許偉鋒

（哈爾濱石油學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院，哈爾濱 150028）

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民辦高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

許偉鋒

（哈爾濱石油學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院，哈爾濱 150028）

摘要：無機(jī)化學(xué)是化學(xué)、化工、環(huán)境等相關(guān)專業(yè)所接觸到的第一門大學(xué)化學(xué)課程，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是無機(jī)化學(xué)課程的重要組成部分，通過無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生對于相關(guān)理論知識有非常直觀的認(rèn)識，進(jìn)一步加深學(xué)生們對理論知識的理解和掌握。針對民辦高校目前無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并有針對性地提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：民辦高校；無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革

化學(xué)是一門歷史悠久的自然科學(xué)，同時(shí)也是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。而無機(jī)化學(xué)則是這門學(xué)科的重要分支之一，無機(jī)化學(xué)是化學(xué)、化工、環(huán)境等相關(guān)專業(yè)所接觸到的第一門大學(xué)化學(xué)課程［1-2］。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是無機(jī)化學(xué)課程的重要組成部分，通過無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生們對于相關(guān)理論知識有非常直觀的認(rèn)識，進(jìn)一步加深學(xué)生們對理論知識的理解和掌握。作者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和目前教學(xué)過程中所出現(xiàn)的一些問題對無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革進(jìn)行探索。

1　要改變學(xué)生對課程的認(rèn)識

目前，在一些學(xué)生中存在著一種非常錯(cuò)誤的說法，即實(shí)驗(yàn)課不如理論課重要。之所以有這種說法，其產(chǎn)生原因可能是由于學(xué)生們只是片面地看到理論課程要進(jìn)行筆試并涉及及格的問題，并沒有從全面的角度出發(fā)，認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)課程的作用。對于化學(xué)這門課程來說，實(shí)驗(yàn)才是一切化學(xué)理論來源的基礎(chǔ)，沒有化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為支撐，那么得到的一切理論都是蒼白無力的。因此，要在上課過程中及時(shí)糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤思想，使他們認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)課程的重要性，同時(shí)還要讓他們明白對于無機(jī)化學(xué)來說，理論和實(shí)驗(yàn)是相輔相成的。

2　加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本操作技能

由于無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的授課對象是大一新生，大多數(shù)學(xué)生在高中時(shí)期由于受到實(shí)驗(yàn)條件的限制能夠做的實(shí)驗(yàn)不多，甚至有些學(xué)生根本就沒做過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，正由于這種情況，導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏一定的基本實(shí)驗(yàn)操作技能，所以加強(qiáng)他們的實(shí)驗(yàn)基本操作顯得非常重要［3］。為了更好地加強(qiáng)新生的實(shí)驗(yàn)基本操作，可以采用以下兩種形式：第一，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的板書上，對于重點(diǎn)內(nèi)容要突出，例如重點(diǎn)的操作步驟或是實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的事項(xiàng)等，要用彩粉筆書寫，以引起學(xué)生們的注意。第二，實(shí)驗(yàn)講解過程中要配以相應(yīng)的操作，使學(xué)生們能夠清晰直觀地看到操作過程。尤其是在講解主要或是關(guān)鍵的步驟時(shí)，還要告訴學(xué)生們之所以這樣操作的原因。不僅要做到知其然，而且要做到知其所以然。

3　精心選擇實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容

對于無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來說，一般情況下，大多數(shù)是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，內(nèi)容相對枯燥乏味。為此應(yīng)當(dāng)選取一些既能夠強(qiáng)化學(xué)生基本操作又能夠引起學(xué)生操作興趣的綜合性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。例如，用pH計(jì)測定醋酸的解離常數(shù)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)包含了溶液的量取、轉(zhuǎn)移、稀釋及配制4個(gè)過程，同時(shí)還要使學(xué)生掌握pH計(jì)的使用。此外，還有硫酸銅的提純，這個(gè)實(shí)驗(yàn)包含了臺秤的使用、固體的溶解、過濾、蒸發(fā)濃縮、結(jié)晶等基本實(shí)驗(yàn)操作，像這些既包含了一定的操作又簡單易上手操作的實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生對做無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣［2-4］。此外還應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)課程的安排上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，要按照從易到難的實(shí)驗(yàn)順序，一步一步引導(dǎo)學(xué)生對無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，千萬不要一上來就開設(shè)一些操作難度較大或是不易掌握、操作的實(shí)驗(yàn)。

4　對部分驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行微型化改革

所謂微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)。微型化實(shí)驗(yàn)的化學(xué)試劑用量雖然要比常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量少很多，但是實(shí)驗(yàn)效果卻是可以達(dá)到與普通實(shí)驗(yàn)一致［4-5］。之所以要進(jìn)行微型化改革，是由無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)所決定的。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，大多數(shù)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)都是將一些化學(xué)試劑混合，然后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)很快就結(jié)束了，這樣會浪費(fèi)化學(xué)試劑。如果將試管改成點(diǎn)滴板，既可以減少對化學(xué)試劑的浪費(fèi)，又可以產(chǎn)生同樣的化學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)還減少實(shí)驗(yàn)室廢液產(chǎn)生的量。此外微型實(shí)驗(yàn)還給無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來了很多好處，例如減少了實(shí)驗(yàn)課程的前期準(zhǔn)備工作，增加了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會等。但是，這并不意味著所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以微型化，因?yàn)槲⑿突灿兴囊恍┤秉c(diǎn)。例如，對操作的規(guī)范性要求有所降低，對實(shí)驗(yàn)中有關(guān)的安全因素考慮的較少等。因此，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目的、現(xiàn)象和要求等進(jìn)行選擇，使常規(guī)實(shí)驗(yàn)和微型實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，兩者取長補(bǔ)短，這樣才可能發(fā)揮更好的教學(xué)效果。

5　加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是針對大一新生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是必不可少。這是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對實(shí)驗(yàn)課程并不是很了解，如果不強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師就要在實(shí)驗(yàn)之前花費(fèi)大量的時(shí)間去講解實(shí)驗(yàn)的目的、原理、操作步驟、注意事項(xiàng)及最后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，結(jié)果學(xué)生們?nèi)匀辉趯?shí)際操作過程中出現(xiàn)很多問題，造成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程非?；靵y。為改變這種現(xiàn)象必須要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)，并提前寫好預(yù)習(xí)內(nèi)容。主要目的是要學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)前對本次實(shí)驗(yàn)有一個(gè)大概的了解，帶著實(shí)驗(yàn)中一些關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)等問題來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師在實(shí)驗(yàn)前對這些重點(diǎn)問題進(jìn)行講解，而對于那些一般的過程簡單講解即可。這樣既可以減少實(shí)驗(yàn)差錯(cuò)，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)有成就感，同時(shí)也提高了實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量［6］。

6　加強(qiáng)對學(xué)生的管理

由于面對的是大一新生，對許多學(xué)生來說，很可能是第一次進(jìn)入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，因此會對很多事情感到新鮮，容易不聽教師的統(tǒng)一安排，隨意觸碰實(shí)驗(yàn)室的一些東西，這就給實(shí)驗(yàn)室的管理帶來了麻煩。因此，為避免不必要的事情出現(xiàn)，必須在正式上課之前，給學(xué)生們單獨(dú)進(jìn)行講解，使他們能夠更好地遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度。對較為貴重的儀器，還要有使用記錄，做到每次實(shí)驗(yàn)后都進(jìn)行記錄簽名，確保儀器的正常使用。

7　結(jié)論

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中重要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，做好無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程。筆者結(jié)合自己學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模及特點(diǎn)對無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革做了初步的探索研究，主要是想通過對該課程教學(xué)的改革，能夠最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課程的作用，加強(qiáng)學(xué)生的基本操作技能，以培養(yǎng)更多實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生，適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

［1］熊亞，李敏杰.化學(xué)工程與工藝專業(yè)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)開放性探析［J］.中外企業(yè)家，2012，（10）：89-90.

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［5］李慶全，陶二紅.淺談無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革［J］.科技致富向?qū)В?012，（02）：50.

［6］王瀟，侯向陽，王升文，等.無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考［J］.廣州化工，2009，36（6）：226-227.

中圖分類號：G420

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1674-8646（2016）10-0108-02

收稿日期：2016-02-03

Teaching reform exploration of private university inorganic chemistry experiment

XU Wei-feng
（School of Chemical Engineering， Harbin Institute of Petroleum， Harbin 150028， China）

Abstract：Inorganic chemistry is the college chemistry course that majors of chemistry， chemical engineering， environment and other related professionals first contact with.Inorganic chemistry experiment is an important part of the inorganic chemistry course，inorganic chemistry experiments allow students to have a very intuitive understanding on relative theoretical knowledge，deepen students'understanding and mastery of theoretical knowledge.This paper put forward the corresponding countermeasures according to the problems in inorganic chemistry experiment teaching of private universities.

Key words：Private university； Inorganic chemistry experiment； Education reform