山東省萊州市夏邱鎮(zhèn)李金小學(xué) 劉 顏

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！笨梢妼懞米质嵌嗝粗匾?！

每一位老師都希望自己所教的學(xué)生個(gè)個(gè)能寫一手好字，在批閱作業(yè)時(shí)，就好像在欣賞一幅幅精美的書法作品。作為語文老師，責(zé)任重大。要求學(xué)生寫好字不容易，尤其是在學(xué)生初寫鋼筆字時(shí)，更需要我們下大功夫。如何指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，提高學(xué)生作業(yè)書寫的質(zhì)量，我一直在探索，在嘗試。

一、正確的寫字姿勢

書寫的姿勢對(duì)于寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。

每次寫字時(shí)，我都利用圖片，要求學(xué)生做到：將雙足與肩齊，平放在地上，身子坐直，頭擺正，眼睛直視，本子放正。右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。堅(jiān)持“姿勢不正不動(dòng)筆”。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不規(guī)范的坐姿和握筆姿勢時(shí)，教師要馬上提醒學(xué)生，及時(shí)糾正，并表揚(yáng)在這方面做得好的學(xué)生。還把正確的寫字握筆姿勢告訴家長，請(qǐng)家長在家中時(shí)刻監(jiān)督自己的孩子。這樣老師、家長、齊抓共管，會(huì)收到良好的效果。

二、激發(fā)寫字的興趣

首先用故事激趣。小學(xué)生愛聽故事，從古至今有許多書法家練字的軼事趣聞，如王羲之每天臨池練字，清水池變成“墨池”的故事，歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事，岳飛沙土練字的故事……學(xué)生從故事中，不僅明白刻苦出真知的道理，而且，敬佩名人之情油然而生，從而激發(fā)寫字的興趣。

其次是榜樣激勵(lì)。用學(xué)生自己書寫的作品，更具有激勵(lì)性。每次作業(yè)批閱后，我會(huì)挑選一些好的作業(yè)供學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓這些學(xué)生說說自己是怎樣寫好鋼筆字的，使這些學(xué)生成為大家的學(xué)習(xí)榜樣。其他學(xué)生受到潛移默化的影響，鞭策自己更加努力練字。

然后是比賽激趣。經(jīng)常開展寫字比賽，以調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性。在競賽中，我采用分類評(píng)比法，即根據(jù)我班學(xué)生實(shí)際情況，按寫字質(zhì)量的好壞，把學(xué)生分成優(yōu)、良、一般三類，在寫字水平同類的學(xué)生之間開展競賽，看誰寫得又快又好，發(fā)獎(jiǎng)給予鼓勵(lì)，學(xué)生的興趣提高了，在練字時(shí)更加投入。

三、重視寫字的指導(dǎo)

1.歌訣引導(dǎo)

為了讓學(xué)生更容易地掌握漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以運(yùn)用專家編排的漢字書寫技法歌訣，便于學(xué)生記憶。如記憶上下結(jié)構(gòu)的字：上下對(duì)正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。要求學(xué)生在書寫時(shí)要掌握字的位置關(guān)系，要上下對(duì)正，穿插避讓，上下結(jié)合緊密，不脫節(jié)不擁擠。兩面包圍結(jié)構(gòu)的字：上面不宜長，里面向外望；左下包圍字，鉤捺要托上等。這些歌訣瑯瑯上口，再加上老師的講解，學(xué)生很容易記住，在寫字時(shí)就有了理論依據(jù)。在逐漸練習(xí)中，字的結(jié)構(gòu)也就慢慢掌握了。

2.圖示記憶

在熟記歌訣的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)有更直觀形象的認(rèn)識(shí)，還可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行圖示，這樣使學(xué)生從整體入手進(jìn)行觀察，確定字的基本形狀，只有確定字要寫成什么形狀，才能把字寫好，看上去才美觀。

3.書法欣賞

要想寫好字，必須對(duì)字的美感有一定的認(rèn)識(shí)。教師在課堂教學(xué)中，有意識(shí)、有針對(duì)性地選一些優(yōu)秀的字例和書法作品進(jìn)行評(píng)賞，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)美、筆畫美，字與字的搭配美，增強(qiáng)對(duì)字的理解，對(duì)美的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用到寫字過程中，使學(xué)生不僅寫得對(duì)，寫得好，而且寫得美。

四、及時(shí)進(jìn)行寫字評(píng)價(jià)

1.等級(jí)評(píng)定

每次作業(yè)批改之后，都要給予等級(jí)評(píng)定：作業(yè)寫得又快又規(guī)范、又干凈又漂亮的，能獲得雙面紅旗；寫得較整潔，但筆畫不到位，或筆畫很到位，但不夠整潔的，只獲得一面紅旗；這兩項(xiàng)都不具備的，不得紅旗。并規(guī)定作業(yè)本上夠十面紅旗的，可獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)彩貼，激勵(lì)學(xué)生寫字的興趣，寫字的態(tài)度更加認(rèn)真，寫字的水平逐漸提高。

2.自評(píng)、互評(píng)和點(diǎn)評(píng)相結(jié)合

自評(píng)即要求學(xué)生把自己寫的字與范字進(jìn)行比較，找出不足之處，以便在寫下一個(gè)字前加以改進(jìn)。學(xué)生在比較中，能不斷提高觀察力、審美力和書寫能力。

互評(píng)。在仿寫后，積極組織學(xué)生互相評(píng)議，評(píng)議時(shí)，教師要給學(xué)生提供評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)原則。當(dāng)學(xué)生有了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩之后。評(píng)價(jià)就能有的放矢。同時(shí)，在互評(píng)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)。

點(diǎn)評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)往往起到關(guān)鍵作用。教師的一句點(diǎn)評(píng)可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念。點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)；對(duì)孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進(jìn)。

五、堅(jiān)持不懈形成習(xí)慣

1.貴在堅(jiān)持

每天中午堅(jiān)持寫字10分鐘，除了練書法書外，我還讓孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)練字本，每天堅(jiān)持寫一行，目的是讓孩子自己和自己比較能看到自己的進(jìn)步或退步。周末進(jìn)行評(píng)比。只要本周的字一天比一天有進(jìn)步，就可以獲得一份小禮物。

2.及時(shí)鼓勵(lì)

在練習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，教師要多給予鼓勵(lì)。在他們長進(jìn)不大的時(shí)候，也不要訓(xùn)斥，以免挫傷學(xué)生的積極性，應(yīng)該幫助他們找出具體原因，使其做出有針對(duì)性的改進(jìn)。當(dāng)他們氣餒時(shí)，更要鼓勵(lì)他們，讓他們與自己初學(xué)時(shí)比較，與其他孩子比較，看到自己的進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的自信心。

3.示范作用

老師的每一次板書、每一次批語、每一個(gè)字、甚至每一筆每一畫，都要工工整整的書寫。同時(shí)，教給學(xué)生做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，寫字認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣就不錯(cuò)，做其他事也會(huì)認(rèn)真。其次，時(shí)刻嚴(yán)格要求學(xué)生寫好每一個(gè)字，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生的書寫習(xí)慣出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給以指出，從而把學(xué)生不良的書寫習(xí)慣及時(shí)改正。

只要我們教師在學(xué)生書寫時(shí)從嚴(yán)要求，耐心指導(dǎo)，持之以恒，相信孩子們?cè)跁鴮懥?xí)慣上會(huì)有很大變化，寫出的字也會(huì)有很大的進(jìn)步。我相信，在對(duì)寫字充滿興趣的氛圍中，在老師熱情的鼓勵(lì)下，通過認(rèn)真刻苦的訓(xùn)練，學(xué)生一定能練就一手整潔、規(guī)范、美觀的字。讓筆尖綻放出美麗！