陳　娟

讓感恩成為一種自覺

陳娟

現(xiàn)在談到父母的愛，都認(rèn)為是無私的，不圖回報的，都持一種謳歌的態(tài)度，事實上可能錯了，我們是不是有意或無意淡化了回報意味？不知回報的孩子，怎能期望他長大后成為一個負(fù)責(zé)任的人？

孩子的教育亟需補上感恩一課。

一、要感恩，首先要明事理

我常利用課間談話時間給學(xué)生講感恩故事，班會時間召開《感恩在我心》《滴水之恩，涌泉相報》等主題班會，開展以“感恩”為主題的故事會，創(chuàng)辦“感恩小報”，開展“感恩”主題模擬法庭活動……

曾記得某次課間談話，我給學(xué)生們講感恩故事，然后布置了一道思考題：哪些事值得我們感恩呢？

“我要記住別人曾經(jīng)給予我的恩惠，在他需要幫助時，及時伸出援助的手。”

“父母給予我生命和關(guān)愛，我要好好珍惜，用優(yōu)異的成績和孝心回報他們?！?/p>

“多為家長做些力所能及的事，少讓他們操心，在他們的節(jié)日里，用自己的零花錢，買一份表達(dá)‘感恩’的禮物，并真誠地說‘爸爸媽媽辛苦了’?！?/p>

……

看來孩子們已經(jīng)了解到，向別人表達(dá)真誠的謝意是尊敬與禮貌的最高表達(dá)方式，也是建立與維系人際關(guān)系的最佳方法。

二、適時啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與感恩活動

通過班會課、課余活動等，給學(xué)生營造一個以“感恩”為主體的教育氛圍，以便凈化學(xué)生的心靈。具體做法如下：

1.通過翻閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索，讓學(xué)生尋找與“感恩”相關(guān)的句子，然后在班會課上朗讀。

2.收集“感恩”故事，通過故事會的形式，讓學(xué)生在故事中感知親人、老師、朋友、陌生人的關(guān)愛。

3.為父母減負(fù)，在家中承擔(dān)起力所能及的家務(wù)，并在特定的節(jié)日里（三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、除夕日），送上一句真摯的話語或一份小禮物。

4.經(jīng)常問候，讓工作了一天的父母，回到家中，便能從自己孩子口中，聽到最舒心的話語，在享受天倫之樂的同時，忘卻一天的疲累和煩惱。

三、以身作則，成為感恩的榜樣

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”小學(xué)生感恩意識的形成，不可能僅從書本中獲得，必須從師長處、父母處耳濡目染、感受效仿?！皩W(xué)為人師、行為世范”，教師要用自己的感恩行為，不斷地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。

某日晚間回家后，有一位學(xué)生家長打來電話，并用商榷的口吻，就日間一道練習(xí)題的解答與我進(jìn)行了交流，在問答中，我發(fā)現(xiàn)了自己的失誤，于是向那位家長表達(dá)了最真摯的感謝。第二天上課時，我更正了錯誤的講解，并向全體學(xué)生鄭重說：“對不起，老師昨天講解題目時，犯了一個錯誤，請你們原諒。同時也請你們與老師一起，向××同學(xué)的爸爸，說一聲‘謝謝’，并請這位同學(xué)將我的話語轉(zhuǎn)達(dá)給他的爸爸。”當(dāng)時我看到這位學(xué)生臉上寫滿了幸福，同時也看到很多羨慕的眼光。

教師作為感恩教育的重要引導(dǎo)者，應(yīng)該真誠地對待每一位學(xué)生，關(guān)愛、理解、尊重他們。惟其如此，學(xué)生才能體驗到尊嚴(yán)感和幸福感，并從心里敬重和愛戴教師。惟其如此，感恩教育才能收到實質(zhì)效果。

（作者單位：平江縣城北學(xué)校）