江蘇省南京浪潮學(xué)校 王健民 侯 玫

一、為誰寫作文

我問過所教的幾十位學(xué)生這個(gè)問題，有各種各樣的答案，他們的答案多來自老師及家長，雖然都有一些道理，但幾乎沒有一個(gè)答出我心中的答案。

有的說：

——為老師。作文不好老師臉難看！

——為家長。作文不好要挨家長??！

——為自己。作文不好難升好學(xué)校！

少數(shù)學(xué)生說：

——為國家。振興中華實(shí)現(xiàn)中國夢！

幾乎沒有學(xué)生說出我心中的答案：

——為人類。拯救人類！拯救地球！

蕾切爾·卡遜為此撰寫了一篇大作文《寂靜的春天》，為全人類點(diǎn)燃了一盞明亮的燈；作者繼承與發(fā)展了卡遜的遺志，也撰寫了一篇大作文《杞人憂天——只有一個(gè)地球》；諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的莫言也是這樣說的“作家要為拯救人類拯救地球而作！”顯然，作文為誰而作的“境界”多高，決定了寫出多高的作文！

二、為何怕作文

在所有功課中，絕大多數(shù)的學(xué)生都害怕寫作文，我給作文入門學(xué)生講：是因?yàn)槟銈兡挲g小，知識及生活還是很缺乏，也就是心中一片空白，可以理解，不足為怪。我這里再選出兩個(gè)例子，主要還不在作文難，而在于怕老師，怕家長！

我輔導(dǎo)的南京力學(xué)小學(xué)三年級“三好”學(xué)生季欣蕊的13篇作文的平均水平在83至88分之間，她媽媽的期望值是90分。下面是她第5篇作文《我的小煩惱》中的一段原話：

我的煩惱就是寫作文，我總覺得寫不好、不會寫……只要老師一說有作文，我的心情就一下子摔倒了懸崖，心情低落地想：哎！我最討厭作文了，不能輕松一點(diǎn)嗎？而且連我過生日都許愿：不要有作文啊呀……

我大吃一驚！她居然采用了“懸崖”這個(gè)極端可怕的詞匯！家長、老師看后都未引起重視。我分析這就是她討厭寫作文的原因所在！根源在第一篇看圖寫話的作文得了60分，長期背著沉重的包袱抬不起頭來。為此，我寫了一篇《60分意味著什么？》論述了：分是雙刃劍！學(xué)生、老師及家長被“分”綁架了；同理，社會被“錢”綁架了；現(xiàn)代人類幾乎全被“手機(jī)”綁架了！“錢”與“手機(jī)”同樣是雙刃劍！

我建議家長放手，不要拔苗助長，不要苛求，她已經(jīng)是一位相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生，媽媽的期望值一定會突破的。她媽媽放手后不久，她的作文就第一次獲得90分，在學(xué)校的“群”上傳，他媽媽特別給我打電話報(bào)喜；我更欣慰地是她在2016年暑期全國作文考級大賽中，又喜獲97分一等獎(jiǎng)！看來，她的小煩惱消除了，作文也就上去了！

三、咋算好作文

我為了讓小學(xué)生不怕寫作文，解剖了駱賓王的《詠鵝》詩，從中找出了27個(gè)特點(diǎn)，采用小學(xué)生喜歡的形象教學(xué)法，我還斗膽地稱這首兒歌為“天下第一詩”，不知有無人能推翻我的看法？

天下第一詩 ——《詠鵝》詩的27個(gè)特點(diǎn)

（1）作者才7歲；

（2）流傳一千多年；

（3）誦讀人數(shù)數(shù)以十億計(jì)；

（4）字?jǐn)?shù)最少，連題目才20字。

（5）聲音一 ——詠；

（6）聲音二 ——鵝；

（7）狀物一 ——鵝；

（8）狀物二 ——項(xiàng)（鵝頸）；

（9）狀物三 ——天；

（10）狀物四 ——毛；

（11）狀物五 ——水；

（12）狀物六 ——掌；

（13）形象一 ——曲（項(xiàng)）；

（14）形象二 ——向（天）；

（15）顏色一 ——白（毛）；

（16）顏色二 ——綠（水）；

（17）顏色三 ——紅（掌）；

（18）顏色四 ——清（波）；

（19）動(dòng)作一 ——（向天）歌；

（20）動(dòng)作二 ——撥（清波）。

（21）動(dòng)態(tài)背景一 ——小作者處于無形處，先聽見鵝的叫聲；

（22）動(dòng)態(tài)背景二 ——小作者繞過障礙物，才看到鵝的曲項(xiàng)向天；

（23）動(dòng)態(tài)背景三 ——小作者走近才看到鵝身上的白毛浮綠水；

（24）動(dòng)態(tài)背景四 ——小作者走到水塘邊，彎下腰才看見了水面下鵝的紅掌撥清波；

（25）動(dòng)態(tài)全景五——顯然是小作者正走在農(nóng)村放羊或放學(xué)回家的路上，接近他家的水塘附近的一步一景：從遠(yuǎn)到近，從鵝的上面到鵝的下面，再從水面上看到水面下。

（26）說明小作者非常喜愛與了解這只“寵物”鵝；

（27）沒有生澀難懂的字詞，朗朗上口，廣為流傳至今不衰；

總結(jié)：20字詩的內(nèi)涵特點(diǎn)如此豐富，無人能比，情到、景到、天然詩成。是小學(xué)生學(xué)詩、學(xué)作文的最佳范例！同學(xué)們?nèi)鐚W(xué)透了《詠鵝》就會寫詩、作文！

同學(xué)們立即就理解了詩及作文的真諦，不在字?jǐn)?shù)，不在年齡，不在時(shí)間，而是在“心”在“愛”。于是我立即出一個(gè)題：20分鐘內(nèi)仿《詠鵝》詩寫出一個(gè)小動(dòng)物。

2011年，在太原教張樂峰，9歲，三年級，10分鐘左右就寫出了：

詠狗：汪汪汪，遇見人就叫，見到生人咬，遇見熟人笑。

你不能不嘆服小學(xué)生的天賦、模仿力及創(chuàng)造力，我特別欣賞的是最后一個(gè)“笑”字，把不會笑的狗寫活了！

2015年，在南京教季欣蕊，9歲，三年級，我提示她能不能將《詠狗》修改得更好些，沒想到，也10分鐘左右就改出來了，你看，好不好？

詠狗：汪汪汪，齜牙咧嘴叫，見到生人咬，遇見主人笑。

2016-05-15，在南京江寧小學(xué)生李家曦，10歲，10分鐘左右完成《詠魚》

小魚小魚快快游，我來喂食快過來。咕嚕咕嚕全吃光，消化消化又餓了。

我在發(fā)給孩子們的《動(dòng)物詩配畫冊》中，又加進(jìn)了收集到的70歲女農(nóng)民作家蔣慕萍，寫、唱的《詠雞》，獲農(nóng)民夢大獎(jiǎng)！是至今仿《詠鵝》最成功的好詩作！

詠雞： 嘰嘰嘰 尖嘴向天啼三更呼皓月 五更喚晨曦

如果推不翻我上述的看法，從中可見好作文不在于字?jǐn)?shù)，不在于年齡，不在于權(quán)威，不在于堆砌多少美麗的詞、句，而應(yīng)該是：樸實(shí)自然之作！或是有觀察有生活有體驗(yàn)之作！或是人人喜聞樂見之作! 或是感人至深之作！或是經(jīng)典之作！或是傳世之作！