□陳思君（?？诮?jīng)濟學院海南海口571127）

海南省高校武術教學的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

□陳思君（?？诮?jīng)濟學院海南?？?71127）

武術教學由來已久，但在其教學的過程中卻仍然存在著大量的問題。本文以海南省的武術教學為主要研究對象，探討武術教學在學習狀況、實際需求、教學體系和武術運動發(fā)展的實際狀況，分析武術教學過程中存在的問題，并結合相關的實際狀況和教學要求，綜合分析海南省普通高校武術教學在發(fā)展的過程中應當如何改善當中留存的問題，并就此提出有利于海南省普通高校武術運動發(fā)展和改革的相關對策，以供各教育部門進行參考。

海南省高校武術教學發(fā)展教學現(xiàn)狀

1、引言

作為四大文明古國之一的中國，中華民族在漫長的歲月中積累下來的文化可謂是源遠流長。時至今日，華夏文明不僅給人類文明留下了諸多無價的文明瑰寶，更是在代代相傳的過程中為人類社會的進步發(fā)展提供了極其重要的推動力?，F(xiàn)存于世的各類民族傳統(tǒng)體育項目中就有華夏文明代代相傳的身影，并在其世代相傳的過程中逐漸成為了中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。而武術，正是其中之一。

武術由來已久，具體來源時間已難以考究。武術之所以能夠流傳至今日仍然深受廣大人名群眾的喜愛，不僅僅是因為它是民族體育的其中一部分，更是因為其自身兼具著修身養(yǎng)性、防病治病、娛樂表演和健身鍛煉的功能，符合全民健身的諸多要求，因而備受人民的喜愛?，F(xiàn)如今武術已被相關教育部門引入到各階段教學過程中的教學內容當中，在深受學生歡迎和喜愛的同時，更是逐步形成了一套結合了校園文化和民族特色的獨特教學體系。本文將就武術在海南省發(fā)展的現(xiàn)狀，探究其中存在的問題，并結合當?shù)匚湫g教學的實際狀況，提出相應的對策以供參考，為提高高校武術的教學水平及其未來發(fā)展盡一份微博之力。

2、海南省高校武術教學現(xiàn)狀

傳統(tǒng)武術發(fā)展至今，其運動形式已經(jīng)衍化出多種形式，而套路便是眾多的武術運動形中的一種。套路主要分為拳術套路和器械套路。

目前海南省的高校對于武術教學采用拳術套路教學的比例多于采用器械套路教學德爾比例，并且在武術教學的過程中存在著單一、枯燥和傳統(tǒng)等問題，對于課程的設置也不夠貼合生活實際，缺乏一定的科學性。有調查顯示，雖然有少數(shù)的高校開設了武術散打課程，但武術課程并不受學校重視，形式多是選修課或是選項課。據(jù)有關的武術調查顯示，高校學生在武術教學內容這方面，多是對攻防技術、散打運動具有濃厚的興趣，其程度甚至要高于武術套路。武術散打運動由于其使用的器械少、不需要大量資源投入，只需要簡易場地就能教學，以及教學的技術動作甚至要比套路還要簡明易懂和實際有效的特點。目前海南省高校中的武術教學方法仍然處于過于簡單的階段，教師在教學的過程中主要通過一系列的講解分析，督促學生練習，化整為零的簡單教學方法。于是武術教學無可避免地出現(xiàn)了教師教得累，學生學得累的現(xiàn)象。不僅使得武術教學事倍功半，不受學生歡迎；甚至還制約了海南省高校武術教學的研究和發(fā)展。因此，海南省高校武術教學現(xiàn)狀不容樂觀，目前還存在不少問題。

3、高校武術教學存在的問題

3.1、武術不受重視，普及度不足

我國是人口數(shù)量為13億的人口大國，但經(jīng)常練習武術的人僅有6500萬人左右。而這6500萬人并非全是練習中國武術，并且當中所占比例極少。在社會上，由于對武術研究得不夠深入，欠缺相關的科研報告，人們無從深入系統(tǒng)地了解武術的功能和作用；同時，由于有關部門對武術宣傳的力度不夠，民間對于武術的了解不存在普遍性，致使真正認識和了解武術的人們處于小眾范圍。在教學上，各高校對于武術的教學不夠重視，沒用做好相關的武術宣傳工作，學生對武術的了解流于片面；甚至在世界范圍內，中國武術的宣傳力度極低，不少國外友人對于中國武術的印象僅僅停留于諸如李小龍的個例身上，使外界對于中國武術的了解極少。若要改變中國武術不受重視的尷尬現(xiàn)狀，應當加大對武術相關知識的相關宣傳力度，定時定期舉辦具有一定規(guī)模和水準的武術比賽，使武術逐漸深入民間，從而推動中華武術的發(fā)展和繼承。

3.2、教學水平參差不齊

武術在教學的過程中，師資水平的優(yōu)劣是一個至關重要的因素。而目前在各高校從事武術教學的教師體系中，專業(yè)的武術教師僅占到體育教師中的3%。即使在這少數(shù)的專業(yè)武術教師中大多數(shù)能夠熟練地掌握拳械的教學內容，但更多的是缺乏對學生講授關于武術的內涵和理論知識，致使學生對武術的了解知之甚少。

3.3、重實踐，輕理論

中華文明源遠流長，中國武術更是具有著幾千年的歷史，是當之無愧的非物質文化瑰寶，對中華民族的思想文化有著極其深刻的影響。中國武術傳承至今，尤其是在高校開設的課程當中，對于武術的教學大多是重實踐輕理論。雖然積累了豐富的實踐經(jīng)驗和資料，但缺乏對其系統(tǒng)性梳理的理論知識，不利于武術的教學，甚至會導致部分似懂非懂的人群傳播異端邪說的偽科學，對于大學生養(yǎng)成良好的素質以及培養(yǎng)出終身練習體育的習慣有著相當不利的影響。目前高校在傳授武術采用的教學方法主要是采用各省市統(tǒng)編的專用教材、體育綜合教材、自編講義或是無教材狀態(tài)這幾個方式。其中，重實踐教學，輕視理論傳輸?shù)牟黄胶饨虒W現(xiàn)象非常嚴重。并且由于教材采用的版本或是方式不同，已經(jīng)影響到了中國武術的教學質量。

3.4、教學方法陳舊，缺少科學手段

中國武術傳承到現(xiàn)代社會以后，主要的教學方式仍然采用“教師教，學生學”的傳統(tǒng)教學形式，沒有及時地結合現(xiàn)代體育的教學手段，使得學生在學習武術的過程中興趣缺缺。隨著我國對于高校教育體系的不斷深入改革，教學模式單一傳統(tǒng)的武術教學理應納入到教育改革當中。

4、高校武術教學應采取的對策

4.1、觀念改革

人們練習體育活動的初始場所一般都是在學校里進行，而將體育活動從原始形態(tài)逐步轉化為科學化和規(guī)范化更是需要在學校的場地里進行。自從我國推行深化教育改革以后，在體育方面不僅要改變高校體育教學中追求競技活動的傳統(tǒng)教育思想，將其扭轉為“以人為本，健康第一”的現(xiàn)代體育教學理念；還要注重因材施教，制定符合學生實際狀況的教學方式，而不是片面地重視技能方面的培訓。

4.2、注重師資資源的培養(yǎng)

目前海南省高校的體育老師基本都是從體育院校中培養(yǎng)出來的學生，就算是武術老師也不例外。作為體育老師，他們所傳授給學生的內容，無疑就是當初從學校學習到的內容。因此，教學體系的優(yōu)劣，直接影響到師資水平的高低，更是影響到學生接受教育的水平。武術雖然是中華民族的傳統(tǒng)體育活動，但是它同時也是一門新穎的學科。傳統(tǒng)的武術經(jīng)過一代代人的不斷琢磨和改良，在強身健體、修身養(yǎng)性方面有著無可比擬的優(yōu)越性。因此，推廣全民健身活動，增加各類健身教育，是現(xiàn)下有關體育部門應當做的事情。若要將傳統(tǒng)武術在現(xiàn)代社會發(fā)揚光大，就需要根據(jù)現(xiàn)代社會的種種特性，因地制宜地制定相關教學規(guī)則，促使學生學得開心，老師教得放心。如開展相關的師資培訓班，定時定點舉辦高校武術交流大賽，有助于他們更深入地了解和掌握武術的有關理論知識，注重武術的學術研究；而不僅僅是限于武術實踐技能的教學方向。

4.3、編寫教材，傳承武術理論知識

理論知識有助于學生對該門學科有最基礎的了解，同時還能在他們日后的訓練過程中起到潛移默化的影響。但目前海南省高校中所使用的武術教材質量參差不齊，甚至存在著無教材的現(xiàn)象。一套規(guī)范的、科學的、系統(tǒng)化得到高校武術教學教材，能夠在教師教學的過程中起到事半功倍的作用，能夠在教學的過程中加深學生們對武術的印象，更好地掌握武術技能。武術教材在編寫的過程中要注意所編寫的內容要簡明易懂，符合現(xiàn)代社會的實際需要。武術教材在注重針對性的同時，還要有一定的趣味性。不僅是要學生看得懂，還要學生對武術產生興趣，自覺練習，逐漸養(yǎng)成終身鍛煉的良好習慣。

4.4、現(xiàn)代化教學方式

海南省高校武術在教學的過程中，不僅應當繼承傳統(tǒng)武術當中的精華，同時還可以引進現(xiàn)代科學健身的教學方法以及學生自主學習的方法，將其進行結合，創(chuàng)造出一套適合現(xiàn)代社會發(fā)展的武術教學體系。在現(xiàn)代科技的幫助下，武術的教學不應僅僅是在學校的田徑場地中進行，還可以充分利用高校中的多媒體教學設配普及武術的基礎理論知識，使武術的教學更為生動形象，便于學生們的理解，培養(yǎng)學生們對于武術的興趣?，F(xiàn)代化的武術教學不應是單一的、枯燥的，還應結合學生實際條件的差異安排教學進度，組織分層化教學，課外輔導的教學形式等，給學生講解武術的相關知識，從而培養(yǎng)學生獨立學習、深入探討的學習方式，達到強身健體的目的。同時各高校間還可以定期組織高校學生武術交流協(xié)會，彼此之間互相切磋，深入探討，更有利于武術的學習和傳承。

4.5、改善高校武術教學場地

由于我國目前的教育體系仍然不夠完善，致使很多高校對體育體系不夠重視。很多學校的體育教學設施落后簡陋，跟不上時代的步伐。甚至有不少學校存在著體育教學實踐短，大大地壓縮了學生們學習武術的時間，難以引起學生們對自身身體素質健康的重視，導致我國部分非學生身體體質明顯下降。究根結底，其原因就在于武術教育沒有引起有關教育部門的重視，在教育體系中占有的分量太低，不具備足夠的話語權。有關教育部分對于體育教學的資金投入更是少之又少，致使高校在體育設施建設方面的資金捉襟見肘，只能一拖再拖。因此相關的教育主管部分和校方領導應當重視體育的教學狀況，適當?shù)卦谖湫g教學方面加大資金投入，給予一定的政策優(yōu)惠，幫助學校擴建運動場館，修建增添相應的體育教材。既有助于調動學生在體育學習方面的積極性，同時還能為武術的教學創(chuàng)造出良好的教學環(huán)境，推動武術在現(xiàn)代社會的進一步發(fā)展。

少年強則中國強，高校作為武術教學的重要場地之一，理應引導學生們養(yǎng)成終身修習武術的好習慣。中華武術之所以能夠作為優(yōu)秀的民族文化流傳至今，正是由于修習武術對于人類健康起到極大的作用。

4、結論

現(xiàn)如今海南省大部分的高校都已將武術教學納入到了自身的教學體系當中，以不同的教學形式或是武術比賽形式出現(xiàn)。這些措施不僅有助于推動武術在現(xiàn)代社會更好地發(fā)展，還能夠使修習者起到強身健體的作用，從而為推動全民健身運動起到良性的發(fā)展，為武術的進一步發(fā)展和改良做出了有效的貢獻。本文詳細的分析了海南省高校武術教學的現(xiàn)狀和問題，并且從實際出發(fā)，找出高校武術教學應該采取的正確對策，為我國的武術教學發(fā)展提供理論依據(jù)。

［1］楊濤.山東省普通高校武術選項課教學現(xiàn)狀分析與對策研究［J］.西安體育學院學報，2004（3）.

［2］蔡仲林.試論學校武術教學研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢［J］.廣州體育學院學報，2005，（2）.

G852

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1006-8902-（2016）-09-ZQ

?？诮?jīng)濟學院校級課題：海南省高校武術教學的發(fā)展研究，hjky15-30。

陳思君（1983-），女，湖南常德人，講師，武漢體育學院教育學學士，研究方向為民族傳統(tǒng)體育學。