□畢永剛（山西青年職業(yè)學(xué)院山西太原030032）

基于微視頻的高校足球訓(xùn)練管理系統(tǒng)設(shè)計研究

□畢永剛（山西青年職業(yè)學(xué)院山西太原030032）

隨著當(dāng)今社會對教育重行教學(xué)改革，開展實踐工作。本文現(xiàn)在微視頻的角度上，針對教學(xué)系統(tǒng)的不同需求，面對足球教學(xué)問題，從系統(tǒng)功能、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等方面，實現(xiàn)對高校足球訓(xùn)練的教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化完善。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，通過作用微視頻的教學(xué)系統(tǒng)，可以有效提高足球教學(xué)訓(xùn)練過程中的教學(xué)質(zhì)量，同時有助于提升該系統(tǒng)的基礎(chǔ)應(yīng)用性能。因此，基于微視頻開展高校足球訓(xùn)練管理系統(tǒng)就有重要意義。

微視頻足球訓(xùn)練系統(tǒng)

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，移動網(wǎng)絡(luò)的速度帶動了無線網(wǎng)技術(shù)的普及程度。具備了大眾流通媒體的特征和優(yōu)秀的人機交互能力的微視頻技術(shù)也在大眾生活中廣泛傳播著。高校中具有較大的熱愛需求群體，開展足球訓(xùn)練課程的對象也大多都是體育專業(yè)中足球?qū)I(yè)的學(xué)生，他們對足球的熱愛和技術(shù)都高于普通學(xué)生。因此，開展足球訓(xùn)練課程是當(dāng)前進(jìn)行足球教學(xué)的重中之重，同時應(yīng)注意加強思想上對足球課程的重視程度，積極尋找科學(xué)化的教學(xué)方法，致力于提高好學(xué)生的專業(yè)水平和教師的教學(xué)水平，推動高校進(jìn)行體育教學(xué)訓(xùn)練改革。高校采用微視頻技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練優(yōu)化設(shè)計可以有效地保證系統(tǒng)的交互性，同時對提高足球訓(xùn)練教學(xué)過程中的上課質(zhì)量具有重要意義。

1、傳統(tǒng)足球教學(xué)中的問題

1.1、教學(xué)場地分配不科學(xué)

足球教學(xué)訓(xùn)練過程中，因為對場地要求比較高，需要的專業(yè)比賽場地面積大、投入高。因此很多高校礙于資金和技術(shù)的限制影響，無法配備標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練場地，學(xué)生平時的訓(xùn)練課程沒有科學(xué)的計劃指導(dǎo)和完整的訓(xùn)練計劃，教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)，訓(xùn)練量沒有具體的負(fù)荷要求，這就造成了教學(xué)過程中很多課程無法順利進(jìn)行，學(xué)生不能體會到具體的動作，影響了教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)效果。

1.2、教學(xué)內(nèi)容不合理

由于實際情況的限制，高校在安排足球課程的過程中要考慮多方面因素，首先例如場地的大小，天氣的影響等因素。其次，高校的足球課程面向群體是以班為單位的，人數(shù)多，不能做到因材施教，只能保證大多數(shù)人掌握最基礎(chǔ)的動作和技術(shù)，缺乏創(chuàng)新。

1.3、足球授課老師自身存在不足

開展足球教學(xué)的老師應(yīng)具備較高的身體素質(zhì)和專業(yè)知識以及教育育人的優(yōu)良品格。然而現(xiàn)如今的高校中進(jìn)行足球教學(xué)課程的老師大多為剛剛獲得本科學(xué)位的畢業(yè)生，他們?nèi)鄙賹嶋H教學(xué)經(jīng)驗，同時專業(yè)水平不太高，這就制約了足球課程的科學(xué)開展。因為足球訓(xùn)練課程的專業(yè)性比較高，這就對任課老師的教學(xué)水平和方法提出了很大考驗，受不同因素的影響，都會對教師的授課效果產(chǎn)生不同影響。

1.4、訓(xùn)練和比賽脫節(jié)

由于足球比賽比較能夠全面的體現(xiàn)出平時的足球訓(xùn)練成果，因此只有在平時刻苦訓(xùn)練，努力學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作才能夠在比賽出發(fā)揮出更好的水平，去的更好的成績。在平時訓(xùn)練過程中，要積極模擬比賽，從實際出發(fā)，制造一些比賽的氛圍，讓學(xué)生想象是在比賽的環(huán)境，這樣能夠幫助學(xué)生適應(yīng)比賽的環(huán)境，更好的表現(xiàn)出自己的水平，提高自身的能力。

2、傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的問題分析

（1）學(xué)校方面.學(xué)校由于資金等問題的限制，對于場地等設(shè)施的投入降低，嚴(yán)重影響了教學(xué)水平。教學(xué)場地和器械不能夠支持現(xiàn)有的課程安排，降低了教學(xué)質(zhì)量。同時，高校缺少對于學(xué)生的安全保障，對于受傷的學(xué)生不能夠進(jìn)行很好的救治，處于安全等因素的考慮，開始限制實在訓(xùn)練的活動次數(shù)和強度。降低訓(xùn)練質(zhì)量，使高校足球訓(xùn)練課程不能順利進(jìn)行，制約了發(fā)展?fàn)顟B(tài)；（2）教師方面.高校老師開始任教以后專注于課程教學(xué)，從而比較容易忽視對新鮮事情的專注度，其中包括新的足球訓(xùn)練方法研究等，自身專業(yè)儲備停滯不前，不積極開展教學(xué)創(chuàng)新，不利于開展教學(xué)工作和學(xué)生的實際水平提高；（3）學(xué)生方面.高校足球訓(xùn)練成員中，由于大家個人身體素質(zhì)和興趣不同造成每個人起點不同，每位同學(xué)對足球課程的期待程度決定了他的興趣程度，進(jìn)而影響了他的學(xué)習(xí)激情，這就對老師的教學(xué)提出了要求，學(xué)生個人能力參差不齊，教學(xué)條件又不支持因人施教，只能按照大多數(shù)人的情況進(jìn)行訓(xùn)練，因此，個人水平無法得到具體的考察，教室的授課結(jié)果也無法進(jìn)行評價。

3、微視頻技術(shù)

相機進(jìn)行拍攝剪輯的上傳至互聯(lián)網(wǎng)的短視頻，它具有簡短，快捷的特點。近年來，承載微視頻媒體技術(shù)的網(wǎng)站也快速發(fā)展，例如，優(yōu)酷，愛奇藝，騰訊等，使用在線視頻上站上傳短視頻的用戶也在不斷增加，也為高校開展足球教學(xué)訓(xùn)練帶來了良好的契機。眾所周知，微視頻的發(fā)展具有強大的市場開發(fā)潛力，群眾基礎(chǔ)性好，上傳的視頻中，一部分是一些拍客出于個人興趣進(jìn)行拍攝剪輯一個簡短的視頻片段，還有一部分則是由專業(yè)技術(shù)人士拍攝的專門應(yīng)用于教學(xué)過程的視頻短片。這些視頻被不同的人上傳至視頻網(wǎng)站進(jìn)行分享，使不同身份不同年齡的人看到。近年來，微課作為一種新興的教學(xué)方法開始出現(xiàn)在高校教學(xué)過程中，它是指通過利用微視頻而開展的在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程的教學(xué)方法。在整個傳播過程中，基于微視頻良好的傳播程度，如果將微視頻技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，一定能夠改善學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境的逆反心理，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性，也有利于加快完成高校教育教學(xué)改革工作進(jìn)程。

4、分析設(shè)計需求

在開展高校足球訓(xùn)練時進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與研究中為了開發(fā)出美觀程度高，播放流暢的教務(wù)系統(tǒng)，應(yīng)立足實際采用實現(xiàn)概率高的數(shù)據(jù)庫管理平臺，并且與NET、ASP技術(shù)進(jìn)行結(jié)合。同時，在開展系統(tǒng)研發(fā)過程中，應(yīng)根據(jù)實際情況加強對視頻用戶信息的管理程度，進(jìn)而保證對系統(tǒng)中視頻的信息更改，添加，刪減等情況的控制，提升教學(xué)系統(tǒng)的利用程度。此外，在進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計研發(fā)過程中，要善于運用特殊的技術(shù)來輔助開發(fā)，增加系統(tǒng)的科學(xué)性，減少高校在運用系統(tǒng)足球訓(xùn)練教學(xué)過程中出現(xiàn)錯誤的頻率，提高師生的使用滿意度。

5、通過研究微視頻設(shè)計高校足球教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)

5.1、微視頻系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)

通過站在高校足球教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)的設(shè)計角度來對微視頻技術(shù)進(jìn)行分析，B/s結(jié)構(gòu)最為合適，其總體結(jié)構(gòu)大致為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫相連接捆綁和微視頻服務(wù)器共同為多個個人移動設(shè)備服務(wù)，個人服務(wù)器提供系統(tǒng)客戶端和微視頻播放器。在使用過程中，客戶通過在視頻庫中對微視頻進(jìn)行瀏覽觀看，然后在對應(yīng)界面進(jìn)入教學(xué)網(wǎng)頁。此外，在這個教學(xué)系統(tǒng)中，用戶可以在頁面輸入相關(guān)的字詞進(jìn)行搜索，顯示結(jié)果，以保證該其實用性。

5.2、微視頻系統(tǒng)功能設(shè)計

在高校足球教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計過程中，應(yīng)涵蓋信息查詢及視頻管理等基本功能來保證系統(tǒng)的實用功能。具體來講，微視頻教學(xué)系統(tǒng)功能中應(yīng)有用戶權(quán)限管理模塊、用戶信息查詢模塊、用戶信息管理模塊、視頻查詢關(guān)機模塊、視頻文件管理模塊這五個方面。其中，在信息管理功能這個模塊中，應(yīng)保證用戶在使用該教學(xué)系統(tǒng)過程中能夠準(zhǔn)確合理的通過這些教學(xué)信息的利用，提高學(xué)生對足球使用方法和操作動作難點技巧的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性。在這個教學(xué)系統(tǒng)中，關(guān)于足球的訓(xùn)練模式應(yīng)包括講解、示范、模仿和糾錯四個方面。在系統(tǒng)微視頻數(shù)據(jù)管理功能這個模塊中，要注重提高視頻數(shù)據(jù)庫的服務(wù)能力，保證在使用系統(tǒng)過程中，不同的視頻模塊部分能夠同時運行并且避免干擾現(xiàn)象的發(fā)生。在用戶權(quán)限管理的這個模塊中，系統(tǒng)要加強安全功能，保證用戶在使用過程中個人基本信息和管理員信息，避免出現(xiàn)泄露事件。

5.3、搭建系統(tǒng)微視頻

因為高校足球訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計依托于微視頻技術(shù)，因此，可以通過分析用戶對點播視頻的進(jìn)行調(diào)查，可以有限提高教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計性能。在進(jìn)行系統(tǒng)的微視頻搭建過程中，要分析找出系統(tǒng)中視頻點播的過程和步驟，保證高校足球訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)的完整和科學(xué)性，穩(wěn)步提高大連微視頻的使用價值。其中，開展使用微視頻業(yè)務(wù)的過程如下：首先，用戶登錄微視頻點播界面選擇修改個人信息、查詢視頻信息、評論視頻信息、在線點播視頻和視頻下載這幾個步驟，然后用戶使用結(jié)束后退出登錄界面。管理員選擇登錄界面進(jìn)入微視頻管理狀態(tài)，可以選擇對視頻信息的修改、對用戶信息的修改、信息查找、修改已經(jīng)發(fā)表的評論和修改公共信息這幾個步驟。完成后，選擇退出登錄，結(jié)束管理狀態(tài)。這就是搭建微視頻的流程步驟。

6、分析系統(tǒng)的實現(xiàn)效益

通過前期的研究和開發(fā)，以及完成后開展的對該系統(tǒng)的常規(guī)測試表明，利用微視頻的方式進(jìn)行高校足球教學(xué)訓(xùn)練可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，高于傳統(tǒng)教學(xué)方式20%，同時，也有利于在實際操作應(yīng)用中找出該系統(tǒng)的不足和差距，加強系統(tǒng)的版本維護(hù)和更新，可以有效提升原有系統(tǒng)的16%的應(yīng)用性能。通過利用微視頻技術(shù)在高校足球訓(xùn)練過程中傳播視頻，并且設(shè)計出適合高校進(jìn)行足球教學(xué)訓(xùn)練的系統(tǒng)軟件具有重要意義。這項措施的開展有利于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和使用軟件的好奇心，有利于推動高校加快信息化教育的進(jìn)程，有利于學(xué)生充分了解對足球的訓(xùn)練過程進(jìn)而找出現(xiàn)有的教學(xué)訓(xùn)練過程中的不足，提高足球訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。

7、總結(jié)語

中國足球作為一個需要加強發(fā)展的項目，開展高校足球訓(xùn)練具有重要意義，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的快速發(fā)展下，數(shù)字化信息化進(jìn)程加快，智能設(shè)備對我們的生活正在產(chǎn)生很大的影響，并且成為人們休閑娛樂獲取信息的主要來源，同時高校足球課程也逐漸發(fā)展成為推進(jìn)的重要課程。因此，在這種背景下，通過運用微視頻技術(shù)，結(jié)合高校足球教學(xué)特點，進(jìn)行教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計，能夠?qū)崿F(xiàn)在教學(xué)過程中對足球視頻的搜索和充分利用，滿足高校推進(jìn)足球教學(xué)進(jìn)程的教學(xué)需求，推動我國高校足球教學(xué)實踐的開展和創(chuàng)新。綜上所述，高校可以通過自身實際情況，對本校教學(xué)任務(wù)進(jìn)行整體感知，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的狀態(tài)反饋，設(shè)計高校足球訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)，順利完成教學(xué)任務(wù)呀，提高學(xué)校的足球教學(xué)質(zhì)量和上課效果，實現(xiàn)該系統(tǒng)的最大價值。

[1]孫盛,靳瑩,陳洪云等.數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)利用研究-基于奧威亞教學(xué)視頻應(yīng)用服務(wù)平臺[J].科技視界,2015(10).

[2]車向東.加強媒體教學(xué)設(shè)備安全運行管理的措施探討[J].自動化與儀器儀表,2014(12).

[3]李小志,黎啟龍,葉新東等.基于網(wǎng)絡(luò)的微格教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計及其評價[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2013,22(12).

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

畢永剛（1980-）,男，漢族，山西省陽泉市，職稱：講師，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：體育教育。