□高洪宇（綏化學院 黑龍江 綏化 152000）

關(guān)于普通高?；@球教學現(xiàn)狀及其改革思路研究

□高洪宇（綏化學院 黑龍江 綏化 152000）

籃球運動是我國高校體育課程中最為普及的項目，深受大學生的喜愛，經(jīng)常參加籃球運動，有利于增強大學生身體素質(zhì)，促進大學生身心健康發(fā)展。當前，我國普通高校在籃球教學活動的開展方面，大多以培養(yǎng)學生的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)為主，而且要考慮到考核的要求，所以使得籃球教學失去了其本身應當具備的娛樂性和健身性價值。本文主要針對普通高?；@球教學的現(xiàn)狀進行簡單分析，并且提出相應的改進建議，以期促進籃球教學有效、持續(xù)的開展。

高?；@球教學 高校體育 身體素質(zhì)

籃球是一項擁有廣泛群眾基礎(chǔ)的運動，很多大學生對于參加籃球運動都有著濃厚的興趣。在新課程改革不斷深化的背景下，普通高校體育教學體系也進行了一系列改革，而在這個過程中也暴露出一些問題，如籃球教學場地不完善、教學方法滯后等，對于籃球教學的有效性產(chǎn)生了較大的影響。因此，有必要對當前普通高?；@球教學的現(xiàn)狀進行客觀的分析，找到其中存在的問題，并且通過有效的改革策略，提高籃球教學的效率，為大學生創(chuàng)造一個高效的籃球教學課堂，促進籃球教學活動的持續(xù)開展。

1、普通高?；@球教學現(xiàn)狀分析

國家針對高校體育課程教學出臺了相關(guān)的政策，是高校體育積極開展的重要保障。相關(guān)的政策及規(guī)章制度對開展高校籃球教學具有重要指導作用，尤其是《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》等綱要性文件的出現(xiàn)，對于高校體育教學改革來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)。從當前普通高?；@球教學開展的情況來看，籃球教學仍然是深受學生喜愛的一項體育運動項目，但是在高校擴招政策的實施背景下，大學生數(shù)量快速增加，高校現(xiàn)有的教學設備、場地、師資力量等方面都呈現(xiàn)出不同的問題，對于高?；@球教學產(chǎn)生了較大的影響。普通高?；@球教學的現(xiàn)狀，可以歸納為以下幾個方面：

1.1、缺乏足夠的籃球教學場地和設施

教學場地和設備是開展籃球教學的硬件設備，在高校擴招政策的實施過程中，大學生數(shù)量快速增加，而教學硬件的規(guī)劃與建設卻無法跟上節(jié)奏，高校現(xiàn)有的籃球教學場地和設施都無法滿足教學活動需要。對此，也有很多高校不斷加大籃球教學場地、體育場館的建設力度，使得籃球教學的情況有所改善，但是從整體上來看，仍然無法滿足籃球教學的需求。

1.2、教學模式滯后

籃球運動在我國高校體育教學體系中有多年的發(fā)展歷史，所以在教學活動的開展方面形成了很多固有的教學思想和模式，但是隨著新課程改革的實施，很多先進的教學理念和方法越來越多的應用到教學活動中，使得傳統(tǒng)的教學模式產(chǎn)生了一定的滯后性。有的教師接受新事物的能力不強，仍然沿用傳統(tǒng)的教學方法，動作分解、教師示范、學生模仿等教學方法已經(jīng)極大的打消了學生的積極性，而且在很多教師的觀念中，都存在著重技術(shù)、重能力培養(yǎng)，卻忽略了學生學習興趣的培養(yǎng)以及籃球運動娛樂價值的體現(xiàn)。同時，也有的教師規(guī)定學生必須要做出整齊劃一的動作標準，接球、控球、傳球等動作必須要嚴格按照教師的示范動作，過于強調(diào)籃球的技術(shù)性，卻沒有考慮到學生是否可以從籃球運動中獲得快樂。

1.3、過于死板的考核方式

在籃球教學活動中，為了達到統(tǒng)一的教學標準，教師在教學考核方面，大多是通過對學生技術(shù)動作的標準性作為考核的唯一標準。大學生在進入高校之前，有的學生已經(jīng)接觸過籃球運動并且有一定的基礎(chǔ)，而有的學生從未接觸過籃球運動，所以無論是在教學活動中還是在考核方式的確定方面，都應當考慮到學生的個體差異，過于死板和整齊劃一的考核標準，無法對學生的學習成果做出科學的評價，也容易影響學生學習的積極性。

2、加強普通高?；@球教學的改革建議

2.1、注重學生學習興趣的培養(yǎng)

學習興趣的培養(yǎng)是提高籃球教學有效性的基礎(chǔ)，所以必須要注重學生學習興趣的培養(yǎng)?；@球教學中涉及到很多技術(shù)動作，必須要經(jīng)過反復的訓練才能熟練，而學生對于這些枯燥的訓練往往沒有過多的興趣，所以很多學生雖然掌握很多籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的應用，但是卻缺乏扎實的基礎(chǔ)，所以無法在競賽中發(fā)揮良好的水平。因此，要從學生的興趣出發(fā)，對籃球教學涉及到的技術(shù)、動作和技能訓練的內(nèi)容進行科學的規(guī)劃，并且以此為依據(jù)制定合適的教學方法，讓學生可以通過參與籃球?qū)W習發(fā)現(xiàn)籃球的健身性和娛樂性，并且意識到基本功的鍛煉對于參加籃球競技的重要性，使學生可以在籃球?qū)W習中真正體會到籃球的樂趣，更加積極、主動的參與到籃球?qū)W習中，才能更好的發(fā)揮籃球教育的價值。

2.2、籃球教學中滲透終身體育意識

籃球運動是一項具有較強健身價值的運動，我國高校體育教育活動的開展倡導以人為本、健康第一的核心理念，強調(diào)素質(zhì)教育和健康意識，所以籃球教學活動的開展應當注重對學生終身體育意識的培養(yǎng)。高校籃球教學，首要的是強化學生身體素質(zhì)，并且在運動中培養(yǎng)學生拼搏進取、團結(jié)合作的精神，通過參與籃球運動促進學生身心健康發(fā)展；同時，籃球教育也可以作為終身體育意識的一種實踐形式，幫助學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，并且將這種習慣延伸到日后的工作和生活中，始終保持終身體育意識，才能促進學生身心健康發(fā)展。

2.3、教學方法的改進

教學方法的多樣性與先進性，是關(guān)系到教學有效性的直接因素，也是影響學生學習積極性的主要因素。高?；@球教學中涉及到很多理論知識和技術(shù)技能的學習，所以要求教師必須要根據(jù)教學內(nèi)容的要求制定科學的教學方法，才能保證教學活動的有效開展。當前，籃球教學活動中常用的教學方法有誘導教學法、游戲教學法以及障礙教學法等，通過啟發(fā)、引導等不同的形式，激發(fā)學生參與課堂學習的積極性，同時將籃球的理論知識和技術(shù)技能融入到不同的游戲中，讓學生在參與游戲的過程中完成對知識的學習和運用，可以取得良好的效果。另外，可以借助多媒體技術(shù)手段，將枯燥的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、聲音等不同的形式，也可以播放籃球競技比賽，對其中某個技術(shù)動作進行慢放和回放，將動作分解，相比教師的示范與講解，這種直觀的教學方法可以讓學生更好的領(lǐng)會動作要領(lǐng)，有效的提高教學效率。

2.4、多元化教學評價體系

科學的教學評價結(jié)果可以對教學成果做出準確的總結(jié)，也可以為后續(xù)教學活動的開展提供依據(jù)，因此，必須要注重教學評價體系的構(gòu)建與完善。大學生個體存在明顯差異，無論是身體素質(zhì)，還是對籃球技術(shù)與技能的掌握方面，都存在著不同程度的差異，所以在進行教學評價時，也應當考慮到這種差異性的存在，避免整齊劃一的規(guī)范化評價，而要根據(jù)實際情況靈活處理。比如對于身體素質(zhì)較好，且具有一定籃球基礎(chǔ)的學生來說，在教學評價方面可以著重針對學生技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的應用以及與隊員的合作能力等方面；而對于本來不具備籃球基礎(chǔ)的學生，則可以針對他們對技術(shù)和動作掌握的熟練程度、是否符合標準等進行考核。通過多元化的教學評價體系，可以對每個學生的學習情況做出客觀的評價，既可以為教師提供教學的依據(jù)，也可以使學生看到自己的進步，有利于增強學生參與籃球?qū)W習的積極性和主動性。

3、結(jié)束語

綜上所述，高?；@球教學活動的開展，對于增強學生體質(zhì)、培養(yǎng)學生健康的身心有著重要的作用，在高等教育體制不斷完善的同時，高?；@球教學也應當進行必要的改革，構(gòu)建全新的教學體系，改進傳統(tǒng)的教學方法和考核方式，激發(fā)學生參與籃球?qū)W習的興趣，促進籃球教學有效性的不斷提升。

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