黑龍江省大慶石化第七小學 劉海瀾

微笑，是人類最基本的動作。微笑的風采，包含著豐富的內(nèi)涵。它是一種激發(fā)想像和啟迪智慧的力。在順境中，微笑是對成功的嘉獎。在逆境中，微笑是對創(chuàng)傷的理療。而當教師當久了，嚴肅慣了，整天板著一副學究式的、長者的冷面孔，似乎忘記了微笑了，或者在學生面前不會笑了?？墒呛⒆觽儏s無時不在期盼著老師的笑臉。

每天早晨聽著學生喊“老師早”時，我總是點點頭，或是回一聲“早”，習慣了也覺得很正常、很自然?？捎幸惶熳屛腋杏X卻不一樣，下午上班我來得比較早，由于天氣很好，我就站在操場上曬太陽，正好也可以看看孩子們都做些什么游戲。這時一位五年級的女生跳跳蹦蹦地過來，沖著我甜甜地喊了一聲：“老師，您可以和我們一起打沙包嗎？我們的對手太厲害了！”還恭恭敬敬地敬了個隊禮，一臉的渴求?！昂猛?！我正想活動活動呢！”我朝她笑了笑?！袄蠋煟阈Φ谜婧每?！”“哦？真的嗎？”“是呀！”她嘿嘿嘿地邊笑邊跑去告訴伙伴們，笑聲甜潤快樂，我的心里也暖暖的。

微笑，就是微微的笑，是從內(nèi)心散發(fā)出來的，有時微笑是對一個人最好的肯定與鼓勵。微笑不單單是一種表情，更是一種感情。

我喜歡教語文，每節(jié)課我都想法設法增加學生對語文課的學習興趣，嘗試著用飽滿的激情演繹著每一節(jié)課，我很關注那些不愛發(fā)言的學生。一次課上，在評議同學朗讀時，我嘗試讓一位從來不發(fā)言的學生評議另一位同學的一個簡單錯誤?！扒侵?，你來說，好嗎？”一聽我叫這名字，很多學生都把目光投向他，期待能聽到他的發(fā)言。以前，我每次叫到他，他都不敢站起來，還縮著脖子低著頭，像受驚的小鳥，連眼皮都不敢抬一下。這學期，他算大膽了許多，曾經(jīng)站起來幾次，但都不說話。今天不知道他肯說嗎？我在擔心、在等待，很多學生在期待中幾乎憋不住了。這時，只見曲星竹慢悠悠地、毫無聲息地站了起來，然后又是慢吞吞地說：“我知道的，他漏了一個字?！睅е莒t腆的笑臉，速度比一般學生發(fā)言慢了兩拍，聲音不是很響亮，而且又有點結(jié)巴。這樣的發(fā)言讓其他學生確實感覺很滑稽，他們又很驚訝，個個臉上都露出了驚喜的笑容，有人還小聲地嘀咕：他聽得真認真啊！這么點錯誤都聽出來了，掌聲一下子響起來了。我笑了，是由衷的。不知哪一位學生說了一聲：“看，老師也笑了！下次我也認真聽，我也要老師對我笑。老師，行不行？”“好，只要你們用心學習，贏得老師的笑還不容易。”我開心地笑著說。這是我偷偷地看了曲星竹一眼，他的臉上竟露出了少有的、自信的微笑。同學們都笑了，教學在愉快的氛圍中進行著，那節(jié)課我上的輕松，學生們注意力集中，師生配合的絕妙，讓我久久不能忘懷。我在教學日記中寫道：你今天給了學生一個微笑，學生給了你一節(jié)完美的課堂，記住這個微笑，讓它延續(xù)精彩。

微笑是最好的禮物，它價值豐盛，卻不費一文錢。它不會使贈送的人變得拮據(jù)，卻使收受的人變得富有。它發(fā)生于分秒之間，卻能被永生不忘。沒有人因富足而不需要它，也沒有人因貧窮而不受它的好處。它為家庭帶來歡樂，為事業(yè)培育關愛，也在朋友間互通情誼。它使勞累者獲得休息，使沮喪者重獲激情。

放學時，往往為幾個還沒有訂正完作業(yè)的學生而怒氣沖天，常常能在最后幾分鐘里查出幾個“頑固分子”。今天又是星期四，放學后學校馬上要組織教師進行教研活動，沒時間輔導學生了。可偏偏這時查出一名學生，明明作業(yè)還沒有做完，本子還在書包里，卻明目張膽地說“已經(jīng)交了。”我的火氣不打一處來，氣沖沖地瞪著正在收拾書包的黃惠清，仍下一句話：“回去一定要做好，明天交上來！”無可奈何地讓她回家。這時，在門口，一個清脆的聲音喊到：“老師！”我不知道是什么事情，忙回過頭去，看到一張很滑稽可笑的鬼臉，“老師！笑一個嘛！我回去和她一起寫作業(yè)，我替她保證，明天一定把做好的作業(yè)交給你檢查，祝老師今天快樂?！北凰@么一逗，我一下子輕松了許多。于是沖著他們會心的一笑，高興地送走了孩子們。

是啊，我們每個人都不缺少笑的資本，微笑能給我們的生活增添許多的樂趣，微笑能使我們解除隔閡，微笑能給人以美的享受，微笑給人以信心。學生是天真的，他們不希望教師是兇巴巴的，他們不愿意看到老師整天板著臉孔訓斥他們。當我們用微笑面對學生時，能給予學生寬松愉悅的心情，使他們感到親切、溫暖，能增強他們自信心。微笑或許是架起師生情感橋梁的紐帶，活躍的課堂氣氛的創(chuàng)設少不了微笑的潤滑劑。“忍一下風平浪靜，讓一步海闊天空”，給學生一次機會，送他們一個微笑，忍讓處世，微笑工作，服務行業(yè)提倡“微笑服務”，教育教學工作難道不應該學一學微笑教育的藝術(shù)嗎？把微笑作為一個禮物送給你的學生吧。