劉杰超

貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處

論社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校校園文化建設(shè)的契合探討

劉杰超

貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，反映了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的性質(zhì)、特征、內(nèi)涵與實(shí)踐要求。開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作和高校校園文化建設(shè)活動(dòng)可以培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，推動(dòng)高校教育的全面發(fā)展。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；高校校園文化建設(shè)；契合

中共十八大提出了倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，倡導(dǎo)積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并提出建設(shè)和諧校園文化，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供良好的文化基礎(chǔ)。本文將淺談社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校校園文化建設(shè)的契合意義，論述社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校校園文化建設(shè)的契合的迫切需求，并從加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，融入和諧校園文化和借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新教育模式等三個(gè)方面來探討社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校校園文化建設(shè)的契合實(shí)踐。

1、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校校園文化建設(shè)的契合意義

中共十八大提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念，主張著手構(gòu)建和諧校園文化，為學(xué)生創(chuàng)造特色校園文化環(huán)境，并頒布了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》以促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校校園文化建設(shè)的契合。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，構(gòu)建高校校園文化可以引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國精神和民主精神，做到待人誠信、友善，追求自由、平等，遵紀(jì)守法，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和品德修養(yǎng)。

2、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校校園文化建設(shè)的契合的迫切需求

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和高校校園文化建設(shè)具有密不可分的關(guān)系，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中華民族的立國之本，擁有豐富的文化內(nèi)涵，開展高校校園文化建設(shè)才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用積極文化塑造學(xué)生的心靈。據(jù)教育專家研究，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作刻不容緩，大學(xué)生的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德還有待提升。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校校園文化的契合可以有效輔助學(xué)生全面理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，在和諧文化的影響下豐富自身的精神世界，擴(kuò)展知識(shí)視野。在高校校園文化建設(shè)工作中融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的因素能夠充分發(fā)揮文化教育的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、報(bào)效祖國的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校校園文化建設(shè)的契合實(shí)踐

3.1加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和高校校園文化建設(shè)相結(jié)合，首先要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生熟悉社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。此外，要引導(dǎo)學(xué)生樹立五愛精神和民族自信心，維護(hù)祖國的尊嚴(yán)與利益，了解國家法治理念，恪守法律道德，培養(yǎng)自尊自愛、自立自強(qiáng)、誠實(shí)守信、堅(jiān)毅果敢、正直善良、艱苦奮斗的道德品質(zhì)。

3.2融入和諧校園文化

開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作必須融入和諧校園文化，為學(xué)生創(chuàng)造文明校園，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育植根于優(yōu)秀文化中，讓學(xué)生在文明的文化環(huán)境中學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擴(kuò)大自己的文化視野，提高自身的精神境界。學(xué)校應(yīng)大力開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)和校園文化活動(dòng)，例如舉辦以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀之我見”和“構(gòu)建人文校園”為話題的作文比賽或者演講比賽。教師可以組織學(xué)生在校園圖書館、花園、教室、食堂、超市和便利店等地方設(shè)計(jì)各種滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化標(biāo)語。例如在圖書館標(biāo)注“志在高山，以書為徑”，可以給花園寫這樣的標(biāo)語：“開花是為了綻放美麗，讀書是為了放飛夢(mèng)想”，“采來歲月的花，釀成友誼的蜜；一半送給朋友，一半留給自己”，或者在超市和便利店標(biāo)注“人無信而不立，商無信而不發(fā)”和“誠信是無價(jià)的綠卡”等教導(dǎo)學(xué)生誠實(shí)守信的標(biāo)語。此外，學(xué)校應(yīng)該在文化欄里張貼滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化宣傳報(bào)，可以在報(bào)紙中添加關(guān)于愛國詩篇、交友原則、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、敬業(yè)與樂業(yè)的內(nèi)容，學(xué)生在閱讀文化宣傳報(bào)時(shí)能夠潛移默化地提高文化修養(yǎng)，學(xué)會(huì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。另一方面，學(xué)?？梢耘e辦高雅、風(fēng)趣的文化活動(dòng)，例如讓學(xué)生做關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的演講或者寫標(biāo)語。

3.3借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新教育模式

學(xué)?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作，創(chuàng)新教育模式，宣傳校園文化，通過建立高校校園文化專題網(wǎng)來構(gòu)建和諧校園網(wǎng)絡(luò)文化，普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀文化，某高校曾經(jīng)在“友善專題欄”中借用“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎”和“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣”等選自《論語》的經(jīng)典內(nèi)容論述了和諧、友善與交友原則，有效傳播了優(yōu)秀文化。

結(jié)束語

綜上所述，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，建設(shè)高校校園文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民主精神，充分發(fā)揮文化的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校校園文化建設(shè)達(dá)到完美契合，則需要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，融入和諧校園文化，并借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新教育模式，從而全面提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育質(zhì)量。

［1］陳劍.對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考——兼論培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)策［J］.探索，2013（02）

［2］胡鳳飛，陳燕秋.傳統(tǒng)文化法治思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀法治的關(guān)聯(lián)探析——學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要論述［J］.黑龍江高教研究，2015（10）

［3］王永貴.弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的戰(zhàn)略定位、精神實(shí)質(zhì)及著力點(diǎn)——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要論述［J］.黑龍江高教研究，2015（06）

［4］黃蓉生，張帆，范春婷等.夯實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行的基礎(chǔ)——重慶市民社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知認(rèn)同調(diào)研［J］.探索，2015（02）