祁麗莉

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讓教室充滿(mǎn)愛(ài)的魔力

祁麗莉

這是一間充滿(mǎn)愛(ài)的魔法教室。

每天課間，孩子們?nèi)齼蓛蓢趫D書(shū)柜前的軟墊上，孜孜以求地汲取營(yíng)養(yǎng)。柜架上，擺放著孩子們?cè)灾驳木G植、制作的手工藝品，還有百余本圖書(shū)。

日復(fù)一日，我陪伴著孩子們?cè)诮淌依镒穳?mèng)，墻壁門(mén)窗，板報(bào)書(shū)架，或是中隊(duì)標(biāo)語(yǔ)，錯(cuò)落于教室里的這些平凡物事，因?yàn)橛鲆?jiàn)了我們而擁有了童話般的魔力。

盆栽，播種綠色希望

蘇霍姆林斯基說(shuō)：只有孩子對(duì)所養(yǎng)植物、動(dòng)物付出過(guò)汗水，才可能在孩子心中播下善良的種子。為了給教室增添一抹綠色，在中隊(duì)委的倡議下，孩子們紛紛從家中捧來(lái)了自家種的盆栽。于是走廊兩旁的窗臺(tái)，成了我們的“植物園”。

你看這盆水仙花錯(cuò)落有致地開(kāi)著潔白無(wú)瑕的小花，花中嵌著黃金般的花蕊，散發(fā)出一陣陣淡淡的幽香；這盆綠蘿蒼翠欲滴，一片片葉子挨挨擠擠，像在聊著什么有趣的話題；那邊的月季花正在枝頭怒放，一個(gè)個(gè)露出燦爛的微笑；杜鵑也開(kāi)了，就像一個(gè)個(gè)紫粉色的小喇叭嘀嘀嗒，有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要炸裂似的；講臺(tái)上淺粉色的風(fēng)信子在低吟淺唱；書(shū)架上淺藍(lán)色的蝴蝶花展翅欲飛……那白白胖胖的大蒜和嫩嫩的黃豆是羅悅綺種的；那紅茶飲料瓶裝著的肉嘟嘟的觀音蓮是李偉峰帶來(lái)的……一盆盆綠色精靈裝飾著我們的教室，細(xì)心的孩子們還制作了植物檔案介紹植物的習(xí)性，會(huì)開(kāi)什么花，有什么不同，孩子們談著、說(shuō)著、笑著……

為了讓班級(jí)的植物園更富有生機(jī)，我們還養(yǎng)了慢吞吞的小烏龜、喜歡跳舞的小金魚(yú)和機(jī)靈調(diào)皮的小蒼鼠。通過(guò)自薦，孩子們選定了最熱情的劉佳穎、最細(xì)心的周彬、調(diào)皮又有點(diǎn)閑不住的李偉峰來(lái)?yè)?dān)任“護(hù)綠使者”。

看到孩子們照看花草時(shí)眼里的認(rèn)真，聽(tīng)著孩子們稚嫩的語(yǔ)言，我由衷地感受到創(chuàng)設(shè)植物園的價(jià)值，在這個(gè)大大的世界里，這群小小孩子正在勞動(dòng)中感知著生命的成長(zhǎng)和希望。

外墻，喚醒別樣情懷

根據(jù)教室建筑的特點(diǎn)，我們將教室窗臺(tái)下的瓷磚分為三個(gè)部分：幸福剪影、光榮隊(duì)角、奇思妙想。

每學(xué)期我們“陽(yáng)光水滴”中隊(duì)都會(huì)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，君子禮儀、書(shū)韻飄香、爸媽講堂、生日分享、戶(hù)外實(shí)踐、足球友誼賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。我們將這些活動(dòng)圖片制成專(zhuān)輯，張貼在第一扇窗戶(hù)下的瓷磚上，孩子們一下課就能置身于幸福剪影中，這勾起了大家無(wú)數(shù)美好回憶。

中間窗臺(tái)下面積較大，我們將此開(kāi)辟成“陽(yáng)光水滴”中隊(duì)角，隊(duì)員風(fēng)采、中隊(duì)口號(hào)、中隊(duì)活動(dòng)、中隊(duì)知識(shí)等一目了然。

孩子最喜歡的則是“奇思妙想”巧手臺(tái)。孩子們或用廢舊瓶子制成各種民族娃娃，或用鞋盒制成神奇世界，或是“毛線變變變”，或是“神奇的彩泥”，大家盡情發(fā)揮想象、創(chuàng)意無(wú)限。

教室前面黑板下的瓷磚，孩子們也沒(méi)放過(guò)。他們不定期地張貼自己的各種優(yōu)秀手抄報(bào)作品、家庭文明公約、觀影卡、清明小報(bào)、室內(nèi)消防逃生路線圖示、陽(yáng)光男子漢公約等，教室內(nèi)四周的墻上則貼滿(mǎn)了孩子們的書(shū)畫(huà)作品。

兩門(mén)，綻放君子心性

前后門(mén)是班級(jí)的門(mén)戶(hù)，這兩扇門(mén)可以搭建成孩子們的成長(zhǎng)舞臺(tái)。受品牌代言人的啟發(fā)，我有了將“陽(yáng)光水滴”中隊(duì)四位形象大使——羅悅綺、劉詩(shī)妍、全昱、熊俊宇的照片張貼在教室前門(mén)上的主意，用他們來(lái)引領(lǐng)全班同學(xué)。

前門(mén)背面也被我們開(kāi)辟成了“君子園地”。上課時(shí)，一關(guān)門(mén)，一抬頭，一斜眼，孩子們就可以感受到榜樣的關(guān)注。“快樂(lè)君子”王若曦快樂(lè)家務(wù)、快樂(lè)玩耍、快樂(lè)學(xué)習(xí)；“開(kāi)心君子”李冰潔、丁藝不僅自己每天找到快樂(lè)，還不忘把歡樂(lè)送給身邊人；“善良小君子”錢(qián)嘯峰愛(ài)看書(shū)、善觀察，不懂就問(wèn)；“運(yùn)動(dòng)小君子”曾祥泰認(rèn)為生命在于運(yùn)動(dòng)；“讀書(shū)小君子”關(guān)禹坤已經(jīng)讓閱讀成為他生命中的一種習(xí)慣；“孝順君子”李權(quán)軒練就了一身為奶奶洗腳按摩的好技能；“禮儀君子”劉詩(shī)妍更是將禮儀之花永駐心間……

教室的后門(mén)也被開(kāi)墾成了一塊充滿(mǎn)希望的“土地”，我們將每周評(píng)選出來(lái)的“進(jìn)步之星”五寸大紅背景照片貼在這兒，以示表?yè)P(yáng)。

教室前后門(mén)因?yàn)橛辛艘粡垙埦`放的笑臉，因?yàn)橛辛藥熒鸟v足欣賞，成為了“陽(yáng)光水滴”中隊(duì)一處亮麗別致的風(fēng)景地。

（作者單位：常德市東升小學(xué)）