彭佳景

?

青年教師要以“六有”標準鍛造自己

彭佳景

“五四”前夕，習近平總書記在安徽就青年成長成才問題作出重要論述，要求青年要敢于做先鋒，而不做過客、當看客，讓創(chuàng)新成為青春遠航的動力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量，讓青春年華在為國家、為人民的奉獻中煥發(fā)出絢麗光彩。并寄語青年要有理想、有追求、有擔當、有作為、有品質、有修養(yǎng)。習總書記的“六有”要求，為我們廣大青年教師成長成才指明了方向。

毋庸置疑，青年教師是推進教育現代化的生力軍，是未來教育改革與發(fā)展的希望，是最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源。大量的實踐證明，一流的教育需要有一流的青年教師隊伍。對于廣大青年教師來說，對五四青年節(jié)的最好紀念，就是以“六有”的標準把自己塑造成為走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領，擔負起一代人的歷史重任，為“五四”精神打上時代的印記。

以“六有”標準鍛造自己，要做有理想信念的青年教師。理想信念是青年教師的人格基石。我們常說，教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。無數實踐證明，有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學生。一個抱有理想信念的青年教師，才有可能在孩子的心中播下理想信念的種子。尤其是在價值取向多元的時代，廣大青年教師要以理想信念為基，用自己遠大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操，為莘莘學子把好人生的“總開關”，扣好人生的第一顆“扣子”，這樣才能為黨和國家的事業(yè)造就大批理想遠大、信念堅定的合格人才，才能為實現民族復興偉大夢想輸送源源不斷的生力軍。

以“六有”標準鍛造自己，要做師德高尚的青年教師。高尚的師德是一流師資隊伍的第一要素，是教師把自己的聰明才智用于教書育人的根本保證。教師的職業(yè)特性和角色價值決定了教師必須是全社會道德高尚的人群。一名合格的教師，首先應當是道德上的合格者；一名好教師，首先應當是以德立身、身教重于言教的楷模。從古至今，社會敬重教師，主要源于對師德的敬重。青年教師大多剛剛踏上工作崗位，開始是熱情似火，但隨著時間的流逝，也許會覺得有越來越多的不適應，可能會出現一些遠離自己期望的煩躁情緒。這時，更需要我們耐住寂寞、甘于平淡，更需要我們愛崗敬業(yè)、精益求精，更需要我們胸懷坦蕩、以愛育人，更需要我們做教育的守望者和脊梁，自覺守護核心價值觀，為內心構建一方純凈的精神家園，砥礪高尚師德，做到品行修養(yǎng)有“高度”。

以“六有”標準鍛造自己，要做本領過硬的青年教師。所謂“本領過硬”，就是不能滿足“什么都懂一點、什么都不精通”的粗放型知識結構，而是要靜下心、鉆進去，學深一點、學透一點，做到目標專注而不東張西望、腳踏實地而不好高騖遠、默默耕耘而不夸夸其談、持之以恒而不淺嘗輒止。青年教師要讓自己有過硬的本領，首先必須學問高，這是成為一名優(yōu)秀教師的首要條件。這既包括扎實、深厚的專業(yè)知識，也包括廣泛而淵博的非專業(yè)知識。這不僅是我們做好教學工作的基礎，也是我們贏得學生敬重的必要條件。俗話說，要想給學生一杯水，教師不僅要有一桶水，還要是一條長流常新的小河?？梢煌八畯哪睦飦?？長流常新的小河從哪里來？作為青年教師，就必須潛心研讀、嚴謹治學，力求達到厚積薄發(fā)、游刃有余的境界。其次必須教學能力高，這是為師之生命。教學工作出色的教師，大都是學問高的教師。這里的教學能力，包括研究并有選擇地嘗試各種教學思想與方法，最終形成一套有著自身特色、具有某種獨特氣質的教學理念與方法；包括掌握現代教育技術理論并自覺運用到教育教學中去，等等。

愿廣大青年教師以自己的實際行動，在三尺講臺上踐行“六有”要求，不斷書寫奉獻青春的時代篇章，創(chuàng)造屬于時代的榮光，為中華民族偉大復興中國夢貢獻應有的力量。