王　順

吉林省公主嶺市雙龍中心小學(xué)

拒絕“電子海洛因”在住宿生中的傳播和蔓延

王順

吉林省公主嶺市雙龍中心小學(xué)

隨著智能手機(jī)的開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，越來越多的寄宿生都以擁有一部智能手機(jī)引以為驕傲和自豪。其中有少數(shù)學(xué)生以“網(wǎng)游通關(guān)”成敗論英雄，這是在校園內(nèi)絕對(duì)不能允許的，要旗幟鮮明的加以拒絕和制止。

電子海洛因；網(wǎng)游通關(guān)

一、智能手機(jī)在寄宿生中得到青睞的主要原因是誘惑和攀比

首先，要培養(yǎng)學(xué)生抵制誘惑的能力，教育學(xué)生們懂得的是：一個(gè)真正成功的人通常要有頑強(qiáng)的精神和勝于常人的自控心理。增強(qiáng)學(xué)生的自控心理，可以幫助他們抵御外界的種種誘惑，保持心靈上的堅(jiān)持與純潔，更有利于他們的健康發(fā)展的道理。做到面對(duì)信息多變、文化多元、物質(zhì)極大豐富的現(xiàn)代社會(huì)，不要眼花繚亂，要心靜止水，對(duì)任何誘惑不應(yīng)沉迷其中。另外，不論是在家還是在校園中，都要提高科學(xué)的民主意識(shí)，廣交朋友，多參與一些科普知識(shí)的探討，充分發(fā)表自己的意見和見解，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，預(yù)防厭學(xué)情緒也是非常必要的。這樣就能避免智能手機(jī)對(duì)他們的誘惑，沒有智能手機(jī)的誘惑，就談不到玩“網(wǎng)游”了，也就從根本上杜絕了校園內(nèi)學(xué)生“網(wǎng)游”現(xiàn)象的發(fā)生。

其次，攀比心理普及存在在校園里的每一個(gè)學(xué)生中，形成了“人有我也要有，人好我要更好”的比較心理。它隱含著競(jìng)爭(zhēng)、好勝的心理成分。從初時(shí)的穿名牌、吃美食，發(fā)展到現(xiàn)在智能手機(jī)品牌的優(yōu)劣。要想讓學(xué)生消除攀比心理和行為，應(yīng)該做到：一、家長(zhǎng)要杜絕拿自己孩子和別人的孩子作比較的心理；二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜。做到自己的一本書、一口飯都來之不易，讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)珍惜和感恩；三、讓學(xué)生們懂得每一個(gè)人的需求不同，自己有的東西，別人不一定有，別人有的東西，自己也不一定要有。買東西的標(biāo)準(zhǔn)不是因?yàn)閯e人有，而是看自己是否需要。如果確實(shí)需要，再貴也買，如果不需要，再便宜也不買。另外，對(duì)孩子不合理的訴求家長(zhǎng)要堅(jiān)決杜絕。學(xué)校更應(yīng)該引導(dǎo)利用學(xué)生的攀比心理促進(jìn)其發(fā)展。學(xué)生間攀比說明他有競(jìng)爭(zhēng)心理，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、才能、意志力、好習(xí)慣、好品質(zhì)等發(fā)面與他人攀比，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)學(xué)生各方面的健康發(fā)展。

二、小學(xué)生為什么會(huì)沉迷于“網(wǎng)游”

第一，目前我國的教育正處在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型期，要求學(xué)生采用自主合作和探究的方式學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)。由于個(gè)別學(xué)生不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，一旦遭遇現(xiàn)實(shí)生活中的困難挫折，特別是在學(xué)習(xí)生活中遇到無法解決的困難，他們就會(huì)選擇逃避。網(wǎng)絡(luò)游戲恰恰能滿足他們的成就感，虛擬世界讓他們擺脫弱者的處境，給他們帶來了作為強(qiáng)者的愉悅感。

第二，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲都是根據(jù)特定人群的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，可以說是投其所好，場(chǎng)面驚險(xiǎn)刺激，游戲一關(guān)接一關(guān)，吸引著孩子不斷的“探索”和“通關(guān)”，隨著興趣不斷增強(qiáng)，慢慢的欲罷不能，久而成癮。因此，荒廢了學(xué)業(yè)，甚至發(fā)生犯罪現(xiàn)象，給正常的成長(zhǎng)帶來各種各樣的危害。

網(wǎng)絡(luò)游戲的危害：

第一：網(wǎng)絡(luò)游戲模糊了孩子的道德認(rèn)知，淡化了虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活的差異。

第二：長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ι眢w健康造成的危害相當(dāng)大。如容易造成植物性神經(jīng)紊亂，誘發(fā)呼吸道、胃腸等疾病。對(duì)于有心臟病史的人，甚至造成死亡。

那么如何拒絕住宿生在校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲的傳播和蔓延呢？

下面簡(jiǎn)單介紹一下我校在這方面的做法和本人的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，供各位參考：

1.健全組織各方參與

學(xué)校為了加強(qiáng)寄宿生的通訊設(shè)備管理，及時(shí)成立了“學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導(dǎo)小組”。由校長(zhǎng)親自掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、政教處和舍務(wù)辦公室協(xié)同配合的管理機(jī)制，責(zé)任到人，層層落實(shí)。開展了高效負(fù)責(zé)安全的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，有效的管控了網(wǎng)絡(luò)游戲在校園內(nèi)的傳播和蔓延。

2.加強(qiáng)宣傳提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校利用板報(bào)、標(biāo)語、校園廣播等傳媒，廣泛宣傳智能手機(jī)在人們生活中的作用和意義，以及正確的使用方法：禁止下載、瀏覽觀看和傳播不良的圖片、音頻、視頻等信息；拒絕上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲；決不利用互聯(lián)網(wǎng)編造虛假信息。影響民眾的生活安定局面，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪，保護(hù)青少年身心健康。

3.師長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)齊抓共管

我校默認(rèn)寄宿生使用智能手機(jī)，做到管而不死，放而不亂。對(duì)在校園內(nèi)使用智能手機(jī)的用戶，實(shí)施遠(yuǎn)程監(jiān)控，預(yù)防師生在工作和學(xué)習(xí)時(shí)，做無關(guān)的瀏覽和網(wǎng)上游戲。通過明察暗訪，摸清學(xué)生手機(jī)擁有情況，逐一登記，決不漏掉一部，規(guī)定學(xué)生在放學(xué)后到晚飯前開發(fā)智能手機(jī)使用時(shí)間，與家人溝通、查閱資料、學(xué)習(xí)科普知識(shí)等有益信息搜索，到吃晚飯時(shí)學(xué)生自覺將手機(jī)交給舍務(wù)老師統(tǒng)一管理，如有違反規(guī)定者，將接受相應(yīng)的責(zé)罰和懲戒。學(xué)校還增設(shè)了多部固定電話，方便寄宿生與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，表達(dá)其訴求。學(xué)校還建議家長(zhǎng)量力而行，不要一味的屈從孩子的任性，滿足不合理要求；同時(shí)告誡家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)起到率先垂范的作用，不要在孩子面前用手機(jī)或電腦玩游戲，杜絕精神污染。另外，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的手機(jī)下載軟件和流量進(jìn)行監(jiān)控，看是否有游戲下載記錄或流量使用異常的情況發(fā)生，如有可從嚴(yán)批評(píng)或適度懲戒，以防微杜漸。再有，班主任教師和舍務(wù)生活教師都必須與家長(zhǎng)保持密切溝通。對(duì)有問題的學(xué)生，同家長(zhǎng)談話時(shí)一定要態(tài)度和藹、語調(diào)平穩(wěn)、語速緩慢、實(shí)事求是；在談話方式上一定要誠懇、謙虛，爭(zhēng)得家長(zhǎng)最大程度的配合和支持；在談話順序上應(yīng)首先反映學(xué)生近一時(shí)期的閃光點(diǎn)，然后說明學(xué)生近期出現(xiàn)的缺點(diǎn)或不足。這樣家長(zhǎng)易于接受且不感到自己孩子被歧視和邊緣化的征兆，溝通的效果就會(huì)事半功倍。

4.智能手機(jī)的開發(fā)商和運(yùn)營商應(yīng)擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任

智能手機(jī)的研發(fā)確實(shí)極大方便了廣大民眾的經(jīng)營和生活，降低了生產(chǎn)和生活成本，縮短了人與人心靈溝通的距離；民眾可以通過互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)了解國際國內(nèi)資訊，學(xué)習(xí)世界各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，掌握最新的科技知識(shí)成果，提高生產(chǎn)力水平，但是也傳播了“黃、賭、毒”等不良資訊。這就需要在研發(fā)過程中去其糟粕，取其精華。為人類的和平進(jìn)步、繁榮富強(qiáng)做出一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)。廣大運(yùn)營商也不要一味追求利潤的最大化，要把社會(huì)責(zé)任放到首位，通過技術(shù)手段屏蔽或篩選掉一些危害社會(huì)安定、損害民眾身心健康、腐蝕青少年心靈的不良信息。從源頭上凈化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，不給犯罪分子留下危害社會(huì)、損害民眾人身財(cái)產(chǎn)的作案機(jī)會(huì)。我們的網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)構(gòu)也要快速高效的對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪予以嚴(yán)厲的打擊和從重懲處。還互聯(lián)網(wǎng)一個(gè)山清水秀、柳暗花明的嶄新時(shí)代。讓青少年能身心愉悅的在互聯(lián)網(wǎng)上盡情的閱覽，以便學(xué)習(xí)知識(shí)、增進(jìn)友誼、熱愛生活、放飛夢(mèng)想。

為此，我們廣大的青少年，一定要樹立堅(jiān)定的夢(mèng)想，杜絕各種不良誘惑，堅(jiān)守心靈的道德底線——不觸及“電子海洛因”。為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國夢(mèng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

王順（1962-），男，漢，吉林省公主嶺市人，?？坡毞Q：中小學(xué)一級(jí)教師畢業(yè)學(xué)校：四平教育學(xué)院就職學(xué)校：公主嶺市雙龍鎮(zhèn)中心小學(xué)校。