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        英文歌曲教學(xué)初探

        2016-03-13 12:15:07北京市房山區(qū)張坊中學(xué)秦俊鑫
        衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2016年20期
        關(guān)鍵詞:英文歌曲生詞英文

        北京市房山區(qū)張坊中學(xué) 秦俊鑫

        一、選擇英文歌曲進(jìn)行教學(xué)的原因

        1.教師自述

        從1995年參加工作至今,我已經(jīng)從事英語教學(xué)工作20年了。這么多年來,一直困擾我的問題就是如何調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生喜歡英語,主動去學(xué)英語。學(xué)好英文,詞匯量是關(guān)鍵,這是大家的共識。但多年來,我們絞盡腦汁,千方百計的讓學(xué)生記單詞,抄單詞,聽寫,百詞競賽。無論哪種形式,效果都不理想。雖然有時我們給學(xué)生非常豐厚的獎品,但還是只有一小部分同學(xué)才能記住單詞,大多數(shù)學(xué)生還是記了忘,忘了記的陷入無盡的惡性循環(huán)中,教師頭疼,學(xué)生迷惘。漸漸地失去了英語學(xué)習(xí)的興趣。

        2.直接原因

        一次偶然的機(jī)會,學(xué)校組織歌詠比賽,我發(fā)現(xiàn)班上學(xué)習(xí)成績不太好的張誠,李海鵬等同學(xué)的中文歌唱得非常好,我突然有了一個想法,既然大多數(shù)學(xué)生對英文歌曲都感興趣,何不通過學(xué)習(xí)英文歌曲的形式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)英文呢?

        二、英語歌曲教學(xué)的操作流程

        (一)建立歌曲庫

        歌曲的選取方式:學(xué)生推薦或教師挑選。

        歌曲的選取原則:節(jié)奏舒緩,發(fā)音清晰,生詞相對較少的英文歌曲。

        (二)具體操作

        第一,在歌曲庫中抽取合適的歌曲。

        第二,生詞問題:學(xué)習(xí)英文歌曲的第一步,是要讓學(xué)生解決生詞的問題。我一直在思考一個問題,是直接給每個學(xué)生打印出一份歌詞合適;還是讓學(xué)生自己去網(wǎng)上搜索,然后抄下來?但綜合起來不難發(fā)現(xiàn),打印出來,學(xué)生省事,但是如果讓他們自己去抄一份歌詞,雖然比較費(fèi)力,但會讓他們對歌詞有較深的印象。所以我決定將抄英文歌詞作為一項作業(yè)布置給學(xué)生,并且對此進(jìn)行評比。

        第三,教學(xué)過程:利用一節(jié)課的時間,先將歌詞放在投影上,帶領(lǐng)學(xué)生們一齊學(xué)習(xí)歌詞,在處理完生詞問題后,由教師帶領(lǐng)他們齊讀和翻譯。在大家基本上可以讀下來之后,讓基礎(chǔ)好的學(xué)生再進(jìn)行朗讀,教師確定他們的發(fā)音沒有問題后再由他們帶領(lǐng)其他學(xué)生讀。我的做法是先在班里面培訓(xùn)5名基礎(chǔ)好的同學(xué),讓他們能夠正確地朗讀英文歌詞,將他們?nèi)蚊鼮樾〗M長,每個人負(fù)責(zé)幫助4名同學(xué),學(xué)習(xí)朗讀英文歌詞,大概用了一周的時間,全班25名同學(xué)基本上都能把歌詞順利地朗讀下來,每天上課我都利用5分鐘的時間讓大家跟著音樂小聲地唱。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)聲音較大,唱得非常投入。之后我給他們幾名同學(xué)布置任務(wù),讓他們課下練習(xí)合唱。第二天上課給同學(xué)展示,為了保證學(xué)生表演順利,我提前把他們叫到辦公室,給他們訓(xùn)練讓他們跟著原唱唱,幫他們糾正發(fā)音,提一些建議,最后一起合唱。到了第二天上課按照慣例,我讓大家齊唱,然后非常莊重地向大家宣布:Let’s welcome Mark, Alice and Fred, let’s enjoy their performance.(班上每個同學(xué)都有英文名,這是表演同學(xué)的英文名)。 學(xué)生們都聚精會神地注視著他們,我讓英文成績不太好的Mark起頭,三名學(xué)生當(dāng)時有一些緊張,聲音稍稍有些小,但是整體不錯比較順利地唱了起來。我?guī)ь^和其他同學(xué)一起鼓掌。I ask the other students:what do you think of their performance? They answer:‘very good ,wonderful, excellent…’.經(jīng)過一段時間,全班同學(xué)都能唱這首英文歌了。

        三、教學(xué)效果

        通過大約一個半月的時間,學(xué)生們已經(jīng)都能基本掌握了A Big Big Girl, Proud of You and As Long As You Love Me和Beautiful World 這幾首歌曲了。而且最大的驚喜是學(xué)生們的英文發(fā)音有了較大的進(jìn)步,很多容易混淆的單詞如:with- which,word-world, know-now, true-tree,my-mine等都能讀準(zhǔn)確了。

        四、指導(dǎo)與改進(jìn)

        這里要特別感謝教育學(xué)院徐國輝老師,他在聽取了我對英語歌曲的教學(xué)匯報后,表示支持,并且給出了十分中肯的建議。在徐老師的指導(dǎo)下我采取了如下措施。

        (一)英語歌曲和英語教學(xué)結(jié)合起來

        教授新課時,會適當(dāng)穿插一些歌曲,可以分散難點,降低語言學(xué)習(xí)的難度,培養(yǎng)孩子掌握語言的自信心,增加語言接觸的機(jī)會。

        (二)歌唱與表演結(jié)合,化抽象為基礎(chǔ)

        學(xué)生都喜歡被老師重視,不怕犯錯誤,記憶力強(qiáng),形象思維好,他們愛說愛唱,因此,在歌曲教學(xué)時,歌唱與表演結(jié)合,有利于訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和對歌詞大意的理解。

        (三)反復(fù)練聽,培養(yǎng)學(xué)生的聽力

        如果拿篇聽力教材叫學(xué)生反復(fù)聽,然后復(fù)述句子,或做練習(xí),他們?nèi)菀灼?,注意力易分散,從而對聽力練?xí)產(chǎn)生畏懼、厭倦情緒.如果換個方法入事,從聽歌開始開始,讓他們沒有壓力的情況下反復(fù)聽一首歌曲,學(xué)生樂于聽,不知不覺中他們能唱出一個單詞,一個短語,甚至一個句子。學(xué)了大量歌曲后,舉行一個填詞比賽。在聽歌的過程中,讓學(xué)生邊聽邊填,看誰聽得認(rèn)真,聽得仔細(xì)。讓他們體驗“我會唱英文歌曲”的成就感,自然地學(xué)習(xí)語言和提高聽力。

        (四)學(xué)習(xí)背景知識

        例如在圣誕節(jié)來臨之際,學(xué)一些圣誕歌曲,如we wish you a Merry Christmas、Jingel bells等。在學(xué)唱歌曲之前,先向?qū)W生講一些西方的傳統(tǒng)節(jié)日,在重點介紹關(guān)于圣誕節(jié)的一點知識,講圣誕節(jié)的由來、時間、圣誕老人、圣誕樹,及人們是怎樣過圣誕節(jié)的。還能由學(xué)生提一些問題,這樣學(xué)習(xí)的主動掌握在學(xué)生手里。在輕松快樂中學(xué)生又多了解了一些與歌曲有關(guān)的風(fēng)土人情。

        另外,通過問卷的形式,來了解學(xué)生的真實感受。設(shè)計的一些問題。

        最后,我們會把學(xué)生們讀歌詞和唱歌的表現(xiàn)用錄像機(jī)記錄下來,經(jīng)過對比來記錄學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步,以此來讓他們親眼目睹自己的進(jìn)步和激勵他們學(xué)更多英文歌曲,提高自己的英文水平。

        五、今后的打算

        英語是一門語言,它是一種工具,應(yīng)當(dāng)使用它。作為中國人學(xué)習(xí)英語,我們?nèi)狈τ⒄Z語言環(huán)境。作為教師,應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生和為他們創(chuàng)設(shè)接觸真實的英語語境的機(jī)會。通過英文歌曲教學(xué),我體驗到了學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)的效果。今后,我要采取更多的形式,如英文電影,英文演講視頻,英文詩等來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂的情緒中學(xué)習(xí)英文。

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