天津市耀華中學 尹義鵬

中學體育教學的目的是：全面鍛煉學生身體，增進學生身心健康；提高學生的身體機能、身體素質(zhì)、基本運動能力和適應能力，促進學生身心全面發(fā)展。德育教育已成為當前學校教育的重點，它是對學生進行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。中學體育教育中進行德育教育史挖掘體育教學中特殊、持久的教育功能，從而提高中學生的思想覺悟，激勵其科學、主動地參加體育鍛煉，真正做到從思想上熱愛體育，并且形成終身體育意識，培養(yǎng)學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、努力拼搏的堅強毅力，使中學生的身體素質(zhì)、文化素質(zhì)和思想素質(zhì)得到全面發(fā)展。所以，中學體育教學對德育教育工作有著極大的促進作用。

一、中學體育教學可以加強愛國主義、集體主義的教育

中學體育教學中的愛國主義、集體主義滲透就是要培養(yǎng)學生熱愛祖國，立志為祖國的繁榮富強努力學習，并在社會生活中樹立整體意識，團結(jié)協(xié)作，實現(xiàn)社會整體的發(fā)展和共榮，通過具體案例激發(fā)學生不怕苦、不怕累、頑強拼搏、無私奉獻的精神，培養(yǎng)中學生的集體主義精神、愛國主義熱忱、組織紀律性及樹立遠大的理想。例如可以在隊形、隊列教學中，教師主義觀察每一位學生，對表現(xiàn)不好的學生進行指導，教育其在練習中要刻苦認真，遵守紀律，養(yǎng)成動作準確、協(xié)調(diào)一致和雷厲風行的作風，培養(yǎng)其嚴格的組織紀律和集體主義精神。

二、中學體育教學可以促進傳統(tǒng)美德教育

中學體育教師應該將傳統(tǒng)美德教育貫穿于整個中學體育教學過程中，做到曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行。體育課上教師應教育學生主動取、送器材，多為他人服務，自覺地對場地、器材進行保養(yǎng)和維護，培養(yǎng)學生愛護公物，熱愛勞動的觀念。通過培養(yǎng)學生講禮守信、尊師重道、寬以待人的心理品質(zhì)和高尚的道德情操，從而逐漸培養(yǎng)他們良好的行為習慣。

三、中學體育教學可以促進中學生頑強拼搏的精神

在中學體育教學中，體育教師應該讓學生明白只有努力付出才能有好回報的道理，鼓勵學生用頑強的意志力戰(zhàn)勝困難。體育課教學主要在室外進行，受自然環(huán)境影響較大，冬天的寒冷、夏天的炎熱、風吹日曬，恰恰是對學生意志品質(zhì)的考驗，能提高他們對自然環(huán)境的適應能力。進行耐力跑練習時，讓學生養(yǎng)成吃苦耐勞、勇于戰(zhàn)勝困難的頑強意志品質(zhì)。在具體的教學中，教師可以適當設置一些有難度的項目，對于怯于參加項目的同學，教師可以通過示范和鼓勵，讓學生逐步培養(yǎng)吃苦耐勞、頑強、克服困難、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)。

四、中學體育教學可以培養(yǎng)中學生的競爭意識

教師在中學體育教學中要根據(jù)不同運動項目和不同學生特點因材施教，有目的地培養(yǎng)學生的競爭意識，在進行田徑項目的學習時，要讓中學生體會到競爭的公平、公正，按規(guī)則辦事的好作風。讓中學生在失敗過程中總結(jié)經(jīng)驗和教訓，在勝利中體驗進步、拼搏的快樂，做到勝不驕、敗不餒，勇往直前，永不放棄，具有良好的拼搏精神和競爭意識。

五、中學體育教學可以鍛煉中學生的心理承受能力

新一代的中學生條件大都比較優(yōu)越，經(jīng)歷的坎坷較少，承受能力很低，心理很脆弱。中學體育教學可以適當增加一些挫折教育，在教學項目的設定上既迎合中學生的心理特點又具有一定的困難性，使其在體育學習過程中體會到與眾不同的教育過程！對遭受到挫折心情低落的學生要及時進行抗挫折教育，使學生認識到挫折在人的一生中是不可避免的東西，隨時都能遇到。遇到挫折時應該不埋怨不放棄，找到解決事情的辦法，積累生活經(jīng)驗，促進個人成長。在體育教學中還應根據(jù)學生的實際能力適當提高要求標準，在一定程度上使其心理上產(chǎn)生壓力，鼓勵他們通過認真學習、刻苦鍛煉完成任務，循序漸進地培養(yǎng)學生的心理承受能力。

六、中學體育教學可以加強學生的團隊協(xié)作能力

在學習體操、田徑項目時，教師應重視學生勇敢、果斷的精神。但中學體育教學中有很多球類項目，在進行此類項目的時候要重點培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力，反對個人主義，正確對待隊友的失誤、犯規(guī)等， 養(yǎng)成尊重隊友、尊重對手、尊重裁判和觀眾的良好品質(zhì)，讓正在成長的中學生懂得在社會的大家庭中，只有一個團結(jié)合作、溫暖的集體，才能凝聚人心，取得好的成果。

七、中學體育教學可以促進中學生對規(guī)則的認可和遵守

體育教師可以通過體育游戲、比賽、考試來培養(yǎng)學生的對規(guī)則的認可和遵守。通過比賽、游戲的規(guī)則約束學生的行為，讓學生懂得犯規(guī)就要付出代價，感受到在社會上更應該遵紀守法，按規(guī)則辦事的重要性。通過這些活動充分體現(xiàn)公平競爭以及提倡事實就是，培養(yǎng)學生做事公正、為人和善、言行一致、文明禮貌、不損人利己，不投機取巧的好品質(zhì)，反而讓學生樹立好的作風。

中學體育教學對德育教育有著積極的促進作用，但在實施措施的時候，體育教師要盡可能的注意一下幾點：第一是尊重學生，發(fā)揮學生的主體性。體育教師在教學中起主導作用，但教育的主體是學生，教育只有符合學生的內(nèi)在需要，通過學生的積極參與、認同接受才能起到良好的效果。因此，在體育課滲透德育教育時，要特別強調(diào)確認和尊重學生的主體地位。第二是作為教師一定要發(fā)揮教師的榜樣作用。培養(yǎng)有高尚情操的學生，教師首先要有高尚的品德。教師要熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務，掌握精深的、系統(tǒng)的、準確的專業(yè)知識，把握體育學科的最新科研動態(tài)，掌握現(xiàn)代的教學手段，為培養(yǎng)合格的人才而忘我的工作。另外，體育教師端莊的儀表、健康的體魄、和藹的態(tài)度都能形成對學生正確的影響，無形中給學生積極向上的動力。要讓學生從教師的形象中體察到教師的氣質(zhì)以及對事業(yè)的熱情和信心，充分體現(xiàn)體育教師健康而朝氣的職業(yè)特點，通過教師的儀表、氣質(zhì)和風度感染學生。第三是要注意教學環(huán)境。良好的教學環(huán)境，如運動場地打掃的干干凈凈，跑道線描劃的均勻筆直，體育器材擺放的整齊有序，都能給人以美的熏陶和享受，激發(fā)學生的情趣，產(chǎn)生良好的教育效果。這些自然的教學人際環(huán)境，對學生有著潛移默化的影響，具有其它教育方法所不能取代的教育功能，是德育教育的有效途徑之一。

總之，體育教學對德育教育有著極大的促進作用。作為教師要善于找到德育教育的素材，抓住每一次德育教育的機會，把體育教學與的德育教育有機結(jié)合起來，促進學生身心的全面發(fā)展。