殷翔

（河南工業(yè)大學(xué)，河南　鄭州　450007）

體育欣賞教學(xué)在高校體育理論教學(xué)中的應(yīng)用研究

殷翔

（河南工業(yè)大學(xué)，河南鄭州450007）

長(zhǎng)期以來(lái)，高校的體育理論課程在教學(xué)過(guò)程中都不受重視，由于教科書(shū)內(nèi)容的枯燥，教學(xué)方式單一，學(xué)生更喜歡體育實(shí)踐課程。但是，理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。因此，教師要對(duì)理論課程進(jìn)行改革，以提升理論課程的教學(xué)效果。將體育欣賞運(yùn)用到體育理論課程的教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育理論課程的興趣，促進(jìn)體育理論課程的教學(xué)，從而提升體育理論課程的教學(xué)效果?；诖耍治霈F(xiàn)階段體育理論課程中存在的問(wèn)題，并研究體育欣賞教學(xué)在體育理論課程中的實(shí)踐意義。

體育欣賞教學(xué)；高校；體育理論教學(xué)

體育課程教學(xué)與學(xué)生身體健康息息相關(guān)，隨著科技的發(fā)達(dá)，學(xué)生可足不出戶進(jìn)行溝通。因此，許多高校學(xué)生節(jié)假日不再出去參加課外活動(dòng)，而喜歡“宅”在寢室里，因此體育課程教學(xué)也越來(lái)越引起學(xué)校的重視。但高校的體育理論課程教學(xué)效果長(zhǎng)期達(dá)不到要求，給體育課程的教學(xué)帶來(lái)了許多困難。在體育理論教學(xué)中融入體育欣賞教學(xué)，可以有效提升體育理論教學(xué)的效果，促進(jìn)高校的體育教學(xué)［1］。

1　高校體育理論課的教學(xué)現(xiàn)狀與存在的教學(xué)問(wèn)題

1.1高校體育理論課的教學(xué)現(xiàn)狀

在高校的體育教學(xué)中，體育課程的教學(xué)應(yīng)該是理論與實(shí)踐相結(jié)合的，理論課程可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解，并掌握一些體育運(yùn)動(dòng)中的技巧，為具體的實(shí)踐打下理論基礎(chǔ)。但是，在實(shí)際的操作過(guò)程中，許多高校并沒(méi)有很好地進(jìn)行體育理論課程的教學(xué)，在體育理論課程的安排中課時(shí)安排較少，并且很多時(shí)候也沒(méi)有專業(yè)的體育教師進(jìn)行講解。而且對(duì)于體育理論課程的學(xué)習(xí)也沒(méi)有相關(guān)的考核，教師都是將課程講解完畢就不再管，因此學(xué)生對(duì)體育理論課程的學(xué)習(xí)也不重視，往往都是走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，并不認(rèn)真進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。甚至有一部高校根本沒(méi)有進(jìn)行體育理論課程的安排，只是將教學(xué)內(nèi)容發(fā)于學(xué)生，然后讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，因此體育理論課程完全沒(méi)有在體育教學(xué)中發(fā)揮作用，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

1.2高校體育理論課在教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.2.1校方的重視程度不夠。許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育理論課程的重要性，認(rèn)為體育課程就是在戶外進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，因此對(duì)于體育理論課程的重視度不夠。這就導(dǎo)致學(xué)校安排體育理論課程時(shí)沒(méi)有安排足夠的理論學(xué)時(shí)，通常都是在周末隨意挑選2～4節(jié)課時(shí)，集中幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體講解。而教師在進(jìn)行理論課程的講解過(guò)程中也是對(duì)照課本進(jìn)行，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的備課，也沒(méi)有收集相關(guān)的資料以輔助課本的教學(xué)，因此教學(xué)效果也不好。同時(shí)在期末的考核環(huán)節(jié)，大部分高校并不對(duì)體育理論課程進(jìn)行考核，而是只考核實(shí)踐課程。

1.2.2論課的教學(xué)內(nèi)容缺少實(shí)際意義。當(dāng)前的體育理論課程主要是根據(jù)課本進(jìn)行教學(xué)，而課本的重點(diǎn)往往是偏向于體育課程的特點(diǎn)和一些理論知識(shí)，而不是進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)技巧的教授和體育意識(shí)的培養(yǎng)。體育理論課程的目的應(yīng)該是讓學(xué)生明白進(jìn)行體育鍛煉的意義，并且學(xué)習(xí)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)常識(shí)，在進(jìn)行體育實(shí)踐課程中可以有效地避免動(dòng)作不規(guī)范或是受傷，同時(shí)也能掌握一些體育運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)技巧，能夠在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用。并通過(guò)所學(xué)知識(shí)及技巧不斷提升體育教學(xué)水平。然而，現(xiàn)階段的體育理論課程并沒(méi)有實(shí)踐意義，學(xué)生學(xué)習(xí)之后對(duì)自己的體育學(xué)習(xí)并沒(méi)有實(shí)際幫助。

1.2.3體育理論課教學(xué)的使用教材沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。高校的許多教材都沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，大部分高?？梢愿鶕?jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)和培養(yǎng)方向自行選擇教材。在體育教材的選擇上也不例外，教材并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，往往是學(xué)校單方面進(jìn)行決定，篩選認(rèn)為合適的教材。但是，由于體育理論課程在高校教學(xué)中不被重視，因此在選擇教材方面也帶有很大的隨意性，通常選擇比較便宜的教材，有些學(xué)校甚至因?yàn)榕侣闊┮恢毖赜弥暗慕滩?，不進(jìn)行教材的更新。這就導(dǎo)致教材內(nèi)容與當(dāng)前的教學(xué)要求不相符，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2　體育欣賞教學(xué)

2.1體育欣賞教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)

體育欣賞也是一種對(duì)美的欣賞，其內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生欣賞別人的體育運(yùn)動(dòng)，如學(xué)校的體育比賽或是體育訓(xùn)練，或者通過(guò)多媒體播放的奧運(yùn)會(huì)比賽等。體育欣賞可以讓學(xué)生更全面地了解體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)欣賞水平更高的體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程，來(lái)提升自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。有些體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校并不能向?qū)W生提供場(chǎng)地或器械，但是學(xué)生可以通過(guò)體育視頻欣賞進(jìn)行了解。

2.2體育欣賞教學(xué)形式的重要性

體育欣賞教學(xué)可以有效地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體裁不再是一本單調(diào)的教科書(shū)。學(xué)生通過(guò)體育欣賞進(jìn)行體育理論課程的學(xué)習(xí)，可以更直觀、更深入地理解理論知識(shí)。教師也可以用過(guò)體育欣賞將其中有用的方面運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，提升自身的實(shí)踐教學(xué)水平。

3　體育欣賞教學(xué)的具體理論教學(xué)實(shí)踐

3.1選擇適合的內(nèi)容供學(xué)生欣賞

高校的班級(jí)結(jié)構(gòu)與中學(xué)有所不同，學(xué)生按照專業(yè)進(jìn)行分班，不同的專業(yè)男女比例差異比較大。如建筑類、物理等課程一般男生居多，而財(cái)務(wù)類、語(yǔ)言類專業(yè)女生比例比較大。因此，教師可以根據(jù)班級(jí)結(jié)構(gòu)適當(dāng)調(diào)整體育欣賞課程的內(nèi)容，例如可以在女生比較多的班級(jí)多安排羽毛球、排球等比賽項(xiàng)目進(jìn)行欣賞，而男生比較多的班級(jí)安排籃球、足球等比賽項(xiàng)目的欣賞。

3.2通過(guò)欣賞校園比賽提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

體育欣賞課程不一定要在教師內(nèi)進(jìn)行，教師也可以在學(xué)校有相關(guān)比賽時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)欣賞。這樣的比賽更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如本校與外校進(jìn)行比賽，基于共同的榮譽(yù)感學(xué)生會(huì)對(duì)比賽很感興趣，并且在欣賞的過(guò)程中會(huì)為自己學(xué)校的團(tuán)隊(duì)加油吶喊。

3.3欣賞高水平比賽有利于激發(fā)學(xué)生的斗志

許多學(xué)生在進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)中都是抱著鍛煉身體的目的進(jìn)行的，并沒(méi)有想到通過(guò)認(rèn)真鍛煉來(lái)提升自己的水平。因此，教師可以在體育欣賞課程上播放一些更高水平的比賽，如奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目或足球聯(lián)賽等。學(xué)生在欣賞這些體育比賽過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)把體育運(yùn)動(dòng)作為一種藝術(shù)，如體操比賽的力量和美，足球賽場(chǎng)上球仿佛粘貼在了運(yùn)動(dòng)員的腳上，乒乓球比賽中一個(gè)小小球在拍子之間經(jīng)歷著不可思議的運(yùn)動(dòng)。這些都會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的斗志，學(xué)生會(huì)在觀看這些比賽的過(guò)程中感受到體育的魅力，從而希望自己在實(shí)踐中也能做得更好。從容不知不覺(jué)開(kāi)始觀察運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作和技巧，學(xué)習(xí)到更多體育知識(shí)，并會(huì)主動(dòng)將這些動(dòng)作和技巧運(yùn)用到平時(shí)的鍛煉中，讓理論課程真正發(fā)揮作用。

4　結(jié)語(yǔ)

體育欣賞教學(xué)在體育理論課程中加以運(yùn)用，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更全面了解體育運(yùn)動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，從而提升體育理論課程的教學(xué)效果。學(xué)生良好地掌握了理論知識(shí)，才能在體育實(shí)踐課程中進(jìn)行應(yīng)用，更好地輔助體育實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)體育訓(xùn)練。

［1］靳振洋.后奧運(yùn)時(shí)代高校體育欣賞課程的發(fā)展研究［J］.中國(guó)成人教育，2010（6）：21-22.

Research on the Application of Sports Appreciation Teaching in College Physical Education Theory Teaching

Yin Xiang
（Henan University of Technology，Zhengzhou Henan 450007）

For a long time，the theory course of physical education in colleges and universities is not attached importance to in the course of teaching.Because the content of the textbook is boring，the teaching method is single，the students prefer the physical education practice course.But the theory course and practice course combining the student's learning effect will be better，so the teacher must reform the theoretical course to improve the teaching effect of the theoretical course.Sports appreciation will be applied to the teaching of physical education theory course，which can stimulate students'interest in physical education theory course，promote the teaching of physical education theory course，and thus improve the teaching effect of physical education theory course.Based on this，the problems existing in the course of physical education at the present stage were analyzed，and the practical significance of sports appreciation teaching in the course of physical education theory was studied.

sports appreciation teaching；college；physical education theory teaching

G807.4

A

1003-5168（2016）06-0159-02

2016-05-09

殷翔（1978-），男，碩士，講師，研究方向：民族傳統(tǒng)體育。