四川省涼山州冕寧縣城廂鎮(zhèn)石長(zhǎng)屯小學(xué) 黃亞?wèn)|

相當(dāng)一部分“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣較差，在一定程度上影響了學(xué)習(xí)知識(shí)的能力發(fā)展。要使得這些孩子學(xué)有所得，抓好學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣培養(yǎng)很有必要。下面就學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)談幾點(diǎn)看法。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣的習(xí)慣

寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，而且也有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件，當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒(méi)有這種自我體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的興趣。”因此我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與并能使其體驗(yàn)掌握知識(shí)樂(lè)趣的學(xué)習(xí)情境，強(qiáng)化學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

二、預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是獲取知識(shí)的一個(gè)前提，也是為更好的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)的一環(huán)。通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)知識(shí)的大概情況及重點(diǎn)掌握的部分，使學(xué)生潛意識(shí)的存在所學(xué)知識(shí)的模型，便于他們對(duì)新知識(shí)的接受和把握。

三、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

認(rèn)真耐心地傾聽(tīng)——學(xué)生學(xué)習(xí)，主要形式是課堂教學(xué)，任何知識(shí)的接受，課堂效果占決定因素。課堂是知識(shí)的直接傳授渠道，是學(xué)生知識(shí)取得的最主要因素。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生往往成績(jī)不會(huì)差到哪里，而學(xué)困生在課堂上經(jīng)常左顧右盼、做小動(dòng)作。所以，要讓他們養(yǎng)成課堂上良好的聽(tīng)講的習(xí)慣。傾聽(tīng)老師的講課、傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，對(duì)于不同的意見(jiàn)，能夠在別人說(shuō)完后表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。大膽表達(dá)，在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)困生敢說(shuō)了，說(shuō)解題思路，說(shuō)操作過(guò)程，同時(shí)在認(rèn)真傾聽(tīng)的前提下對(duì)于他人的發(fā)言進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、反駁。

四、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

俗話說(shuō)“字如其人”，因?yàn)閷懽值暮锰幉粌H僅在于“實(shí)用”，其更大的意義在于練習(xí)寫字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度是密切聯(lián)系在一起的。這一習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)也有著十分積極的意義。對(duì)于學(xué)困生而言，必須要把字寫端正。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)認(rèn)真寫作業(yè)的外部環(huán)境。保證充裕的作業(yè)時(shí)間，作業(yè)的數(shù)量也要控制，對(duì)于學(xué)困生尤為重要。在他們力所能及的范圍內(nèi)完成作業(yè)。課堂作業(yè)的數(shù)量少一些，難度低一些，這樣才能有更多的精力來(lái)關(guān)注學(xué)生書寫格式的規(guī)范，對(duì)于學(xué)生作業(yè)的書寫情況，經(jīng)常進(jìn)行講評(píng)，樹立典型示范。要求學(xué)生作業(yè)干凈整齊，作業(yè)時(shí)看清想好才下筆寫，特別注意不要抄錯(cuò)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，盡量避免因粗心造成的錯(cuò)誤，盡量少涂改，做到少用或不用橡皮擦。評(píng)價(jià)學(xué)困生的作業(yè)，多表?yè)P(yáng)，降低要求，讓他們有成功的喜悅感。慢慢培養(yǎng)他們把字寫好的習(xí)慣。作業(yè)及時(shí)交了，給予大力表?yè)P(yáng)，正確率今天比昨天好了，給予鼓勵(lì)。這樣學(xué)困生的信心也在一天天的增加。

五、有錯(cuò)必糾的習(xí)慣

現(xiàn)在許多學(xué)生，不敢正視錯(cuò)誤。做得好的習(xí)題，考得好的卷子，他們認(rèn)真保存，做得不好的習(xí)題本或不及格的考卷，可能老師發(fā)下去就撕掉，以免“丟人現(xiàn)眼”。所以我們還要幫助學(xué)生形成正確的錯(cuò)誤觀。錯(cuò)誤面前人人平等，無(wú)論是自己的還是他人的錯(cuò)誤，都要讓孩子們學(xué)會(huì)正確面對(duì)。作業(yè)本發(fā)下去以后，要求學(xué)生首先看看作業(yè)中有無(wú)錯(cuò)題，對(duì)錯(cuò)題要尋找分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)糾正，避免錯(cuò)誤對(duì)新學(xué)知識(shí)的影響。

六、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

有的差生不能很好地利用時(shí)間，課堂作業(yè)布置后不馬上動(dòng)筆，東摸西看，浪費(fèi)時(shí)間，別人已經(jīng)做了幾題，他還在找筆找紙，一點(diǎn)緊迫感也沒(méi)有。往往時(shí)間到了，還有好幾題未做，因此，成績(jī)總上不去。為了使他們克服這個(gè)壞習(xí)慣，要嚴(yán)格訓(xùn)練他們做好課前準(zhǔn)備工作。要求他們作業(yè)一布置，立即動(dòng)筆做。經(jīng)過(guò)反復(fù)的重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練后，有這種毛病的差生逐漸加快了作業(yè)速度。形成習(xí)慣后，他們?cè)跍y(cè)驗(yàn)、考試中也能按時(shí)完成，成績(jī)跟著提高了。

七、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂上鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，有些學(xué)生往往是因貪玩或不懂，為了應(yīng)付而抄襲作業(yè)。因此，課堂教學(xué)要“開(kāi)放式”，不要“一言堂”。讓學(xué)生只能按書本去聽(tīng)，教師只管“權(quán)威”的說(shuō)法，這樣是不可能培養(yǎng)好學(xué)生獨(dú)立思考的能力，更無(wú)法領(lǐng)悟科學(xué)的思維方法。 因此要允許不同的見(jiàn)解，允許暫時(shí)保留和“想不通”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)想錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò)是難免的，重要的是要敢想，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)獨(dú)立思考、鼓勵(lì)討論和辯論，在這樣的氛圍中思維才會(huì)活躍。通過(guò)思考、討論，學(xué)生不但加深對(duì)知識(shí)的理解、掌握，還學(xué)會(huì)了思考，更嘗到了獨(dú)立思考的“甜頭”。并鼓勵(lì)他們不懂要敢問(wèn)，對(duì)有進(jìn)步的，在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

八、練后反思的習(xí)慣

強(qiáng)化反思意識(shí)。學(xué)困生的反思意識(shí)很薄弱，作為教師，首先要做的事情就是強(qiáng)化學(xué)困生的反思意識(shí)。在課堂教學(xué)中，我們要有意識(shí)地讓學(xué)困生從多方位、多角度進(jìn)行反思。教給學(xué)困生反思的方法。錯(cuò)題后的反思。主要是讓學(xué)困生先口頭反思下，為什么會(huì)錯(cuò)了，錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該如何去做才正確?？陬^反思后，再將錯(cuò)題寫在錯(cuò)題本上，寫下錯(cuò)誤的原因，寫出自己是如何思考的，正確的方法是什么。在學(xué)期期末考試結(jié)束后，讓學(xué)困生認(rèn)真查看自己的試卷，根據(jù)試卷的完成情況，分析自己哪些單元學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，哪些單元內(nèi)容掌握不好，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，讓學(xué)困生根據(jù)這些情況，寫出自己一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思。

總之，先讓學(xué)生對(duì)一些學(xué)習(xí)方法有所認(rèn)識(shí)和了解，然后在具體的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用，并且不斷實(shí)踐、改進(jìn)，逐漸鞏固發(fā)展，成為被學(xué)生所熟悉掌握的適合自身的學(xué)習(xí)方法，使之能靈活地加以運(yùn)用，這樣才真正把教師教給的一般學(xué)習(xí)方法內(nèi)化于心，成為自己“習(xí)慣”了的行為。因此，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣是非常重要的，在訓(xùn)練他們學(xué)習(xí)習(xí)慣中，要付出愛(ài)心、耐心、信心，要抓細(xì)、抓活、抓實(shí)、抓好。使每個(gè)孩子不掉隊(duì)，才能切實(shí)提高我們的教學(xué)質(zhì)量。