趙飛洋(貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院,551700)

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電子制作創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)研究

趙飛洋
(貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院,551700)

摘要：隨著中國(guó)科技的日益發(fā)展，電子制作技術(shù)在我國(guó)應(yīng)用范圍擴(kuò)大。就經(jīng)濟(jì)方面而言，電子制作行業(yè)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要支柱行業(yè)，任何賣場(chǎng)都隨處可見它們的影子，最常見的便是電燈，電風(fēng)扇以及收音機(jī)等；就教育方面而言，電子制作改革了我國(guó)教育方式，使我國(guó)進(jìn)入多媒體教學(xué)時(shí)代。本文我們主要研究的是電子制作對(duì)于教學(xué)的影響，但并不是對(duì)多媒體教學(xué)的影響，而是電子制作就其自身實(shí)踐性和創(chuàng)新性對(duì)實(shí)踐教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：電子制作；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新

0　引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電子產(chǎn)品的更新速度越來迅速。因此對(duì)掌握電子制作技術(shù)和具備較好實(shí)際操作能力的專業(yè)人才的需求愈來愈大。

1　電子制作特點(diǎn)

1.1 實(shí)踐性

電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作課程主要是對(duì)電子產(chǎn)品原理圖的設(shè)計(jì)、控制程序的開發(fā),利用PROTEL 完成原理圖的繪制、印刷電路板設(shè)計(jì)。電子制作是以“工作過程”為導(dǎo)向的實(shí)際應(yīng)用專業(yè)，因此，學(xué)習(xí)電子制作的學(xué)員親自進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐是必不可少的。我們也可以從反方向推理，假若學(xué)校僅教授電子制作的理論知識(shí)，學(xué)員也僅學(xué)習(xí)電子的理論知識(shí)，那么就算是將枯燥的理論學(xué)習(xí)的很透徹，實(shí)踐能力非常低下，就算掌握了高深的電子制作理論又有什么意義？完全不能為企業(yè)的發(fā)展，科技的進(jìn)步提供支持 ，而且枯燥又乏味的理論又有幾個(gè)人能學(xué)習(xí)下去呢？

1.2 創(chuàng)新性

因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品的更新速度非常之快，加之教學(xué)具有滯后性的特點(diǎn)，就需要學(xué)員具備良好的創(chuàng)新能力才能在出社會(huì)時(shí)一展風(fēng)采。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，假如學(xué)生在學(xué)校把制作“直板機(jī)”的知識(shí)學(xué)的很好了，然而出去工作時(shí)卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在是流行的是“智能機(jī)”，并且是更新過多代的智能機(jī)。顯而易見，就算學(xué)生掌握著很好的制作“直板機(jī)”的技術(shù)，但不會(huì)創(chuàng)新，他的處境將不妙。所以電子制作不但需要教學(xué)員專業(yè)知識(shí)與技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)。

2　實(shí)踐教學(xué)的要求

實(shí)踐教學(xué)要求教學(xué)的內(nèi)容和方式不斷革新，達(dá)到循序漸進(jìn)的，系統(tǒng)的教學(xué)要求。讓學(xué)員在實(shí)踐中得到全面訓(xùn)練，在實(shí)踐中掌握方法和技能，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、相互協(xié)作、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3　電子制作對(duì)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新

3.1 教學(xué)目的創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)主要有兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是理論性，傳統(tǒng)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論能力，使學(xué)生能夠充分掌握書本知識(shí)，并能運(yùn)用這種專業(yè)知識(shí)在學(xué)術(shù)考試中取得高分；一個(gè)是落后性，傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)載體是課本，課本是專家根據(jù)前幾年甚至是前幾十年的相關(guān)知識(shí)理論編撰出來的，由于科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，課本中的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中所運(yùn)用的知識(shí)有一定的時(shí)間差，這種時(shí)間差直接反映出課本知識(shí)落后的時(shí)間段。由于傳統(tǒng)教學(xué)的理論性和落后性導(dǎo)致當(dāng)代很多大學(xué)生空有理論而不能實(shí)際操作，加劇我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，使我國(guó)企業(yè)想招人招不到人，大學(xué)生想就業(yè)無處錄用。電子制作改革傳統(tǒng)教學(xué)，使傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)階段。實(shí)踐教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的區(qū)別在于其教學(xué)目的，實(shí)踐教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)理論教學(xué)目的，以培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力的學(xué)生為目的。實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目的一定程度上緩解了現(xiàn)在就業(yè)局勢(shì)，適應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要。

3.2 教學(xué)方式創(chuàng)新

實(shí)踐教學(xué)方式是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力為目的的，基于這種目的，在實(shí)踐教學(xué)中通常采用實(shí)踐教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

實(shí)踐教學(xué)方式主要分兩種，一種是課內(nèi)教學(xué)，指在課堂中利用實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中融通書本知識(shí)；另一種是課外教學(xué)，指學(xué)校通過組織競(jìng)技比賽，以賽促學(xué)，讓學(xué)生在參賽過程中通過相互交流學(xué)習(xí)，提高自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.3 教學(xué)評(píng)估創(chuàng)新

電子制作改革的實(shí)踐教學(xué)方式是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力為目的的，這種目的改革了傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)方式的改變不可避免的引起了教學(xué)評(píng)估方式的改變。

教學(xué)評(píng)估方式改變主要集中在評(píng)估內(nèi)容方面，包括學(xué)生的實(shí)踐操作能力、課本理論記憶以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。就實(shí)際操作能力評(píng)定來說，它的主要內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生將一個(gè)項(xiàng)目完成的程度來看，這種學(xué)分評(píng)估的方式有很多，正式一點(diǎn)可以是一個(gè)專門的操作能力實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生的完成的完美度作為評(píng)分方式；非正式一點(diǎn)可以是讓學(xué)生在一個(gè)小區(qū)當(dāng)義工，以學(xué)生對(duì)家庭電器修繕的難易程度、數(shù)量多少來作為評(píng)估依據(jù)；或者是弄一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生自行完成，以學(xué)生完成的效果來作為評(píng)分依據(jù)。相對(duì)于實(shí)踐操作能力而言課本理論記憶的評(píng)估方式就顯得單一了，大多數(shù)時(shí)候是采取的傳統(tǒng)的試卷分?jǐn)?shù)評(píng)估或老師抽查評(píng)估。就學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度而言，有的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯，但是他一直在不言放棄地學(xué)習(xí)，對(duì)于這種學(xué)生實(shí)踐教學(xué)評(píng)估會(huì)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的高原反應(yīng)期間能得到支持，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

上段主要是對(duì)于教學(xué)評(píng)估方式的分析，下面主要分析教學(xué)評(píng)估的比例。為了體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐性，實(shí)踐教學(xué)評(píng)估比例主要是以實(shí)際操作能力為主，客觀理論掌握為輔，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度為額外的加分項(xiàng)目。這種對(duì)于教學(xué)評(píng)估比例的分配實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐、理論、態(tài)度以及習(xí)慣的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)、課外的有機(jī)統(tǒng)一，讓學(xué)生的教育學(xué)分評(píng)估更加多元，促進(jìn)了學(xué)分認(rèn)定的公平，有利于實(shí)踐教學(xué)的不斷發(fā)展。

4　結(jié)語

電子制作具有的實(shí)踐性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，將電子制作引入傳統(tǒng)教學(xué)之中引起了傳統(tǒng)教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變，盡管這種轉(zhuǎn)變到目前為止還是局部轉(zhuǎn)變，但它的影響仍舊不容小覷，它通過對(duì)實(shí)踐教學(xué)目的、教學(xué)方式以及教學(xué)評(píng)估的創(chuàng)新，促進(jìn)了我國(guó)實(shí)踐教學(xué)的飛速發(fā)展，解決了我國(guó)一部分招工難、就業(yè)難問題，緩解了中國(guó)就業(yè)形勢(shì)，促進(jìn)了中國(guó)勞工關(guān)系的和諧，有利于社會(huì)穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)

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Research on innovation practice teaching of electronic production

Zhao Feiyang
(Guizhou University of Engineering Science,551700)

Abstract：With the increasing development of China's science and technology,the application of electronic technology in China is expanding.On economic aspect is concerned,electronic manufacturing industry has become China's economic development necessary pillar industry,any stores everywhere their shadow,the most common is the lamp,electric fan and radio;education, making electronic reform education mode of our country,make our country enter the age of multimedia teaching. In this paper,we mainly study the impact of electronic production for teaching,but not on the impact of multimedia teaching, but the impact of electronic production on its own practice and innovation on the practice of teaching.

Keywords：electronic production; practice teaching; innovation