要我抱”這件有意思的事情說具體，他便繪聲繪色地講開了：

放學了，想到回家可以跟小狗玩了，我不由加快了步伐。小狗老遠見到了我，以百米沖刺的速度向我奔來。我揮動手臂大喊：“狗狗，加油！狗狗，加油！”它好像聽懂我的話似的跑得更快了。一到我身邊，它就舉起前腿，趴在我的胸部，嘰里呱啦地叫著，好像在說：“小主人抱抱我，小主人抱抱我?！蹦菢幼?，簡直就像幾天沒見面似的。于是，我毫不猶豫地將它抱起來，隨即它又將前腿趴在我肩上，頭緊靠著我的頭。我用手拍拍它的屁股說：“你不僅會撒嬌，而且會享受呢！”

“太有意思了！”不知是誰說了這么一句，緊接著同學們便紛紛鼓掌。

我們又練習了兩段，效果都非常好。

最后我又拋出一個問題：“可平時沒有記者采訪你，怎么辦？”

立刻有同學回答：“可以自己提問，自己回答?！焙?，這個方法不錯！

（作者單位：江蘇省泰興市襟江小學）