孫寒冰

摘 要：由于藝術(shù)院校數(shù)字化建設(shè)的起步晚于其他普通院校，加之藝術(shù)院校的教學(xué)資源較多，教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，為其數(shù)字化建設(shè)帶來了一定的挑戰(zhàn)。主要闡述了數(shù)字化教學(xué)資源的含義、在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代應(yīng)用藝術(shù)院校數(shù)字化教學(xué)資源的必要性，分析了藝術(shù)院校數(shù)字化教學(xué)資源存在的問題，并提出有針對性的解決方法。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；數(shù)字化教學(xué)資源；教學(xué)內(nèi)容；教案

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.03.020

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化教育在高職院校中已得到了廣泛應(yīng)用，校園網(wǎng)等校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也逐漸豐富起來。但在藝術(shù)院校中，校園網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)施相對落后。教學(xué)資源不僅是建設(shè)教學(xué)資源庫的重要內(nèi)容，也能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而數(shù)字化教學(xué)資源可為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)模式——研究性、協(xié)作與綜合學(xué)習(xí)結(jié)為一體的模式，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和藝術(shù)院校教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 有關(guān)概念

1.1 教學(xué)資源

教學(xué)資源是學(xué)校的信息資源，不僅指教師在教學(xué)過程中用到的資源，還包括教師組織教學(xué)活動(dòng)、寫教案、備課等參考的資源。其中，不僅包括課件、圖片、案例和教材等，還包含了基礎(chǔ)設(shè)施和教具等。教學(xué)資源的利用效率對教學(xué)效果有巨大的影響。在信息化的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)資源已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袛?shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)的教學(xué)資源，且數(shù)字化教學(xué)資源在目前的教育信息化中有著不容忽視的作用。因此，一定要加大對數(shù)字化教學(xué)資源的重視程度。

1.2 數(shù)字化教學(xué)資源

數(shù)字化教學(xué)資源是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為前提，開展傳播、儲存、設(shè)計(jì)等過程的重要工具。在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，數(shù)字化教學(xué)資源是教學(xué)資源中不可或缺的內(nèi)容。一部分學(xué)者認(rèn)為，數(shù)字化教學(xué)資源主要包含了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源和教學(xué)軟件等內(nèi)容；另一部分學(xué)者認(rèn)為，在教學(xué)活動(dòng)中，即教研、學(xué)生學(xué)習(xí)、考試評價(jià)等過程中采用的網(wǎng)絡(luò)課程、課件、教案和圖片等都屬于數(shù)字化教學(xué)資源。

2 運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源的必要性

隨著藝術(shù)院校教育人才培養(yǎng)方式的不斷創(chuàng)新，藝術(shù)院校的管理和教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了一定的改變，學(xué)生獲取知識的渠道也已從課堂獲取逐漸擴(kuò)展到在計(jì)算機(jī)上獲取。由于藝術(shù)專業(yè)的能力訓(xùn)練和理論教學(xué)有一定的實(shí)用性，因此，很多的學(xué)科教學(xué)都采取了實(shí)踐的方式。此時(shí)，更多的教師會選擇運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)。此外，隨著藝術(shù)與信息技術(shù)的逐漸融合，藝術(shù)院校一定要重視數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用。

2.1 可優(yōu)化、共享教學(xué)資源

在藝術(shù)院校中，常會出現(xiàn)學(xué)科重疊的現(xiàn)象，比如，流行音樂學(xué)院與音樂學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容是相似的。而通過以學(xué)校為單位建立統(tǒng)一的教學(xué)資源平臺，能防止教學(xué)資源出現(xiàn)重疊的現(xiàn)象，從而優(yōu)化、共享教學(xué)資源。

2.2 可使教學(xué)形式多樣化

對于傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)方式而言，基本是以教師為主導(dǎo)的。而隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，藝術(shù)教學(xué)模式也發(fā)生了一定的變化——建立了數(shù)字化教學(xué)資源庫，充分運(yùn)用了各項(xiàng)信息技術(shù)整理教學(xué)資源，使藝術(shù)教學(xué)形式多樣化，為學(xué)生提供了形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，最終提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 可使教學(xué)管理規(guī)范化

對于傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)資源而言，主要依賴于教師教學(xué)，且這些教學(xué)資源的質(zhì)量參差不齊。建立規(guī)范化的數(shù)字化教學(xué)資源庫能使教學(xué)管理更加科學(xué)，從而使教學(xué)材料更加標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)資源及時(shí)更新。

3 藝術(shù)院校數(shù)字化教學(xué)資源的特征

藝術(shù)院校在應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源時(shí)，一定要進(jìn)行深層考慮。比如，對于設(shè)計(jì)專業(yè)而言，即環(huán)藝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等都會用到一定數(shù)量的圖片素材，傳媒專業(yè)會用到一定數(shù)量的視頻資料，音樂專業(yè)會用到一定數(shù)量的音頻資源。通過對比普通院校的教學(xué)資源可知，藝術(shù)院校需要的教學(xué)資源數(shù)量巨大。比如，1 080 P的90 min的視頻需要8 G左右的存儲空間，因此，對于藝術(shù)院校而言，在建立數(shù)字化教學(xué)資源庫時(shí)，一定要重視存儲空間的擴(kuò)容問題，且在保證資源完整性的前提下，盡量壓縮教學(xué)資源；否則，在應(yīng)用教學(xué)資源時(shí)，可能會因?yàn)橘Y源過于龐大而無法流暢地播放視頻，或無法及時(shí)為學(xué)生、教師提供有效的教學(xué)資源。此外，對于藝術(shù)院校的學(xué)生而言，其信息化基礎(chǔ)相對薄弱，因此，在應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源時(shí)，通常會出現(xiàn)各種問題，為此，學(xué)校的信息化管理部門一定要優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)資源庫，提升其易用性，并增強(qiáng)搜索引擎，以免在使用教學(xué)資源庫時(shí)出現(xiàn)問題。

雖然教學(xué)資源庫的內(nèi)容比較豐富，但常出現(xiàn)學(xué)生不會使用資源庫的情況，進(jìn)而導(dǎo)致數(shù)字化教學(xué)資源庫的作用無法發(fā)揮。因此，藝術(shù)院校應(yīng)開展數(shù)字化資源庫應(yīng)用培訓(xùn)，確保學(xué)生能順利地在資源庫中找到有用的資料。

4 數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用實(shí)情

4.1 教學(xué)資源的質(zhì)量較差

很多藝術(shù)院校均具有獨(dú)特的教學(xué)資源庫，且存儲容量很大。但當(dāng)專業(yè)的工程師分析資源庫時(shí)常發(fā)現(xiàn)，教學(xué)資源庫中的一部分資源是毫無作用的。比如，在某一設(shè)計(jì)學(xué)院和美術(shù)學(xué)院中均建立了獨(dú)立的資源庫，但其中一部分?jǐn)?shù)據(jù)是重疊的。這是因?yàn)檫@些資源都屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)類，雖然兩個(gè)資源庫來自不同的學(xué)院，但內(nèi)容仍會出現(xiàn)重疊。

4.2 數(shù)字化教學(xué)資源欠缺特色

我國沿海地區(qū)高等院校的信息化建設(shè)起步較早，取得的效果十分明顯，比如智能化校園管理體系、云計(jì)算平臺等。因此，一部分信息化建設(shè)起步晚、發(fā)展速度較慢的高等院校開始模仿其各方面的數(shù)字化建設(shè)，尤其是部分藝術(shù)學(xué)院，由于其教學(xué)資源繁多，且數(shù)據(jù)存儲量巨大，通過模仿可大大減少經(jīng)費(fèi)支出。但采用模仿的方式會導(dǎo)致其數(shù)字化教學(xué)資源欠缺特色，只會成為其他院校的復(fù)制版。比如，對于教學(xué)資源庫而言，當(dāng)兩所高校教學(xué)資源庫的內(nèi)容、操作模式一致時(shí)，就會導(dǎo)致院校的數(shù)字化教學(xué)資源毫無特色。

4.3 素材轉(zhuǎn)化難度大

對于普通高校而言，在應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源時(shí)，通常會出現(xiàn)教學(xué)資源數(shù)字化程度不高的現(xiàn)象，很多資源以紙質(zhì)為主，在藝術(shù)院校這一情況更加突出。這是因?yàn)樗囆g(shù)院校的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容具有獨(dú)特性，很多素材都難以轉(zhuǎn)化為數(shù)字化教學(xué)資源，即使順利轉(zhuǎn)化，其作用也無法充分發(fā)揮。比如，對于書法專業(yè)而言，在開展數(shù)字化資源共享時(shí)，主要是以靜態(tài)的數(shù)字化圖片為主。而在實(shí)際中，書法專業(yè)必須結(jié)合實(shí)踐，因此，只采用數(shù)字化教學(xué)資源是不夠的。如何優(yōu)化素材，獲取更加科學(xué)、有效的資源信息化手段，是藝術(shù)院校必須解決的問題。

5 優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用的方法

5.1 建設(shè)合理的數(shù)字化教學(xué)資源庫

5.1.1 購買合適的商業(yè)資源庫

藝術(shù)院?？少徺I第三方提供的商業(yè)資源庫，這樣不需要學(xué)校親自參與資源庫的開發(fā)，且這種資源庫具有十分強(qiáng)大的專業(yè)性，資源量巨大，可滿足學(xué)生的使用要求。比如，新東方多媒體學(xué)習(xí)庫、庫克音樂圖書館等都是商業(yè)資源庫，這些資源庫的資源豐富，其作用能在應(yīng)用的過程中充分發(fā)揮。由于當(dāng)前商業(yè)資源庫的質(zhì)量參差不齊，因此，藝術(shù)院校在購買前一定要做好調(diào)查，選擇合適的產(chǎn)品。

5.1.2 重視自主開發(fā)

雖然商業(yè)資源庫是藝術(shù)院校教學(xué)資源的重要組成部分，但僅運(yùn)用商業(yè)資源庫是不夠的，因?yàn)樯虡I(yè)資源庫會存在一定的缺陷，比如資源內(nèi)容單調(diào)、缺乏動(dòng)態(tài)性、無法實(shí)時(shí)更新等。

對于藝術(shù)院校而言，大部分的特色教學(xué)資源都在教師手中，且這些資源是教學(xué)的一手資料，能充分結(jié)合實(shí)際，進(jìn)而發(fā)揮巨大的作用。因此，藝術(shù)院?？梢怨膭?lì)教師積極參與到資源的采集中來，并成立相關(guān)的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，實(shí)時(shí)收集、有效轉(zhuǎn)化校內(nèi)資源，從而確保校內(nèi)資源實(shí)用性的提高，并促使藝術(shù)院校數(shù)字化教學(xué)資源具有一定的特色。

5.1.3 與軟件公司合作開發(fā)

雖然藝術(shù)院校自身開發(fā)的教學(xué)資源具有一定的優(yōu)點(diǎn)，但因?qū)I(yè)的限制，藝術(shù)院校欠缺對應(yīng)的技術(shù)資源。因此，藝術(shù)院?？膳c軟件公司合作開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源庫，從而確保資源庫的適用性，軟件公司也能為藝術(shù)院校提供一定的技術(shù)輸出，從而促進(jìn)教學(xué)資源質(zhì)量的提高；藝術(shù)院?？裳堒浖镜募夹g(shù)人員對教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，從而使教師更好地掌握教學(xué)資源庫的開發(fā)技能。

5.2 建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源的相關(guān)內(nèi)容

5.2.1 教學(xué)素材資源庫

通過建立教學(xué)素材資源庫，藝術(shù)院校能有效整合媒體素材，從而為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供一定的幫助。其中，主要內(nèi)容有視頻、音頻、圖形、圖像等資源。由于藝術(shù)專業(yè)使用的素材非常多，因此，拓展素材資源庫可提高藝術(shù)院校的教學(xué)質(zhì)量。

5.2.2 案例實(shí)訓(xùn)資源庫

對于藝術(shù)院校而言，其教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，因此，一定要建立案例實(shí)訓(xùn)資源庫。

5.2.3 教學(xué)成果資源庫

教學(xué)成果是藝術(shù)院校教學(xué)的核心，主要有專利、教材、研究報(bào)告和論文等。建立教學(xué)成果資源庫可實(shí)現(xiàn)資源的永久性共享，從而提高學(xué)校教學(xué)成果的影響力。

5.2.4 資格認(rèn)證資源

對于藝術(shù)院校而言，職業(yè)資格認(rèn)證是教學(xué)資源的重要內(nèi)容之一，可為學(xué)生提供專業(yè)的資格認(rèn)證。其主要內(nèi)容為藝術(shù)專業(yè)考試資源、專業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

6 結(jié)束語

綜上所述，在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，藝術(shù)院校應(yīng)重視數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，積極解決數(shù)字化教學(xué)資源存在的問題，并結(jié)合藝術(shù)院校自身的特點(diǎn)，建設(shè)獨(dú)特的教學(xué)資源庫，從而在促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，提高學(xué)校的知名度。

參考文獻(xiàn)

[1]吳艷潔，褚寧琳.高等藝術(shù)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].無線互聯(lián)科技，2012（7）.

[2]郭然然， 周培.高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫動(dòng)態(tài)化管理策略研究[J].中國教育信息化，2013（05）.

[3]駱正茂.專業(yè)教學(xué)資源庫共享平臺[J].計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用，

〔編輯：張思楠〕