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        淺析護理解剖教學中護生的職業(yè)理想培養(yǎng)

        2016-03-13 21:10:22劉求梅
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2016年18期
        關(guān)鍵詞:護理職業(yè)解剖學理想

        劉求梅

        (湖南中醫(yī)藥高等專科學校,湖南 株洲 412002)

        淺析護理解剖教學中護生的職業(yè)理想培養(yǎng)

        劉求梅

        (湖南中醫(yī)藥高等??茖W校,湖南 株洲 412002)

        護生的職業(yè)理想培養(yǎng)是護理專業(yè)的課程教學目標之一,它貫穿于護生各專業(yè)課程的教學當中。護理職業(yè)理想是護生對未來護理職業(yè)生活的規(guī)劃、追求和期望,它將直接影響護生整個職業(yè)生涯的成就[1]。解剖學是護生最早接觸的醫(yī)學基礎(chǔ)課程,解剖教學階段也是護生形成職業(yè)理想的啟蒙階段。以解剖教學理論為指導,在闡述護理職業(yè)理想的定義與內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,探尋影響護生職業(yè)理想形成的因素,并緊密聯(lián)系護理解剖教學內(nèi)容和教學過程,運用“專業(yè)轉(zhuǎn)換、內(nèi)容滲透”的原理和方法,幫助護生在學好解剖學專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時,注重培養(yǎng)他們“救死扶傷、樂于奉獻、服務患者”的職業(yè)道德和職業(yè)理想。

        護生;解剖教學;職業(yè)理想

        職業(yè)教育的任務是不僅要向?qū)W生傳授科學知識和職業(yè)技能,更重要的是幫助學生樹立做人的行為準則,加強學生人文知識、思想道德、職業(yè)理想和審美觀點教育。護理專業(yè)肩負著向社會培養(yǎng)合格護理人才的重任,隨著社會的進步、教育的發(fā)展和醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變,加強對護生的思想道德教育和職業(yè)理想培養(yǎng)更具現(xiàn)實意義。

        1 護理職業(yè)理想的內(nèi)涵及其影響因素

        1.1職業(yè)理想的內(nèi)涵

        據(jù)《辭?!方忉專毷侵干鐣熑?、權(quán)力義務,業(yè)是指以某種特殊的技能從事某種業(yè)務、完成某種事業(yè)。美國舒爾茲認為職業(yè)是一個為了不斷取得個人收入而連續(xù)從事的具有市場價值的特殊活動,這種活動決定著從業(yè)者的收入高低、生活水平和社會地位。杜威則從實用主義哲學觀點出發(fā),認為職業(yè)是人們從中可以得到利益的一種活動。職業(yè)理想是指人們對未來職業(yè)目標和工作類別的向往和選擇以及對事業(yè)將達到何種成就的期望與追求,它是人們對未來職業(yè)生活的規(guī)劃。

        1.2影響職業(yè)理想的因素

        職業(yè)理想的形成受到社會因素、家庭因素、道德因素、個人因素和職業(yè)環(huán)境等多重影響。其中社會因素又包括社會習俗、職業(yè)傳統(tǒng)、社會輿論和價值觀;家庭因素對個體職業(yè)理想的影響最為深遠,家庭教育方式、父母的職業(yè)與社會地位等,對子女職業(yè)理想的形成是潛移默化的;道德因素對職業(yè)理想的影響也不容忽視,因為職業(yè)理想的形成是要以職業(yè)道德為基準的,社會的道德評價又制約著個人擇業(yè),而個人道德素質(zhì)的高低又直接影響到他的職業(yè)理想。此外,個人的職業(yè)興趣對職業(yè)理想的形成與實現(xiàn)有著決定性的作用,因為興趣可影響人們的職業(yè)定向和職業(yè)選擇。

        1.3護理職業(yè)理想的實質(zhì)

        護理職業(yè)的目標是減輕痛苦、恢復健康和預防疾病。根據(jù)職業(yè)理想的內(nèi)涵、影響因素和護理職業(yè)的要求,確切地說,護理職業(yè)理想是指對護理事業(yè)有強烈的興趣,具有較強的護理能力、敬業(yè)精神和高度的責任感,有為人類健康不懈努力的奉獻精神及有為護理事業(yè)的發(fā)展奮斗不止的強烈愿望。誠然,加強護生的知識教育、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育,有利于堅定其護理職業(yè)理想。在新的醫(yī)學模式下,護生的知識素質(zhì)應是T型結(jié)構(gòu),即縱向的醫(yī)學基礎(chǔ)知識、護理專業(yè)知識和橫向的社會科學、人文科學、自然科學知識及哲學理論等。護理是一門實踐性很強的學科,其專業(yè)知識和技術(shù)水平在很大程度上要通過實踐操作來體現(xiàn)。

        2 護理專業(yè)加強職業(yè)理想教育的必要性和可行性

        2.1職業(yè)理想是產(chǎn)生職業(yè)成就的前提和基礎(chǔ)

        理想是人生的導航燈。護理專業(yè)學生在校學習期間如能根據(jù)自己的專業(yè)特點,樹立正確科學的職業(yè)觀,形成遠大可行的職業(yè)理想,不僅能為他們在以后的職業(yè)生涯中提供不竭的動力,更能激發(fā)他們對護理工作的熱愛,使他們形成良好的護理服務意識,具有同情心和奉獻精神,增強工作責任感、使命感和成就感。解剖學是護理專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程,不僅概括了人體結(jié)構(gòu)的基本理論和基礎(chǔ)知識,而且蘊含著重要的哲學思想、美學原理和人文知識。因此,教師在解剖教學過程中結(jié)合教學內(nèi)容闡述護理職業(yè)道德的規(guī)定及護理職業(yè)理想的內(nèi)涵與實質(zhì),可以為后續(xù)專業(yè)課的學習及職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)理想的產(chǎn)生打下基礎(chǔ)。

        2.2職業(yè)理想是實現(xiàn)人生理想的動力源泉

        人生理想包括事業(yè)理想、生活理想和社會理想。個體的事業(yè)理想主要體現(xiàn)在個人的自我價值在其工作業(yè)績和工作成就方面的實現(xiàn);個體的生活理想則主要體現(xiàn)為個人自我價值在衣、食、住、行及婚姻家庭等方面的實現(xiàn);個體的社會理想則主要表現(xiàn)為個人的自我價值在社會地位和社會聲望方面的體現(xiàn)。個人的職業(yè)直接影響著個人的事業(yè)成就、經(jīng)濟收入、生活方式及社會聲望。個人的職業(yè)理想是一定社會環(huán)境和社會制度的產(chǎn)物。因此,職業(yè)理想也是個體實現(xiàn)自身價值和社會價值的動力源泉。

        2.3職業(yè)理想是學生全面發(fā)展的根本保證

        人生理想是由職業(yè)理想、道德理想、生活理想和社會理想等構(gòu)成的,它們之間是相互關(guān)聯(lián)和相互依賴的。然而,職業(yè)理想作為人生理想的重要組成部分,在學科教學中往往容易被忽視,因此我們必須加以重視。馬克思主義在對人的本質(zhì)的研究中提出其歷史觀的最高綱領(lǐng)和終極目標并不是共產(chǎn)主義的社會制度,而是“每一個人全面而自由的發(fā)展”。職業(yè)理想的形成可以引導職業(yè)道德的產(chǎn)生、促進生活理想的實現(xiàn)、催生社會理想的完成。由此可見,職業(yè)理想與道德理想、生活理想和社會理想一樣,是促進學生全面發(fā)展的根本保證[2]。

        3 解剖教學與護生的職業(yè)理想培養(yǎng)

        3.1解剖教學是護生職業(yè)理想形成的關(guān)鍵時期

        解剖學是護生最早接觸的醫(yī)學課程,是以解剖實驗為基礎(chǔ),研究正常人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能的一門自然科學。解剖學中蘊含的德育、智育和美育知識,不僅是激勵解剖研究者不斷探索人體奧妙的動力,也是解剖學教師堅定職業(yè)信念和遵守職業(yè)道德的動力。如我們學校堅持在解剖學的第一堂實驗課前舉行“向尸體標本宣誓”儀式,這一活動不僅堅定了師生獻身醫(yī)學的信念,也為學生從尊重愛惜標本過渡到尊重愛護患者打下了基礎(chǔ)。通過護理解剖知識的學習及遷移,幫助學生克服恐懼心理,激發(fā)出為患者服務的職業(yè)理想和獻身醫(yī)學的堅定信念[3]。

        3.2護生職業(yè)理想培養(yǎng)是解剖教學的課程目標之一

        夸美紐斯提出:“教育在發(fā)展健全的個人”,裴斯泰洛齊則認為“教育在使人各項能力得到自然的進步與均衡的發(fā)展”,美國大教育家杜威也提出“教育即生活”和“學校即社會”。護生職業(yè)理想的培養(yǎng)應該貫穿在整個醫(yī)學課程的教學當中,每門醫(yī)學課程都有其各自的專業(yè)教學目標,既傳授該課程的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能,也培養(yǎng)學生的知識素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì),還培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)興趣和職業(yè)理想。護理解剖教學的目標就是為學生揭示正常人體的組成、結(jié)構(gòu)和功能,其實質(zhì)就是向?qū)W生闡述人的真、善、美,培養(yǎng)學生自覺為患者服務的職業(yè)理想和職業(yè)能力。

        3.3創(chuàng)新解剖教學是培養(yǎng)護生職業(yè)理想的重要途徑

        創(chuàng)新解剖教學包括明確教學目標、調(diào)整教學內(nèi)容、改進教學方法和規(guī)范教學評價體系。第一,護理解剖學的教學目標是讓學生獲得有關(guān)人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能,為學好后續(xù)課程打下堅實的基礎(chǔ),也為臨床疾病的診斷、護理和評估提供理論依據(jù);同時幫助護生達到護士執(zhí)業(yè)資格證考核標準,使學生畢業(yè)后能直接勝任臨床護理的工作崗位;第二,結(jié)合護理專業(yè)的課程教學規(guī)律,突出護理專業(yè)的特點,分析護理崗位的工作任務和職業(yè)能力,充分考慮國內(nèi)外護理發(fā)展趨勢;第三,護理解剖學的實踐性極強,根據(jù)課程內(nèi)容、學生特點及臨床護理工作過程設計教學模式,采取靈活多樣的教學方法;第四,突出“三個結(jié)合”(過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、學生互評和教師評價相結(jié)合、職業(yè)技能評價與能力態(tài)度評價相結(jié)合),建立相對完善的教學評價體系。通過創(chuàng)新解剖教學可最大限度地激發(fā)護生的職業(yè)興趣,并使其產(chǎn)生職業(yè)理想[4]。

        4 結(jié)語

        對于中高等護理專業(yè)學生而言,他們的工作直接與人的健康相關(guān),他們的工作態(tài)度和職業(yè)道德將直接影響到患者的康復。護生只有具備科學、積極、樂觀、務實的人生態(tài)度和為人民服務的人生目標,只有把護理職業(yè)作為其追求的事業(yè),才有可能具有積極的工作態(tài)度,正如南丁格爾把“解除他人痛苦”作為自己崇高的職業(yè)理想,才產(chǎn)生了不竭的動力,畢生獻身于護理事業(yè)。

        [1]王燕鳳.中職生職業(yè)理想教育基本路徑探析[J].中等職業(yè)教育,2011(10):15-17.

        [2]曹曉翼,陸麗清,劉曉虹.專業(yè)自我概念在護士職業(yè)認同與職業(yè)倦怠間的中介效應[J].中華護理雜志,2010(11):965-968.

        [3]鐘震亞,扈清云,趙勇,等.國內(nèi)外社會解剖文化現(xiàn)象初探[J].醫(yī)學與哲學,2011(3):56-57.

        [4]牟兆新,隋月林,路蘭紅,等.“四位一體”自修室在人體解剖學教學中的應用[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2012,6(23):66-67.

        G420

        A

        1671-1246(2016)18-0059-02

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