□王紹聞（綏化學(xué)院 黑龍江 綏化 152061）

高校體育教學(xué)改革的問(wèn)題與對(duì)策分析

□王紹聞（綏化學(xué)院 黑龍江 綏化 152061）

我國(guó)現(xiàn)在一直強(qiáng)調(diào)的是"終身體育”的意識(shí)，希望通過(guò)體育的方式可以培養(yǎng)國(guó)人的健康體魄。高校體育是我國(guó)體育教學(xué)的重要構(gòu)成部分，如果在高校階段養(yǎng)成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，就可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成"終身體育"習(xí)慣?，F(xiàn)在的高校教育在推動(dòng)過(guò)程中也取得了一定的成果，但同時(shí)改革方法也存在一定的不足。本文將從現(xiàn)在的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，并且結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況來(lái)提出相應(yīng)的對(duì)策，從而更好的推動(dòng)高校體育教學(xué)改革。

高校體育 教學(xué)改革 現(xiàn)有問(wèn)題 對(duì)策分析

按照現(xiàn)在的素質(zhì)教育要求，高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)是高校教學(xué)非常重要的部分，在進(jìn)行高校教育改革過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)做好相對(duì)應(yīng)的體育改革?，F(xiàn)代的快節(jié)奏社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要求，當(dāng)代大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)工作時(shí)，所需要的不僅僅是工作能力，同時(shí)也需要一定的身體素質(zhì)來(lái)保證工作效率，因此做好高校體育改革工作是非常重要的。

1、高校體育改革中存在的問(wèn)題

1.1、開(kāi)設(shè)課程種類(lèi)多樣，但教學(xué)存在不足

在以往的高校體育教學(xué)中，多數(shù)高校開(kāi)設(shè)的體育課程種類(lèi)并不是特別多，并且絕大多數(shù)是以球類(lèi)運(yùn)動(dòng)為主，比如說(shuō)排球、籃球、足球等運(yùn)動(dòng)，開(kāi)設(shè)這些課程的原因主要是因?yàn)榍蝾?lèi)教學(xué)更加簡(jiǎn)單，同時(shí)便于開(kāi)設(shè)教學(xué)活動(dòng)。這些運(yùn)動(dòng)雖然也可以滿足學(xué)生的一定要求，但更多的學(xué)生的并沒(méi)有得到滿足。在進(jìn)行高校體育教學(xué)改革的時(shí)候，很多高校認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中的不足，針對(duì)自身的特色增加了相對(duì)應(yīng)的體育教學(xué)科目，這樣的改革在一定程度上適應(yīng)了現(xiàn)代教學(xué)的要求，但同時(shí)這樣的改革也存在著一定的問(wèn)題，其中最明顯的就是學(xué)校的師資力量不能適應(yīng)過(guò)多的教學(xué)科目，現(xiàn)在很多高校在進(jìn)行教學(xué)改革中，增加了太極，健美操，體育舞蹈等多種類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)，這些體育科目受到了學(xué)生歡迎，但卻增加了教學(xué)難度，因?yàn)檫@些科目都需要專(zhuān)業(yè)科目的體育教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)。很多高校在體育教師團(tuán)對(duì)建設(shè)方面投入的力量不足，因此導(dǎo)致了很多教學(xué)活動(dòng)缺乏專(zhuān)業(yè)的教師，所以使得體育教學(xué)出現(xiàn)了“多而不精”的情況，這樣的情況也制約了教學(xué)的發(fā)展。

1.2、教學(xué)要求高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊

在以往的教學(xué)觀念中，除了體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要在體育學(xué)習(xí)中投入巨大的努力外，其它專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)都應(yīng)該是比較輕松和簡(jiǎn)單的，但現(xiàn)在的體育改革中，為了提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視，很多高校都加強(qiáng)了體育學(xué)習(xí)要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提出了一定的達(dá)標(biāo)規(guī)則，比如說(shuō)選擇田徑的同學(xué)，一定要達(dá)到規(guī)定時(shí)間，并且時(shí)間的制定往往是比正常的標(biāo)準(zhǔn)要好。這樣的情況在一定程度上也提高了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視，增加了體育教學(xué)效果。但現(xiàn)在的很多學(xué)生由于高標(biāo)準(zhǔn)而喪失了學(xué)習(xí)體育的興趣，認(rèn)為高標(biāo)準(zhǔn)使得體育學(xué)習(xí)喪失了趣味性，把趣味的體育運(yùn)動(dòng)變成了體育達(dá)標(biāo)測(cè)試。現(xiàn)在很多學(xué)生甚至恐懼體育學(xué)習(xí)，認(rèn)為體育學(xué)習(xí)是困難和乏味的，所以在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時(shí)也帶有一定的負(fù)面情緒。

1.3、教學(xué)過(guò)程沒(méi)形成完善的理論體系

在長(zhǎng)期的高校體育教學(xué)中，教學(xué)方式和教學(xué)理論一直是比較傳統(tǒng)的，很多高校體育教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中也堅(jiān)持的是“教師中心”的課程教學(xué)方式，在課程上依然延續(xù)示范學(xué)習(xí)的方法，教師在隊(duì)伍前做動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式雖然也可以推動(dòng)教學(xué)前進(jìn)，幫助學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)，但卻忽視的學(xué)生的主體特征和個(gè)別差異性，這樣的教學(xué)方式是不利于營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，高校體育幾乎沒(méi)有理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)，很多高校都是在實(shí)踐中偶爾穿插理論教學(xué)。雖然體育教學(xué)是以實(shí)踐教學(xué)為主，但并不代表體育不需要理論支持，因此來(lái)說(shuō)，高校體育的理論知識(shí)是非常匱乏的。體育教育教學(xué)并不是片段的，這也需要系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在對(duì)高校體育教學(xué)缺乏一定的系統(tǒng)性，并沒(méi)有形成完善的理論體系。

2、高校體育改革的對(duì)策

從現(xiàn)在的素質(zhì)教學(xué)要求來(lái)看，高校體育改革是非常有必要的，但同時(shí)在改革過(guò)程中需要掌握一定的方法，結(jié)合高校情況和存在的問(wèn)題進(jìn)行改革，只有這樣才可以更好的推動(dòng)高校體育教學(xué)的發(fā)展。

2.1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

體育學(xué)習(xí)和其它類(lèi)型的學(xué)習(xí)還存在一定的差別，在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)中，除了學(xué)生自主的努力外，也離不開(kāi)教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)，比如說(shuō)太極等動(dòng)作變化大，動(dòng)作多的體育運(yùn)動(dòng)，如果離開(kāi)教師的指導(dǎo)，學(xué)生很難學(xué)習(xí)到精髓?，F(xiàn)在很多高校都實(shí)行了擴(kuò)招政策，學(xué)生數(shù)量大幅度增加，但教師數(shù)量卻并沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的增加，這也導(dǎo)致了很多高校的體育教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中也實(shí)行了大班教學(xué)，這在無(wú)形中增加了教師教學(xué)的難度。在這樣的大環(huán)境下，要想推動(dòng)體育改革，就需要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行改革。在開(kāi)展豐富多樣的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目時(shí)，首先需要的就是配置相對(duì)應(yīng)的師資。因此高校必須要增設(shè)相對(duì)應(yīng)的教師崗位，在開(kāi)設(shè)體育課程之前，需要對(duì)體育教師進(jìn)行一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，在條件允許的情況下，也可以對(duì)體育教師進(jìn)行定期集訓(xùn)，從而保證體育教師擁有最新的教學(xué)知識(shí)，保證體育教學(xué)不僅僅是種類(lèi)多樣，更多的是體育精品課程多。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)可以保證體育改革進(jìn)行的更加順利，同時(shí)也可以增加學(xué)校體育的教學(xué)水平。

2.2、合理定位教學(xué)要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

近年來(lái)我國(guó)一直在強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)，這給體育教育的改革提供了良好的契機(jī)，但高校在進(jìn)行體育改革中需要注意的問(wèn)題是"體育改革的最終目標(biāo)是什么？”，國(guó)家進(jìn)行高校體育改革是為了強(qiáng)化大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)精神，培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育的意識(shí)，從而增強(qiáng)國(guó)民身體素質(zhì)。體育改革不是為了培養(yǎng)國(guó)家運(yùn)動(dòng)員，而是為了培養(yǎng)健康的公民，因此高?？梢蕴岣唧w育教學(xué)的質(zhì)量要求，但不是用高標(biāo)準(zhǔn)去扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高校體育改革中，需要根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，合理的定位教學(xué)目標(biāo)。合理的目標(biāo)制定可以讓高校體育改革穩(wěn)步前進(jìn)，從而提高改革的質(zhì)量。結(jié)合學(xué)生情況制定的目標(biāo)也不會(huì)給學(xué)生造成過(guò)大的壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生可以更好的完成教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)體育改革的要求。

2.3、完善高校體育教學(xué)理論體系

高校體育在開(kāi)展過(guò)程時(shí)必須要有一定的理論體系支持，而不是簡(jiǎn)單的“為了改革進(jìn)行教學(xué)”。在體育教學(xué)改革過(guò)程中，需要改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足。體育教學(xué)改革需要適應(yīng)素質(zhì)教學(xué)的要求，因此首先需要的就是改變課堂教學(xué)觀念，從“教師中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生中心”，真正的做到尊重學(xué)生的主體地位，從而更好的讓學(xué)生發(fā)揮自身的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師不僅僅是利用示范教學(xué)法，還可以加入“分組教學(xué)法”，“體育游戲”法等多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與教學(xué)，從而更好的完善教學(xué)方法。同時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解，體育教學(xué)改革可以加強(qiáng)理論教學(xué)，利用多媒體講解，或者是互聯(lián)網(wǎng)公共平臺(tái)的方式，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，從而也可以保證學(xué)生的實(shí)踐課程進(jìn)行的更加順利。

3、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代對(duì)國(guó)民的身體素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)都提出了更高的要求，高校是培養(yǎng)社會(huì)所需人才的重要場(chǎng)所，面對(duì)新的時(shí)代要求，高校需要做出一定的體育教學(xué)改革，這不僅僅可以增強(qiáng)在校大學(xué)生的身體素質(zhì)，更可以為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

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