云南省大理市鳳儀鎮(zhèn)三中 常雪梅

捷克教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)和光明的教育環(huán)境的重要途徑之一?！敝挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和渴望，他才愿意學(xué)。興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中起決定作用的因素，學(xué)生一旦產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。那么，在適應(yīng)新課程改革的教學(xué)活動(dòng)中，如何激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生入門，營(yíng)造一種生活氛圍，變英語(yǔ)學(xué)習(xí)為一種生活需要，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)其思考，使學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用。我國(guó)著名教育家陶行之先生說(shuō)過(guò)：“先生教書(shū)的法子應(yīng)該是學(xué)生讀書(shū)的法子。”“如果讓教的法子自然根據(jù)學(xué)的法子，那時(shí)先生費(fèi)力少而成功多，學(xué)生方面也就能夠樂(lè)學(xué)了?！?/p>

課堂教學(xué)氛圍對(duì)能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣具有很大的影響。這就要求我們教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造出輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為了達(dá)到這一點(diǎn)，教師要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)造一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)?shù)厥褂蔑L(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生懷著愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中。例如，課前三分鐘播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，其動(dòng)人的畫(huà)面及純正的英語(yǔ)吸引學(xué)生，使之成為每個(gè)學(xué)生的“開(kāi)心一刻”。由于動(dòng)畫(huà)片學(xué)生愛(ài)看愛(ài)學(xué)，極易在課間自然模仿畫(huà)中人物語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話，從而在玩耍中鍛煉了語(yǔ)言能力。在教學(xué)的熱身過(guò)程中設(shè)置歌曲、游戲、韻律操等讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。這樣不但消除了疲憊之感，而且又激起學(xué)生興奮點(diǎn)，保持了學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)。學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而自主地學(xué)。

二、提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)學(xué)科的特殊性就是難以在生活中占有一席之地，往往會(huì)“課后即忘”，所以老師要想方設(shè)法讓英語(yǔ)多占據(jù)學(xué)生的生活空間。

1.在教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)使學(xué)生始終處于積極活動(dòng)的狀態(tài)，讓學(xué)生耳、手、嘴、腦同時(shí)并用，調(diào)動(dòng)多種器官參與活動(dòng)

有時(shí)我?guī)椭鷮W(xué)生布置場(chǎng)景、配樂(lè)，必要時(shí)也當(dāng)“導(dǎo)演”，我把學(xué)生在課堂上的朗讀及回答問(wèn)題的聲音錄下來(lái)，再放給他們聽(tīng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，使其更認(rèn)真地去說(shuō)、去演。因?yàn)閷W(xué)生的自我意識(shí)強(qiáng)，他們怕別人把自己看成“弱者”，力圖在各種場(chǎng)合表現(xiàn)自己，樹(shù)立自己的威信，因此為使自己的錄音能給其他同學(xué)留下較好的印象人人都自覺(jué)地發(fā)揮出最高水平。久而久之，課堂問(wèn)答及朗讀水平都有了明顯提高。

2.給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)

學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)感到新奇有趣，可難度大，困難多，我本著多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)的原則，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，把握活動(dòng)的內(nèi)容、所提問(wèn)題的難度，以便給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生嘗到成功的快樂(lè)，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3.形成寬松和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛

教師的教態(tài)輕松活潑，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，教法多樣化，組織形式靈活，將游戲比賽、猜謎、表演等活動(dòng)引入課堂，形成寬松和諧的氣氛，參與機(jī)會(huì)人人都有，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)中在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們感到學(xué)習(xí)是一種興趣，而不是一種沉重的負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)效果，還可以起到教師在講課中起不到的作用。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)中在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們感到學(xué)習(xí)是一種興趣，而不是一種沉重的負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)效果，還可以起到教師在講課中起不到的作用。

三、以趣味活動(dòng)為陣地，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

任何一門語(yǔ)言學(xué)科，如果離開(kāi)生活去學(xué)習(xí)，無(wú)異于空中樓閣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)如無(wú)源之水、無(wú)本之木，失去了它存在的空間。所以，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要的重要手段。

結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，可開(kāi)展如下趣味活動(dòng)。一是單詞接龍。這種活動(dòng)有利于學(xué)生主動(dòng)而積極地去記住單詞，加強(qiáng)對(duì)單詞的鞏固和積累。二是舉行英語(yǔ)故事、幽默故事比賽，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。三是以書(shū)面形式適時(shí)開(kāi)展英語(yǔ)單詞比賽，選拔優(yōu)秀選手，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)典范，激勵(lì)后進(jìn)者。四是組織觀看英文版電影、電視劇，以情景感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。五是開(kāi)展英文歌曲比賽。六是堅(jiān)持每周寫(xiě)周記，強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生向英文報(bào)刊投稿。

四、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅——激起持久學(xué)習(xí)的興趣。

成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)。沒(méi)有什么東西比成功更能激起進(jìn)一步追求更大成功的欲望。它能盡可能的激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，確保努力學(xué)習(xí)所要具備的熱情。課堂上，老師為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，設(shè)法幫助學(xué)生成功。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和非認(rèn)知的特點(diǎn)，多方誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)其自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。例如，每天的“Daily report”或“Free talk”，雖然值日的學(xué)生只用了3——4分鐘，但卻給了學(xué)生一次練習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)十分重要。當(dāng)然，有的學(xué)生可能在發(fā)音或語(yǔ)調(diào)上有一些錯(cuò)誤，但是由老師和同學(xué)的鼓勵(lì)而引發(fā)的成功感卻漸漸樹(shù)立了他們的自信心，使他們能在老師和全班面前大膽的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這樣也就達(dá)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。值得一提的是，在課堂活動(dòng)中，應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生呢？我的做法是：不是一味的去指責(zé)和批評(píng)，而是倍加小心的去呵護(hù)和保護(hù)他們的自尊心。對(duì)他們提出合理的要求和善意的幫助。即便是在課堂上回答問(wèn)題時(shí)文不對(duì)題，也不要一味的去糾正錯(cuò)誤，導(dǎo)致他們喪失回答問(wèn)題的信心和勇氣。而是給以他們一句鼓勵(lì)的話或一個(gè)信任的眼神。這樣既培養(yǎng)了他們回答問(wèn)題的勇氣和信心又無(wú)形中給了他們一股強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。正如，美國(guó)的一個(gè)作家在他的作品里教育作出的評(píng)價(jià)：“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一句表?yè)P(yáng)勝過(guò)十句責(zé)罵。”因此，英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)與多鼓勵(lì)，贊揚(yáng)為主，適當(dāng)?shù)膰?yán)厲為輔。后進(jìn)生更加需要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得不同程度的成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能；另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果，這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生真正樂(lè)學(xué)！