施龍華，畢玉洮

（大理衛(wèi)生學(xué)校，云南 大理 671000）

健全教學(xué)管理規(guī)章制度提高教育教學(xué)質(zhì)量

施龍華，畢玉洮

（大理衛(wèi)生學(xué)校，云南 大理 671000）

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，規(guī)范的教學(xué)管理是維持正常教學(xué)秩序、提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的保證。建立健全教學(xué)管理規(guī)章制度，并在日常教學(xué)管理中認(rèn)真落實(shí)，形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從而提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和整體形象。

教學(xué)管理；規(guī)章制度；教學(xué)質(zhì)量

我校始終強(qiáng)調(diào)以教育教學(xué)為中心，以質(zhì)量為立校之本，以建立健全管理制度為先導(dǎo)，以層層落實(shí)制度為抓手，向規(guī)范的教學(xué)管理要質(zhì)量。在日常教學(xué)中，教學(xué)安排按計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容按大綱，教學(xué)進(jìn)度按授課進(jìn)度計(jì)劃，課程考試分層管理，專(zhuān)業(yè)核心課程實(shí)行教、考、閱分離，對(duì)考得好的班級(jí)、學(xué)生、任課教師和班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，學(xué)校牢固樹(shù)立質(zhì)量立校的觀念，形成了良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生、教師在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲得了良好成績(jī)，受到了社會(huì)和用人單位的認(rèn)可，學(xué)校整體形象得到提升，保證了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

1　建立健全教學(xué)管理規(guī)章制度，激發(fā)教師的工作熱情

完善的教學(xué)管理制度是有效管理教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校為加強(qiáng)教學(xué)工作的全員、全程、全方位管理，從實(shí)際出發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)逐漸形成一整套切實(shí)可行，涵蓋教師崗位職責(zé)、紀(jì)律、考核、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲、師德及民主監(jiān)督管理等方面的規(guī)章制度，規(guī)范和約束教師的教學(xué)行為，主要有《大理衛(wèi)生學(xué)校教師行為規(guī)范》、《大理衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)紀(jì)律監(jiān)督管理辦法》、《大理衛(wèi)生學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)》、《大理衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》、《大理衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生成績(jī)考核與評(píng)定辦法》、《大理衛(wèi)生學(xué)校外聘教師管理辦法》等。

學(xué)校不僅重視制度建設(shè)，更加重視制度的貫徹落實(shí)，不斷增強(qiáng)制度的執(zhí)行力，在教學(xué)管理工作中做到執(zhí)行不走樣、不打折，以維護(hù)制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。同時(shí)，特別注意聽(tīng)取和收集教師的反饋信息，結(jié)合教學(xué)管理工作的需要，及時(shí)修訂相關(guān)教學(xué)制度，使其日臻完善。這些教學(xué)管理制度的制定和實(shí)施，有效地激勵(lì)了教師，使教師愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取，認(rèn)真履行教書(shū)育人的職責(zé)，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次，促進(jìn)了學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

在實(shí)際教學(xué)管理中學(xué)校不斷推動(dòng)教學(xué)管理創(chuàng)新，實(shí)施目標(biāo)管理，科學(xué)設(shè)置近期、中期、遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)工作效率得到提高。同時(shí)，推行人性化管理的管理理念與管理模式，教學(xué)管理部門(mén)始終堅(jiān)持以教師為本，努力為教學(xué)工作服務(wù)，關(guān)注教師發(fā)展，尊重、關(guān)心和信任教師。這種人性化管理方式有效地激發(fā)了教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使教師能以極大的熱情投入到教育工作中，形成積極向上的良好精神面貌。

2　強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，加大教學(xué)工作管理力度

日常教學(xué)檢查是督促、保證教學(xué)工作正常進(jìn)行的重要保障。為加強(qiáng)教學(xué)紀(jì)律，學(xué)校對(duì)教師的授課計(jì)劃、備課、課堂講授、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、教研活動(dòng)等均做出相應(yīng)規(guī)定，有效地加強(qiáng)了教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。教務(wù)處對(duì)教師工作態(tài)度和紀(jì)律、教案、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)秩序等情況進(jìn)行經(jīng)常性檢查。學(xué)校實(shí)施嚴(yán)格的值班制，從星期一至星期五由教務(wù)處安排專(zhuān)人值班，每天值班人員于上午和下午對(duì)教師的教學(xué)情況各檢查兩次，每次檢查均有記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)、處理。同時(shí)，建立大理衛(wèi)生學(xué)校教師上課情況周報(bào)表制度，通過(guò)填寫(xiě)教學(xué)日志對(duì)教學(xué)動(dòng)態(tài)實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)控。堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)制度，對(duì)每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)成績(jī)與教師的年終考核相結(jié)合。校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處定期組織各班班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員及學(xué)生代表進(jìn)行座談交流，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)、建議，再綜合分析，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，推廣有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校教學(xué)工作檢查除日常檢查外，還實(shí)施定期檢查，分為期初、期中和期末檢查，必要時(shí)組織專(zhuān)題性或單項(xiàng)的教學(xué)檢查。2008年，學(xué)校為加強(qiáng)內(nèi)部管理、嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律，對(duì)任課教師制定課堂責(zé)任制度，要求任課教師必須對(duì)學(xué)生考勤、儀容儀表、教室衛(wèi)生、公物損毀等情況認(rèn)真檢查并上報(bào)，任課教師對(duì)課堂紀(jì)律、學(xué)生安全全面負(fù)責(zé)，通過(guò)上述各種措施促使學(xué)校的日常教學(xué)工作始終處于良好狀態(tài)。

3　實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督

教學(xué)督導(dǎo)是加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了教育教學(xué)管理督導(dǎo)委員會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)期從事一線(xiàn)教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好、在學(xué)術(shù)上有一定造詣、師德師風(fēng)高尚的教師組成，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽測(cè)和檢查，并及時(shí)反饋情況。

4　不斷完善聽(tīng)課和評(píng)課制度，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

聽(tīng)課和評(píng)課是加強(qiáng)教學(xué)管理，開(kāi)展教研、科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。為深入了解課堂教學(xué)情況，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)校教務(wù)處加大對(duì)教師的聽(tīng)課力度，堅(jiān)持實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科和教研組的三級(jí)聽(tīng)課制度，每學(xué)期都組織骨干教師、教研組長(zhǎng)和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行各種類(lèi)型的聽(tīng)課，主要包括檢查型、考核評(píng)比型、觀摩型、調(diào)研型、指導(dǎo)幫助型等不同性質(zhì)的聽(tīng)課。聽(tīng)課結(jié)束后及時(shí)組織相關(guān)人員對(duì)教師課堂教學(xué)過(guò)程中的教材處理、教學(xué)效果、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程、教法運(yùn)用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)課對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有著重要的意義。

5　繼續(xù)深化教研活動(dòng)，提高教師素質(zhì)

大理衛(wèi)生學(xué)校堅(jiān)持以教研為抓手，依靠教育研究來(lái)推進(jìn)教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量。不斷創(chuàng)新工作思路和方法，在大理州中職學(xué)校中率先著手進(jìn)行課程建設(shè)，努力提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；始終堅(jiān)持以教研活動(dòng)為先導(dǎo)，不斷深化教研活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)工作日常化、教研活動(dòng)專(zhuān)題化、教研內(nèi)容系列化、教研形式多樣化，通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，通過(guò)課題研究，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，豐富教育理論，變革教學(xué)模式，對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題進(jìn)行探索，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且提高了教師的素質(zhì)。

綜上所述，學(xué)校始終堅(jiān)持把“教學(xué)質(zhì)量工程”作為內(nèi)涵建設(shè)的助推器，高度重視教學(xué)質(zhì)量管理，始終嚴(yán)把教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。在教學(xué)質(zhì)量工程的推動(dòng)下，全面修訂了人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，加大了實(shí)踐教學(xué)的改革力度，還大力倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生實(shí)施分類(lèi)教學(xué)和差異化培養(yǎng)，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，長(zhǎng)期在全省名列前茅。

G40-03

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1671-1246（2016）18-0022-02