匡易才

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撥動(dòng)孩子的心弦

匡易才

在家庭教育中，我努力在孩子的心靈中灑下一片燦爛的陽(yáng)光，播下一顆愛(ài)的種子。

一、作文引情

有一次，我檢查兒子的作文：“星期天，王奶奶生病了。我?guī)退羲?，幫她煎藥，王奶奶夸我是個(gè)好孩子……”我發(fā)現(xiàn)他全是編造出來(lái)的，根本沒(méi)那么回事。王奶奶住在城里，這幾年都沒(méi)有回來(lái)。于是，我們父子倆開(kāi)始了對(duì)話。

“為什么要寫(xiě)假話？”我責(zé)問(wèn)。

“為的是寫(xiě)得深刻一點(diǎn)呀！”他回答。

“你這是欺騙行為！”我加重語(yǔ)氣。

“上次我的作文寫(xiě)的也是假話，您還夸我寫(xiě)得好呢！”他滿不在乎地說(shuō)。

從這件事中，我得到了啟發(fā)：作為家長(zhǎng)，應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到，在作文中寫(xiě)假話與在生活中說(shuō)假話并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。如果兒子在作文中養(yǎng)成了寫(xiě)假話的習(xí)慣，那么在生活中他也很可能會(huì)受此熏染。

于是，我給他講了《三把斧頭》的故事：程實(shí)不小心把斧頭掉到河里去了，一位白胡子老爺爺跳到河里撈出一把金斧頭。程實(shí)搖頭說(shuō)：“不是我的。”老爺爺又撈出一把銀斧頭，程實(shí)搖頭說(shuō)：“不是我的?！崩蠣敔?shù)谌螕瞥鲆话谚F斧頭，程實(shí)高興地說(shuō)：“這把是我的！”老爺爺摸著程實(shí)的頭說(shuō)：“你真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)和幸福的?！惫适轮v完，我問(wèn)兒子：“金斧頭、銀斧頭可以賣(mài)很多錢(qián)，程實(shí)為什么不要呢？”“因?yàn)檎\(chéng)實(shí)是無(wú)價(jià)之寶！”“不是自己的就不能要！”“人在任何情況下都要說(shuō)真話，不能說(shuō)謊話！”兒子連珠炮似的發(fā)表自己的看法。

接下來(lái)，我又讓他閱讀短文《一顆種子》：國(guó)王分發(fā)一些種子給孩子們，說(shuō)誰(shuí)的種子開(kāi)的花最艷，就選誰(shuí)為新國(guó)王。第二年，孩子們捧著十分鮮艷的花朵來(lái)到王宮，只有一個(gè)男孩手里捧著的是空花盆。國(guó)王來(lái)到男孩面前說(shuō)：“你的花呢？”男孩哭著說(shuō)：“我天天澆水，可種子還是沒(méi)有發(fā)芽?！眹?guó)王抱起男孩，宣布這個(gè)手捧空花盆的男孩就是新國(guó)王。大家疑惑不解，國(guó)王撫摸著孩子的頭說(shuō)：“我給他們發(fā)的種子是煮熟的，只有這個(gè)男孩講了實(shí)話?！蓖ㄟ^(guò)故事和閱讀引導(dǎo)，兒子明白了無(wú)論是作文中，還是生活中，寫(xiě)真情、不撒謊很重要。最后，我還用陶行知的一句話——“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”與兒子共勉。

二、童話引情

一個(gè)個(gè)有趣的童話故事能放飛孩子的想象，同時(shí)又能使孩子懂得做人的道理。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”蘇霍姆林斯基說(shuō)：“啟發(fā)他們想象，讓他們大膽地自編各種各樣的故事?！痹诩彝ソ逃?，我堅(jiān)持用童話故事指引兒子樹(shù)立正確的人生觀。

為了讓兒子懂得勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，我給他講《小白兔和小灰兔》的故事：小白兔把種子播種在地里，澆水施肥，秋天獲得了豐收。而小灰兔天天睡懶覺(jué)，冬天只能挨餓。兒子聽(tīng)完后，在作文中寫(xiě)道：“我爺爺在地里辛勤勞動(dòng)，收獲了顆顆糧食；我爸媽在工廠勞動(dòng)，生產(chǎn)了人們必需的生活用品?，F(xiàn)在我也要參加力所能及的勞動(dòng)。只有勞動(dòng)，才能創(chuàng)造一切。”

云南發(fā)生地震后，為了讓兒子明白“一方有難，八方支援”的道理，我讓他閱讀童話《森林里的好朋友》：小熊的房子倒塌了，大象卷來(lái)了木頭，小猴送來(lái)了玉米棒，小兔抱來(lái)了白菜，小鹿背來(lái)了磚頭……大家齊心協(xié)力建好了房子。然后我讓兒子寫(xiě)寫(xiě)讀后感。他在作文中寫(xiě)下了發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)：

“災(zāi)區(qū)的小朋友，盡管我們相距遙遠(yuǎn)，但我們的心是連在一起的，挺住，相信明天會(huì)更美好?！?/p>

“看到電視上的各界人士紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物，今天又閱讀了童話故事，我把一星期的零用錢(qián)捐出來(lái)，為重建災(zāi)區(qū)貢獻(xiàn)我的一份力量?！?/p>

“動(dòng)物都懂得相互幫助，何況人呢？相信有全國(guó)人民的支援，災(zāi)區(qū)人民一定能挺過(guò)難關(guān)，重建家園?！?/p>

我還讓兒子展開(kāi)合理的想象，自己編寫(xiě)童話故事。學(xué)完課文《丑小鴨》，我讓他續(xù)寫(xiě)故事。兒子興趣非常濃，想象十分豐富。他寫(xiě)道：“丑小鴨回到農(nóng)夫家，看到農(nóng)夫生病了，他飛到高山頂銜來(lái)仙草給農(nóng)夫喝，因?yàn)樗弥鲌D報(bào)。丑小鴨回到雞媽媽那里，看到雞媽媽被主人捆住了，準(zhǔn)備宰殺。他啄斷繩子，帶著雞媽媽飛走了，他要給媽媽一個(gè)幸福的生活?！焙⒆釉诶m(xù)寫(xiě)故事的同時(shí)，心靈得到了凈化，思想得到了啟迪，作文與做人緊密聯(lián)系在一起。“文如其人，文是一種人格的表現(xiàn)?！毕呢ぷ鹣壬脑捵屛腋杏|頗深。

三、藝術(shù)引情

一天晚上，兒子走進(jìn)我房間，手里拿著作文本?！坝惺聠幔俊蔽逸p輕地問(wèn)。只見(jiàn)他吞吞吐吐地說(shuō)：“爸爸，您能借我一分嗎？”“為什么？”我懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了?！袄蠋熣f(shuō)了，只要這次作文家長(zhǎng)給了八十分，就獎(jiǎng)勵(lì)我一朵紅花，可我還差一分?！蔽乙豢此淖魑谋荆厦媸俏医o的七十九分。這一分是借還是不借呢？借，是造假；不借，難道就眼看著孩子與紅花擦肩而過(guò)嗎？思索片刻，我微笑著說(shuō)：“爸爸現(xiàn)在借一分給你，將來(lái)你可要還給爸爸喲！”他鄭重其事地點(diǎn)點(diǎn)頭。最后我拍拍他的肩膀說(shuō)：“這是我們倆之間的秘密，不要讓別人知道?！?/p>

第二天放學(xué)回家，我果然看到他胸戴紅花快樂(lè)地出現(xiàn)在我面前。檢查作文本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)兒子在作文本里夾了一張紙條，上面寫(xiě)著：“爸爸，您這一分我會(huì)加倍還您的，相信我！”往后的日子里，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)越發(fā)用功了，特別是作文寫(xiě)得越來(lái)越好了，字里行間表達(dá)著自己的真情實(shí)感。老師還打電話告訴我，兒子有幾篇作文被當(dāng)成范文在班里念讀。我想，我借出去的這一分，已經(jīng)收獲了十分、百分。這一分點(diǎn)燃了兒子心中的學(xué)習(xí)熱情，也催開(kāi)了他心中奮發(fā)努力的花朵。

（作者單位：雙峰縣鎖石鎮(zhèn)志木學(xué)校）