陳思思

【摘 要】遺傳學(xué)的內(nèi)容總是以千奇百怪的題型讓考生在高考舞臺上丟盔棄甲。面對綜合性強、題目信息量大、信息呈現(xiàn)形式不拘一格、有些信息還比較隱蔽的遺傳類試題，同學(xué)們思維變得局限，往往失誤丟掉本該抓住的分。下面是有關(guān)“遺傳學(xué)”試題的幾個要點提示，希望能對考生有所幫助。

【關(guān)鍵詞】配子;基因;概率

一、某親本產(chǎn)生的配子類型

有關(guān)某親本產(chǎn)生的配子種類數(shù)和具體的基因型（不考慮變異），要點如下：

1.一個性原細胞和一個個體實際能產(chǎn)生的配子種類不同。

2.一個不同性別的性原細胞實際能產(chǎn)生的配子種類不同。

3.一個性原細胞可能產(chǎn)生的和實際能產(chǎn)生的配子種類不同。

4.注意配子基因型之間的連接符：如一個精原細胞可能產(chǎn)生的配子基因型可以寫成“YR、Yr、yR、yr”、“YR和Yr和yR和yr”，不能寫成“YR或Yr或yR或yr”;一個卵原細胞實際能產(chǎn)生的配子基因型可以寫成“YR或Yr或yR或yr”，而不能寫成“YR、Yr、yR、yr”、“YR和Yr和yR和yr”。

5.若某個體含n對等位基因（不是n對同源染色體），則這個個體的一個性原細胞實際能產(chǎn)生的配子有1種或2種，而一個性原細胞可能產(chǎn)生的配子、這個個體可能產(chǎn)生的和實際能產(chǎn)生的配子都為2n種。

二、當(dāng)F2中出現(xiàn)9∶3∶3∶1或其變式試題時

具有兩對等位基因的個體自交，只有在每對基因分別決定一對相對性狀的情況下，后代才會出現(xiàn)9∶3∶3∶1的性狀分離比。如果一對基因決定兩對相對性狀，或者一對相對性狀受到兩對基因的控制或影響，后代的性狀分離比將是9∶3∶3∶1的變式，如9∶7、9∶3∶4、12∶3∶1、9∶6∶1、1∶4∶6∶4∶1等。

1.牢記兩對親本組合

F1雙雜合個體自交，后代有4種表現(xiàn)型，9種基因型，16種組合方式。而親本組合可以為“雙顯性純合個體×雙隱性純合個體”，也可以為兩種單顯性純合個體雜交。解題時，一定要根據(jù)F2的表現(xiàn)型及比例，判斷出親本屬于哪一種雜交組合。

2.利用9種基因型求后代的表現(xiàn)型及比例

面對9∶3∶3∶1的變式試題，如果按照“已知后代表現(xiàn)型，推出后代的基因型種類，再判斷表現(xiàn)型及比例”的思路解題，往往會漏寫掉個別基因型的情況，導(dǎo)致分析不全的悲劇發(fā)生，而如果直接寫出9種基因型及概率，不僅可以快速得出表現(xiàn)型及比例，還可以避免殘缺不全的答案出現(xiàn)。

3.牢記結(jié)論——“親本具有兩對等位基因”

當(dāng)某親本自交后代出現(xiàn)9∶3∶3∶1或其變式時，該親本一定是具有兩對等位基因的個體，但不僅限于只有兩對基因。牢記此結(jié)論，可使復(fù)雜的題目簡單化。

三、有關(guān)基因的位置判斷

面對設(shè)計方案來判斷基因的位置這類題，學(xué)生往往無從下筆，即使看了答案也是一頭霧水。判斷多對基因是否位于同一對同源染色體上，往往先雜交再自交或測交;判斷性狀是受核基因控制還是受質(zhì)基因控制，可以設(shè)計正反交實驗;而比較困難的是判斷基因在常染色體上還是在X染色體上，在X、Y染色體的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上，解決這類題目最直接的思路就是引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法去制造“隱性雌×純合顯性雄”這一雜交組合。

四、自交與自由交配

1.概率的計算

自交強調(diào)的是相同基因型個體之間的交配，自由交配強調(diào)的是群體中所有個體進行隨機交配。以基因型為2/3AA、1/3Aa的植物群體為例，兩親本的概率都不為1，自由交配時，需要將兩個親本出現(xiàn)的概率都考慮進去相乘，而在自交中，親本不為1的概率只能考慮一次（即相乘一次），這是因為自交中父本和母本都是同一植株，例如父本的基因型是Aa，則母本的基因型一定也是Aa。

2.自由交配解法的選擇

自由交配的試題有三種解法，以基因型為2/3AA、1/3Aa的動物群體為例：

解法一：分別討論♀2/3AA×♂2/3AA、♀2/3AA×♂1/3Aa、♀1/3Aa×♂2/3AA、♀1/3Aa×♂1/3Aa四種交配方式的情況后再合并。特別注意AA×Aa這對組合需考慮正反交兩種情況。此解法適用于幾乎所有自由交配類型的題目，但由于比較繁瑣而不常用。

解法二：利用基因頻率推算出A、a的基因頻率分別為5/6、1/6，再根據(jù)遺傳平衡定律，計算后代的基因型種類及比例。

解法三：算出群體產(chǎn)生雌（雄）配子的概率，再用棋盤法模擬受精作用進行運算。

注意：若群體產(chǎn)生雌雄配子的種類及比例相同，選擇解法二或解法三都能快速得出答案;但如果由于某種特殊原因?qū)е麓菩叟渥拥母怕什煌瑫r，選擇解法三更為合適。比如：某基因型的植株花粉培育，求群體自由交配產(chǎn)生的后代表現(xiàn)型及比例時，可以直接用解法一逐一分析所有的雜交組合再合并，但比較繁瑣。更簡單的方法是，考慮到某基因型的植株花粉敗育會導(dǎo)致雌雄配子的概率不同，選擇解法三的思路，根據(jù)雌雄個體的基因型算出雌雄配子的概率，再結(jié)合棋盤法算出后代的表現(xiàn)型及比例。

【參考文獻】

[1]李朝東.《鎖定高考·一輪總復(fù)習(xí)生物》，寧夏人民教育出版社，2015年1月

[2]王朝銀.《創(chuàng)新設(shè)計系列叢書·高考總復(fù)習(xí)生物》，陜西人民出版社，2012年2月

[3]高考沖刺網(wǎng).《四類遺傳規(guī)律試題的解題技巧》http：//gk.tesoon.com/article_show.php？tid=84&id=6477，2015年2月10日