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        提升教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的策略研究

        2016-03-13 12:15:07廣西河池市金城江區(qū)第八小學(xué)潘銀燕
        衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2016年20期
        關(guān)鍵詞:執(zhí)行力成員技能

        廣西河池市金城江區(qū)第八小學(xué) 潘銀燕

        近年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)得到了迅速的發(fā)展,并且在不同領(lǐng)域都取得了突破性的進(jìn)展,這些成果的取得離不開教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與執(zhí)行力的實(shí)施。但是在教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力實(shí)施過(guò)程中仍然存在很多的問(wèn)題,阻礙著我國(guó)整體教育事業(yè)發(fā)展大局的進(jìn)步。所以國(guó)家以及各個(gè)教育部門都要重視教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力的實(shí)施,為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        一、教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的內(nèi)涵

        教師的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在教師教學(xué)過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)教學(xué)目標(biāo)而展現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)能力。具體來(lái)說(shuō)就是通過(guò)設(shè)定一個(gè)教學(xué)目標(biāo),教師能夠在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員的指引下,充分利用學(xué)校自身現(xiàn)有的資源,并與隊(duì)友之間通過(guò)交流溝通,協(xié)同合作,集思廣益,從而達(dá)到學(xué)校所要求的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力來(lái)說(shuō),它的影響因素有很多。比如教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的高低都直接影響著教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力實(shí)施的結(jié)果?;蛘呤且粋€(gè)教師團(tuán)隊(duì)是否具有一個(gè)有能力的領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì),為整個(gè)團(tuán)隊(duì)提供明確目標(biāo)都是至關(guān)重要的。如果教師團(tuán)隊(duì)整體不能擁有一個(gè)靈魂人物來(lái)引導(dǎo)工作的進(jìn)行,整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)就會(huì)失去核心。這時(shí)即使整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力再?gòu)?qiáng)大,都無(wú)法促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

        二、影響教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的因素分析

        (一)團(tuán)隊(duì)技能

        團(tuán)隊(duì)技能并不是簡(jiǎn)單地指教師自身的技能與教學(xué)水平,而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)教師都能發(fā)揮自身的力量,來(lái)建設(shè)整體團(tuán)隊(duì)的技能。就比如說(shuō),在學(xué)術(shù)會(huì)議上,我們教師與領(lǐng)導(dǎo)之間進(jìn)行討論時(shí),作為一個(gè)教師團(tuán)隊(duì),就不能為了突出某一個(gè)教師的優(yōu)秀技能,而是要在這之前,教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)要進(jìn)行充分的討論,來(lái)形成團(tuán)隊(duì)共同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),從而促進(jìn)整體團(tuán)隊(duì)技能水平的提高。與此同時(shí),我們更應(yīng)該注意的是,在提高教師團(tuán)隊(duì)的技能同時(shí),必須要保證團(tuán)隊(duì)在一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)力的人手下進(jìn)行工作,這樣才能使團(tuán)隊(duì)擁有明確的奮斗目標(biāo),提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作的效率。

        (二)執(zhí)行文化

        教師團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行文化是整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力實(shí)施水平的關(guān)鍵性因素,因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的執(zhí)行文化不僅能夠看出每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)水平的高低,而且更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)文化底蘊(yùn)的重要體現(xiàn)。我們經(jīng)常說(shuō)一個(gè)團(tuán)隊(duì)中最重要的是人與人之間的合作,但是我們更應(yīng)該明白人與人合作的基礎(chǔ)是建立在相互理解之上的。同時(shí)團(tuán)隊(duì)之間達(dá)成共識(shí)的重要因素就取決于一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否擁有共同的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行文化。由此也可以看出,團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行文化是促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力實(shí)施的重要思想工具,對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

        三、提高教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的策略

        (一)建立共同愿景和目標(biāo)

        一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)只有擁有共同的目標(biāo),才能將個(gè)體的利益與團(tuán)隊(duì)整體利益有機(jī)地結(jié)合起來(lái),進(jìn)而使團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),使自身利益與團(tuán)隊(duì)的利益都得到最大的滿足。同時(shí)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員在為了共同目標(biāo)努力時(shí),就會(huì)去包容彼此之間的缺點(diǎn),贊揚(yáng)彼此之間的優(yōu)點(diǎn),這也是團(tuán)隊(duì)建設(shè)執(zhí)行力與凝聚力的具體體現(xiàn)。因此在學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于教師的教學(xué)進(jìn)行管理時(shí),學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人要盡職盡責(zé)。

        (二)培養(yǎng)執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人

        團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心及靈魂人物,團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的做事風(fēng)格以及行為模式將直接影響著團(tuán)隊(duì)成員的工作方式,也對(duì)于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的實(shí)施具有重要的影響。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,我們經(jīng)常要求團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人能夠做到明辨是非,并具有超強(qiáng)的工作能力。但是最為重要的是團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人必須要有的能力不僅包括領(lǐng)導(dǎo)力,還需要具有能夠協(xié)調(diào)成員糾紛的能力。這樣才能帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)為學(xué)校教育做出巨大的貢獻(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié),我們學(xué)校要為執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)制定合理的規(guī)劃。

        (三)明確團(tuán)隊(duì)權(quán)限和成員的角色定位

        對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō),要想形成具有高效的執(zhí)行力,就需要每一個(gè)人都各司其職,才能促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)整體的發(fā)展進(jìn)步。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)之間最忌諱的就是成員之間職責(zé)不清晰,從而導(dǎo)致工作上一旦出現(xiàn)問(wèn)題,成員之間就會(huì)相互推諉。所以要想避免此種現(xiàn)象的出現(xiàn),就需要成員之間技能的相互補(bǔ)充。

        (四)形成有效的團(tuán)隊(duì)規(guī)范

        團(tuán)隊(duì)規(guī)范不僅是規(guī)范團(tuán)隊(duì)成員行為的前提,還是維護(hù)團(tuán)隊(duì)之中成員的個(gè)人利益以及團(tuán)隊(duì)整體利益的保證。在學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人一定要學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)。比如,團(tuán)隊(duì)規(guī)范中會(huì)明確規(guī)定出每周例會(huì)的時(shí)間,要求成員們何時(shí)出息、準(zhǔn)時(shí)出席以及著裝規(guī)范、最重要的是布置團(tuán)隊(duì)在某一時(shí)間段的任務(wù)等。如果在團(tuán)隊(duì)會(huì)議期間有人沒(méi)有按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)規(guī)范要求進(jìn)行工作的話,就需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人給與他必要的懲罰。由此可見,團(tuán)隊(duì)規(guī)范有利于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的自我管理、自我約束水平的提高,從而形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

        (五)建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制

        在教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展過(guò)程中,建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制有利于充分調(diào)動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員的積極性,并為其提供了良好的合作與競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,從而促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)水平的全面提高。比如在進(jìn)行教師知識(shí)競(jìng)賽過(guò)程中,我們就除了為教師競(jìng)賽提供一個(gè)公平的考核制度以及考核環(huán)境,還需要學(xué)校內(nèi)部建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制,例如采取教師知識(shí)競(jìng)賽成績(jī)計(jì)入到教師的績(jī)效工資制度中,這樣就可以保證教師自身積極地的提高,從而有利于建設(shè)高效的教師團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力。

        (六)培育基于執(zhí)行力的合作文化

        自古以來(lái),文化就是團(tuán)結(jié)中國(guó)各族人民的重要精神紐帶,是激勵(lì)我國(guó)人們自強(qiáng)不息的精神基石。所以將此含義賦予到教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的實(shí)施與建設(shè)上時(shí),它就是促進(jìn)高效教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的重要精神動(dòng)力。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō),一個(gè)團(tuán)隊(duì)最重要的就是擁有共同的目標(biāo)以及核心價(jià)值觀,這樣整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能集思廣益,為了共同的目標(biāo)而努力奮斗。所以在實(shí)際的教師團(tuán)隊(duì)合作中,我們就需要通過(guò)一些實(shí)質(zhì)性的文化宣傳來(lái)激發(fā)文化對(duì)于提高教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的重要作用。從而利用良好的文化環(huán)境來(lái)促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)水平提高。讓教師團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員能在良好的文化環(huán)境中相互合作,相互溝通與交流,從而有利于執(zhí)行力文化水平的提高以及整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)的進(jìn)步。

        綜上所述,高效教師團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力是促進(jìn)當(dāng)代教育事業(yè)取得突破性進(jìn)展的重要因素。因此,在我國(guó)的學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)中,要建設(shè)高效的教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,就要采取科學(xué)有效的方法來(lái)激發(fā)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)積極性。同時(shí)建設(shè)高效的教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力并不是紙上談兵,執(zhí)行才是重中之重,只有將一切科學(xué)的理論付諸于實(shí)踐,才能從根本上促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

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