□吳 霞（西華師范大學(xué)體育學(xué)院四川南充637002）

四川省射擊運(yùn)動后備人才出路問題的研究

□吳 霞（西華師范大學(xué)體育學(xué)院四川南充637002）

本文以四川省射擊后備人才為研究對象，通過對四川省射擊運(yùn)動后備人才的比賽情況、文化學(xué)習(xí)情況和訓(xùn)練動機(jī)等方面的深入調(diào)查研究，找出影響四川省射擊運(yùn)動后備人才出路的各種因素，并提出與之相應(yīng)的有效對策，為以后四川省射擊運(yùn)動后備人才的出路提供一些理論參考。

四川省競技體育射擊后備人才出路

1、緒論

在我國競技體育的發(fā)展歷程中，射擊占有獨(dú)一無二的位置。我國著名射擊運(yùn)動員許海峰在第二十三屆洛杉磯奧運(yùn)會上打響了歷史性的一槍，奏響了中國體育在世界崛起的號角，向全世界人民展現(xiàn)了一個勇于奮斗的偉大民族形象。但在創(chuàng)造輝煌的同時“舉國體制”也暴露出一些問題，特別是退役運(yùn)動員的出路問題，對于這樣的問題，不應(yīng)該是等到退役才考慮的，應(yīng)未雨綢繆，在早期訓(xùn)練時就該有所思考。在強(qiáng)烈的責(zé)任意識、問題意識和親身經(jīng)歷的推動下，筆者對“體教結(jié)合”的有關(guān)課題產(chǎn)生了濃厚的興趣，有著從運(yùn)動員到學(xué)生運(yùn)動員再到高校教師的親身經(jīng)歷，基于這樣一些原因，本文擬對四川射擊后備人才的出路提出一些建議。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本文以參加四川省第十二屆運(yùn)動會的射擊運(yùn)動員為研究對象進(jìn)行調(diào)查、研究。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過對中國知網(wǎng)進(jìn)行檢索和人工查閱與后備人才出路有關(guān)的文獻(xiàn)資料。收集各種后備人才出路和射擊運(yùn)動的文獻(xiàn)資料進(jìn)行研究分析，為本文的研究提供理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法。

本次問卷調(diào)查采用抽樣調(diào)查方法，在四川省第十二屆運(yùn)動會射擊分會場隨機(jī)抽樣150名參賽運(yùn)動員為此次問卷調(diào)查對象。問卷的發(fā)放采用筆者親自到射擊比賽運(yùn)動員住宿地的方式進(jìn)行。

（3）訪談法。

對四川射擊項目的領(lǐng)隊和教練進(jìn)行走訪調(diào)查，以獲取更深入的資料信息。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

將問卷調(diào)查所獲得的各類數(shù)據(jù)，運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計、整理和制圖。

3、結(jié)果與分析

3.1、后備人才比賽情況分析

（1）技術(shù)等級。

運(yùn)動技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)是由國家制定的相關(guān)數(shù)據(jù)來權(quán)衡運(yùn)動員運(yùn)動技術(shù)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。通過對四川省射擊項目運(yùn)動員運(yùn)動等級的抽樣調(diào)查，了解了目前四川省射擊項目運(yùn)動員的技術(shù)水平。

沒有等級的運(yùn)動員占67.1%；二級運(yùn)動員占11.2%；一級運(yùn)動員占21.7%?？梢院喴治龀?，沒有取得運(yùn)動等級原因是：第一，射擊后備人才中甲、乙組運(yùn)動員各占一半，而乙組運(yùn)動員中由于訓(xùn)練年限少，沒有運(yùn)動等級的人數(shù)占大多數(shù)；第二，是運(yùn)動員技術(shù)水平或心理素質(zhì)較差，達(dá)不到相應(yīng)等級要求的環(huán)數(shù)。今后應(yīng)提高射擊技術(shù)水平鞏固心理素質(zhì)，才能達(dá)到運(yùn)動等級。

（2）每年參賽次數(shù)和級別。

在競技體育賽事中，將每一次的比賽當(dāng)作練習(xí)和提升運(yùn)動技能水平的一個方法，只有在比賽中運(yùn)動員才能更好的吸收經(jīng)驗，鍛煉自己的毅力，從而找到比賽的感覺，為達(dá)到更好的成績做一個鋪墊，多次的參賽，可以反應(yīng)出這段時期訓(xùn)練成果，能使教練員與運(yùn)動員都可以清晰地了解自身的情況，從而及時對癥下藥，調(diào)整訓(xùn)練方案，更好的去接收更先進(jìn)和合適的訓(xùn)練方法，從而解決到根本問題。只有參加多層次的比賽，才能使四川省射擊人才不斷的涌現(xiàn)，使個人的競技水平得以提高。

比賽次數(shù)的多少來檢驗衡量參賽密度的高低，對于只有一線隊與成都隊代表四川參加過較多的比賽。而其余各地市射擊隊平均每年參加比賽有2次，比賽級別全都是省級。

3.3、后備人才文化課學(xué)習(xí)情況

（1）學(xué)習(xí)狀況。

文化水平的好壞直接影響青少年在社會上的立足之地，隨著時代的變遷，選拔人才的門檻也不斷提高，不能只有自己的技能，文化水平也要并駕齊驅(qū)，對于運(yùn)動員來說，不能忽略了學(xué)習(xí)而重視訓(xùn)練，這樣會影響運(yùn)動員長遠(yuǎn)的飛翔，無法跟上時代的腳步，從而被遺棄，推行多年的體教結(jié)合的政策，從根本上并不能使運(yùn)動員文化問題得到改善，文化學(xué)習(xí)成績一般，在四川省射擊隊員中普遍通病，本研究從多個方面對四川省射擊后備人才的文化學(xué)習(xí)時間和影響學(xué)習(xí)的主要因素作一個分析。

在一個普通班級體里，成績優(yōu)秀的學(xué)生占全班的30%左右，而在進(jìn)行射擊訓(xùn)練的學(xué)生運(yùn)動員中只有10.5%的優(yōu)秀率。射擊運(yùn)動員中大多數(shù)文化成績一般。每天學(xué)習(xí)時間低于4小時的運(yùn)動員占40.6%，而學(xué)習(xí)時間保持在每天6小時以上的有32.8%，成兩級分化，這主要由于運(yùn)動員對自己的定位不同，文化學(xué)習(xí)時間少的原因主要是沒有創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，側(cè)重點過于放在了射擊運(yùn)動成績上而把學(xué)習(xí)過多的忽略。

大部分運(yùn)動員的學(xué)習(xí)時間很少，導(dǎo)致文化成績的不高，從而得出這部分運(yùn)動員對于文化課程的不重視，這將不利于他們未來的發(fā)展。

希望能透徹深入的掌握運(yùn)動員目前的情況，深入運(yùn)動員中進(jìn)行了抽樣調(diào)查，實踐來分析，導(dǎo)致運(yùn)動員文化學(xué)習(xí)的一些原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差占45.4%，其次是學(xué)習(xí)時間不足占21.0%，沒有好的學(xué)習(xí)氛圍占18.9%和因參加比賽而耽誤文化學(xué)習(xí)占8.4%。

青少年要正確的認(rèn)識學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系，有一個合理安排時間，能相互調(diào)節(jié)，在以后的訓(xùn)練里，教練以及管理人員對運(yùn)動員要起到提醒和督促作用，不光在訓(xùn)練上負(fù)責(zé)，在學(xué)習(xí)上也給予運(yùn)動員更多的幫組，使對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生濃厚的興趣，讓運(yùn)動員也像訓(xùn)練那樣有毅力，提高自身的修養(yǎng)。

（2）學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系。

運(yùn)動員應(yīng)從思想上重視訓(xùn)練，但也不能忽視學(xué)習(xí)，兩者相互結(jié)合，改變思想上文化課不重要的態(tài)度，從根本上認(rèn)識到，沒有文化知識，并不是一個優(yōu)秀全面的運(yùn)動員，所以在對運(yùn)動員文化與訓(xùn)練上，合理的解決學(xué)訓(xùn)問題，使運(yùn)動員更全面發(fā)展。

在對待學(xué)習(xí)和訓(xùn)練態(tài)度上看，運(yùn)動員中47.6%都把訓(xùn)練看的更重要，而學(xué)習(xí)放在其后；41.9%的射擊運(yùn)動員既保證射擊訓(xùn)練質(zhì)量，又維持文化成績；只有10.5%的運(yùn)動員只顧及訓(xùn)練，基本放棄學(xué)習(xí)文化知識。

想要提高運(yùn)動員對文化學(xué)習(xí)的積極性，就得從思想指導(dǎo)上做起，如果不進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)，不僅對訓(xùn)練有影響，對以后出路也有影響。所以，在運(yùn)動員對文化教育上更要從新認(rèn)識，讓其懂得知識的重要性，把學(xué)習(xí)像訓(xùn)練一樣，同步發(fā)展，從而提高運(yùn)動員整體的實力，為學(xué)訓(xùn)的提升打下扎實的基礎(chǔ)。

3.4、后備人才的未來出路情況分析

（1）進(jìn)行射擊運(yùn)動訓(xùn)練的動機(jī)。

動機(jī)是“推動人從事某種活動，并朝一個方向前進(jìn)的內(nèi)部動力”。是為實現(xiàn)一定目的而行動的原因。動機(jī)按照起因不同分為兩類，內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)，內(nèi)外兩種動機(jī)對體育有很大意義。體育運(yùn)動有著自己獨(dú)特的魅力，當(dāng)運(yùn)動技術(shù)提高，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)或達(dá)到以為自己做不到的高度是，會產(chǎn)生滿足感。所以，從這種意義是內(nèi)部動機(jī)占的比重更大。

所調(diào)查運(yùn)動員參加射擊訓(xùn)練的動機(jī)中，選擇個人愛好的占總數(shù)的54.5%，體育老師的推薦占總數(shù)的7.7%，家長的要求占總數(shù)的4.2%，教練的選拔占總數(shù)的33.6%。個人愛好屬內(nèi)部動機(jī)，是運(yùn)動員心理對行為的需求，正是因為喜歡射擊運(yùn)動才進(jìn)行訓(xùn)練，這促進(jìn)他們在比賽中全力以赴，在訓(xùn)練中不勝其煩的周而復(fù)始的重復(fù)同一動作，這是一種積極向上的動機(jī)。而體育老師推薦、家長要求和教練選拔均屬于外部動機(jī)，運(yùn)動員為獲得大家的認(rèn)可和稱贊，或僅僅滿需家長需求才進(jìn)行射擊訓(xùn)練。所以，在今后的射擊訓(xùn)練過程里，教練員首先要正確引導(dǎo)運(yùn)動員的思想，使因外部動機(jī)而訓(xùn)練的運(yùn)動員能為內(nèi)部動機(jī)而訓(xùn)練。

教練員應(yīng)首先培養(yǎng)因外部動機(jī)而進(jìn)行射擊訓(xùn)練的運(yùn)動員對射擊的興趣愛好，想要改變射擊運(yùn)動員的訓(xùn)練動機(jī)，要應(yīng)從興趣培養(yǎng)上下手，讓其對這項運(yùn)動項目產(chǎn)生好感，覺得是一種喜愛，從而更能使水平和心理達(dá)到一個更高的層次。

（2）對自己今后出路的意向。

41.1%的運(yùn)動員發(fā)展目標(biāo)是自謀職業(yè)，由于學(xué)訓(xùn)矛盾，沒有合理安排好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，加之運(yùn)動成績也沒有達(dá)到等級的運(yùn)動員，不能進(jìn)高校學(xué)習(xí)，而進(jìn)入省隊的運(yùn)動員畢竟也是少數(shù)，讓大多數(shù)運(yùn)動員退出訓(xùn)練舞臺后不得不選擇重新自謀職業(yè)；28.9%的運(yùn)動員發(fā)展目標(biāo)是高校，由于近五年新增加幾所招收射擊高水平運(yùn)動員的學(xué)校，讓更多的退役運(yùn)動員和應(yīng)屆高中射擊運(yùn)動員有機(jī)會進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，這在很大程度上提高了后備人才的積極性，從而改變四川省射擊后備人才在培養(yǎng)人數(shù)與培養(yǎng)水平上有了新的進(jìn)展，著實后四川省射擊后備人才提供翔實可靠發(fā)展道路。

4、結(jié)論與建議

四川省射擊后備人才文化學(xué)習(xí)總體成績一般。學(xué)習(xí)時間成兩個極分化，每天學(xué)習(xí)時間小于4小時的，大多學(xué)習(xí)成績不好，但射擊運(yùn)動成績好；學(xué)習(xí)時間大于6小時的，大多學(xué)習(xí)成績好，但射擊運(yùn)動成績一般。這就為我們怎樣培養(yǎng)出運(yùn)動成績一流，文化成績還好的射擊運(yùn)動員提出一個思考。

重視運(yùn)動員文化教育，體育和教育兩個系統(tǒng)“雙軌”管理，改善學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)方法，提高對學(xué)習(xí)文化課學(xué)習(xí)的積極性。建立科學(xué)的競賽機(jī)制。除成都市射擊隊一年有8次比賽以外，其余各市隊一年只有2次比賽，應(yīng)增加省比賽的次數(shù)，組織、鼓勵各種社會力量在由體育局或者教育局主辦的省大中小學(xué)生射擊錦標(biāo)賽中出資擔(dān)任協(xié)辦方，為射擊后備人才創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會。同時，充分發(fā)揮射擊明星的作用，讓射擊后備人才看到希望，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，促進(jìn)項目的積極發(fā)展。長此以往，間接的得到家長對射擊運(yùn)動的肯定，從而改善射擊優(yōu)秀后備人才成長的環(huán)境，更好地培養(yǎng)出的射擊優(yōu)秀后備人才。

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1006-8902-（2016）-12-SY