吳海萍

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州劉國鈞分院，常州江蘇，213022）

信息技術(shù)下高職學(xué)生思想品德教育的影響及對(duì)策研究

吳海萍

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州劉國鈞分院，常州江蘇，213022）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,微信以其快捷性、互動(dòng)性、開放性等優(yōu)勢(shì)迅速發(fā)展,對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、人際交往以及價(jià)值觀念等產(chǎn)生了巨大的影響。高職院校思想品德教育應(yīng)對(duì)日益變化的新媒體,結(jié)合微信的特色功能,如何通過微信取利驅(qū)弊,發(fā)揮微信的“正能量”,弱化其負(fù)面影響,多渠道積極探索微信環(huán)境下高職學(xué)生思想品德教育的新途徑、新方法,是高職校亟待解決問題。

信息技術(shù)；微信；思想品德教育；對(duì)策

近年來，隨著媒介傳播途徑的多樣化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，以數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的新媒體得到迅猛發(fā)展。微信自2011年推出到現(xiàn)在，已經(jīng)覆蓋了中國90%以上的智能手機(jī)，它以其跨平臺(tái)交流、溝通形式多樣、應(yīng)用資費(fèi)低廉、交友途徑廣泛等特點(diǎn)已成為高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一種方式，但不容忽視的是，微信為高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了諸多便利的同時(shí)，也帶來了的一些負(fù)面影響。由于大學(xué)生自我鑒別力不足，很容易受到不良信息的誤導(dǎo)，給高職院校思想品德教育帶來了不利影響。

1 應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)高職學(xué)生思想品德教育的影響

1.1 積極影響

一是多元互動(dòng)，師生交流更便捷。傳統(tǒng)的高職院校思想品德教育模式比較單一，局限于面對(duì)面的教育模式，一人授之，眾人聽之。有些學(xué)生聽不懂礙于面子不好當(dāng)面請(qǐng)教，致使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。微信的產(chǎn)生打破了這一僵局，拉近了師生之間的關(guān)系，避免了面對(duì)面交流的約束感和緊張感。老師可以一對(duì)一針對(duì)每個(gè)學(xué)生提出的不同問題進(jìn)行解答，同學(xué)之間也可以互相交流，師生之間在朋友圈開展互動(dòng)，使學(xué)生與教師站在平等的位置，減少了學(xué)生的心理落差。

二是高職院校思想品德教育多樣性。新媒體的興起使高職院校思想品德教育不在局限于書本上的文字知識(shí)傳授。教育者可以結(jié)合生活中發(fā)現(xiàn)的人或事,以文字、圖片、視頻的形式，隨時(shí)隨地發(fā)表動(dòng)態(tài)，以實(shí)際發(fā)生的案例更能對(duì)學(xué)生起到教育意義。通過微信師生可以迅速了解到國內(nèi)外正在發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等各方面的信息，進(jìn)一步充實(shí)和豐富大學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容。

1.2 負(fù)面影響

微信的盛行，其多種功能滿足了高職校學(xué)生社交娛樂、通訊、快捷消費(fèi)等需求。同時(shí)，微信社交平臺(tái)的虛擬性，致使很多高職院校的學(xué)生將過多的精力用在其中，不論走到哪里都在瀏覽朋友圈、拍照發(fā)布動(dòng)態(tài)、點(diǎn)評(píng)，上課也在玩微信。不管發(fā)生任何事，第一反應(yīng)是發(fā)到微信朋友圈，對(duì)微信產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，長此以往，嚴(yán)重影響到大學(xué)生的身心健康，也誕生了一大波“低頭族”。高職校學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀的形成期，自控能力差，經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽一些不良信息和視頻，傳播不當(dāng)言論，容易誤入歧途，不利于大學(xué)生思想品德發(fā)展；高職校學(xué)生通過微信搖一搖、附近的人可以結(jié)交很多朋友，但由于缺乏判斷意識(shí)，很容易輕信他人，給騙子以可乘之機(jī)。過度的沉迷不緊影響學(xué)業(yè)，也影響健康。

2 利用微信加強(qiáng)高職學(xué)生思想品德教育的對(duì)策

2.1 改革高職院校思想品德教育的內(nèi)容

在當(dāng)今新媒體不斷發(fā)展的背景下，高職院校思想品德教育仍要以課堂為主要教育渠道，大學(xué)生首先要認(rèn)知理論上的知識(shí)，正確樹立人生觀、道德觀、價(jià)值觀。結(jié)合微信交流平臺(tái)，對(duì)平時(shí)發(fā)生的人和事，以文字、圖片、視頻的形式應(yīng)用于思想品德教學(xué)中，組織學(xué)生深入討論，鍛煉大學(xué)生自我分析、解決問題的能力。并將思想品德教育落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，讓大學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中提高自己的思想境界。

2.2 在信息技術(shù)下促進(jìn)師生情感交流

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生來到學(xué)校的時(shí)候，除了具有獲得知識(shí)的愿望外，還帶來了他自己的情感世界。因此，思想品德教育必須深入學(xué)生的情感世界，了解學(xué)生的情感需要并給予滿足，才能達(dá)到最為和諧的師生關(guān)系，才能有效地進(jìn)行合作、交流與活動(dòng)。教師可以利用現(xiàn)有的微信手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情趣，做一個(gè)簡(jiǎn)單的微信教學(xué)視頻，以滿足學(xué)生的求知興趣；微信建立交流群，有問題可以隨時(shí)溝通交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。微信發(fā)揮的是輔助教學(xué)的作用，教師的語言、動(dòng)作、面部表情、教學(xué)基本功、對(duì)學(xué)生的感情等富有生命力的因素是媒體所不能替代的。

2.3 加強(qiáng)宣傳教育，正確引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用微信平臺(tái)微信的使用便捷了學(xué)生，但是它也像一個(gè)“隱形殺手”潛伏在了學(xué)生身旁。近期新聞中也不斷報(bào)出，高職校學(xué)生通過微信所提供的“搖一搖”“附近的人”等功能造成了人身侵害和財(cái)產(chǎn)損失等問題。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳教育，提高學(xué)生安全意識(shí)，不應(yīng)該輕信他人，遇到問題多與人溝通。教育工作者利用微信平臺(tái)結(jié)合實(shí)際案例正確引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)不正常行為要及時(shí)制止，幫助學(xué)生正確分辨不良信息。

2.4 加強(qiáng)微信環(huán)境監(jiān)管力度

網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督管理，特別是對(duì)微信公眾號(hào)的信息要進(jìn)行篩選和過濾，強(qiáng)化微信舉報(bào)功能，對(duì)公眾舉報(bào)的信息要進(jìn)行及時(shí)攔截，防止不良信息對(duì)高職校學(xué)生造成思想健康造成影響。同時(shí)，提醒微信用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙等行為提高警惕，防止高職校學(xué)生因?qū)W(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)缺乏了解而受騙。

3 結(jié)語

針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生思想政治教育面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，教育部提出，要深入推進(jìn)習(xí)近平總書記系列重要講話學(xué)習(xí)教育，用總書記重要講話精神武裝頭腦；深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同和精神共鳴；進(jìn)一步提升學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?，F(xiàn)今，高職院校傳統(tǒng)的思想品德教育工作隨著時(shí)代的變化也發(fā)生了改變，在以后的教育工作中我們應(yīng)該結(jié)合微信平臺(tái)這樣的新媒體，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，讓教育工作更加完善和豐富。為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也要加強(qiáng)微信環(huán)境監(jiān)管。

[1]嚴(yán)瑩.論微信在大學(xué)生思想政治教育工作的功能[J].媒介教育，2013(5).

[2]張寶君.“微信”莫演變成“危信”[N].中國教育報(bào)，2013-09-06(5).

[3]孫琳.微信社交平臺(tái)對(duì)高職院校思想政治教育的影響及應(yīng)對(duì)策略研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2015,09:28-29.

Research on the Influence and the Countermeasures
of Ideological and Moral Education on Vocational College Students under the Background of Information technology

Wu Haiping
(Jiangsu Union Technical Institute,Changzhou Liu Guojun Branch,Changzhou Jiangsu,213022)

With the development of information technology, WeChat with its rapid,interactive,open and other advantages of the rapid development of vocational students learning life,interpersonal and values have had a tremendous impact.The ideological and moral education of higher vocational colleges should respond to the changing new media.Combining the characteristics of micro-letters,how to get rid of micro-credit through micro-credit,to exert the positive energy of WeChat,weaken its negative influence, and actively explore micro- The new way and new method of ideological and moral education is the urgent problem to be solved.

Information technology; micro letter; ideological and moral education