邢志霞，崔燕兵，王 丹

藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中存在問(wèn)題分析及解決思路

邢志霞，崔燕兵，王 丹

（漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 漯河 462002）

我校藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程已在4屆藥學(xué)專業(yè)學(xué)生中開(kāi)展，在綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題，影響了實(shí)訓(xùn)效果。本文將通過(guò)對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的分析，剖析其中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，提高綜合實(shí)訓(xùn)效果。

藥學(xué)專業(yè)；綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；實(shí)踐教學(xué)

高等職業(yè)教育的任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才，而實(shí)踐教學(xué)是其中非常重要的環(huán)節(jié)［1］。作為藥學(xué)專業(yè)教師，在前幾年已經(jīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)存在的諸多問(wèn)題。為解決這些問(wèn)題，我系教師共同開(kāi)發(fā)了藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)前的綜合實(shí)訓(xùn)課程，并根據(jù)藥學(xué)專業(yè)崗位要求和我校實(shí)際情況開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。但4年來(lái)，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，本文將對(duì)其進(jìn)行分析并提出解決思路。

1　藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程

我校藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目共有兩個(gè)，即阿司匹林片劑的制備及質(zhì)量檢驗(yàn)、雙黃連口服液的制備及質(zhì)量檢驗(yàn)。這兩個(gè)項(xiàng)目把藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、生藥學(xué)、天然藥物化學(xué)等藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課進(jìn)行了整合，讓學(xué)生把零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，為后面實(shí)習(xí)的順利、高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)讓學(xué)生分組查閱資料、確定實(shí)訓(xùn)方案并實(shí)施。以學(xué)生為主體，教師解答問(wèn)題。在阿司匹林片劑的制備及質(zhì)量檢查項(xiàng)目中，從阿司匹林原料藥的合成路線篩選、合成的阿司匹林原料藥的質(zhì)量檢驗(yàn)方法、阿司匹林片劑的制備工藝到阿司匹林片劑的質(zhì)量檢驗(yàn)整個(gè)實(shí)施過(guò)程，需要查閱文獻(xiàn)資料、篩選試驗(yàn)條件、搭配試驗(yàn)裝置并進(jìn)行試驗(yàn)，學(xué)生把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，實(shí)訓(xùn)效果非常明顯［2］。

綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施提高了學(xué)生自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)其綜合素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)也得到了很大提升。

2　藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決思路

2.1存在的問(wèn)題

藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目已在我校4屆學(xué)生中實(shí)施，取得了比較明顯的成效，但也存在一些問(wèn)題，影響了實(shí)訓(xùn)效果。

2.1.1實(shí)訓(xùn)時(shí)間的局限性 我系根據(jù)課程整體安排，將專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)安排在實(shí)習(xí)前兩周集中進(jìn)行，兩個(gè)綜合項(xiàng)目各有1周時(shí)間。由于綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程較長(zhǎng)，一周時(shí)間比較緊張。例如，雙黃連口服液的制備及質(zhì)量檢查項(xiàng)目，要先鑒別原料藥材，再進(jìn)行提取、精制、制備口服液、質(zhì)量檢驗(yàn)等一系列工作。加之實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)目少，不能滿足所有實(shí)訓(xùn)組同時(shí)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)需要。因此，很多學(xué)生為了完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，晚上到實(shí)訓(xùn)室做實(shí)驗(yàn)，因教師不在，很可能引發(fā)一些安全問(wèn)題，在很大程度上影響了實(shí)訓(xùn)效果。

2.1.2實(shí)訓(xùn)環(huán)境與真實(shí)職業(yè)環(huán)境有一定差距 我校為提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，最大程度地將實(shí)訓(xùn)教學(xué)與工作崗位相結(jié)合，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立模擬藥房和模擬生產(chǎn)車間，在一定程度上滿足了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求。但是，由于學(xué)生實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際存在一定差距，如生產(chǎn)規(guī)模不同儀器的型號(hào)就會(huì)有所不同，實(shí)訓(xùn)環(huán)境與真實(shí)職業(yè)環(huán)境也有一定差距。

2.1.3教師一線行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)不足 我系很多專業(yè)課教師是畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作，缺乏一線行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。還有一些教師是從行業(yè)引進(jìn)的，但是由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有從事一線工作，不能與時(shí)俱進(jìn)?？傮w來(lái)說(shuō)，教師缺乏一線行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，影響了綜合實(shí)訓(xùn)效果。

2.1.4綜合實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系不完善 完整的實(shí)訓(xùn)考核體系是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)管理和提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。在綜合實(shí)訓(xùn)考核過(guò)程中，不能單一地以實(shí)訓(xùn)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)。目前，我系綜合實(shí)訓(xùn)考核以實(shí)訓(xùn)結(jié)果為主，缺乏對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程的評(píng)價(jià)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2.2解決思路

2.2.1改革實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，調(diào)整實(shí)訓(xùn)時(shí)間 針對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程較長(zhǎng)、時(shí)間不充分問(wèn)題，我們的改革思路是調(diào)整實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，一是把大項(xiàng)目進(jìn)行分解，變成若干個(gè)子項(xiàng)目讓學(xué)生逐個(gè)完成，最后通過(guò)綜合、總結(jié)實(shí)現(xiàn)知識(shí)融合；二是適當(dāng)延長(zhǎng)綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)間，以便學(xué)生能夠從容、完整地完成綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

2.2.2完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作 針對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)境與行業(yè)真實(shí)職業(yè)環(huán)境有一定差距問(wèn)題，一是要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，讓學(xué)生到企業(yè)參觀，體驗(yàn)真實(shí)職業(yè)環(huán)境；二是要不斷完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，縮小與真實(shí)職業(yè)環(huán)境的差距。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中注重向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)原理，讓學(xué)生知其然更知其所以然，遇到問(wèn)題能夠分析原因、順利解決。

2.2.3專職教師到行業(yè)一線掛職鍛煉，聘請(qǐng)行業(yè)專家來(lái)校指導(dǎo)要完成綜合實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)任務(wù)，教師必須完善自身知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。專職教師由于長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)略顯吃力。為彌補(bǔ)這種不足，鼓勵(lì)專職教師利用業(yè)余時(shí)間到行業(yè)一線掛職鍛煉。目前，我校已經(jīng)開(kāi)展了教師輪流到行業(yè)一線學(xué)習(xí)的活動(dòng)。另外，我系也聘請(qǐng)行業(yè)一線專家、能手到校指導(dǎo)學(xué)生，在一定程度上解決了實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不佳問(wèn)題。

2.2.4改變單一評(píng)價(jià)方式，建立全面有效的考核評(píng)價(jià)體系［3］綜合實(shí)訓(xùn)課程考核評(píng)價(jià)內(nèi)容是學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作全程和完整項(xiàng)目實(shí)施的成果。針對(duì)目前我系藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程考核過(guò)于單一、以帶教教師評(píng)價(jià)為主的現(xiàn)狀，我們嘗試將教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更加合理、全面，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)初步摸索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與評(píng)價(jià)更能調(diào)動(dòng)其積極性，也更加客觀。

3結(jié)語(yǔ)

我校藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目已經(jīng)在4屆藥學(xué)專業(yè)學(xué)生中實(shí)施，效果顯著，有助于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生職業(yè)能力的形成，是提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生從業(yè)能力的重要途徑［4］。本文通過(guò)分析綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題以及解決思路，以改善實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀、提高綜合實(shí)訓(xùn)效果。

［1］邢增威，陳聰，曹智啟.高職生物制藥技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)改革探索與實(shí)踐［J］.科教文匯，2012（3）：157-158.

［2］崔燕兵.醫(yī)藥高職院校藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)探索［J］.中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2012（10）：67-69.

［3］相會(huì)欣，郝艷霞，李素霞.藥物制劑技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)踐與評(píng)價(jià)［J］.教育與職業(yè)，2012（17）：160-161.

［4］林徐潤(rùn)，莊培燦，楊帆.淺談高職院?！皩I(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”中存在的問(wèn)題與對(duì)策［J］.教育與職業(yè)，2012（24）：162-164.■

G421

A

1671-1246（2016）17-0085-02

注：本文系河南省教育廳社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（2014-QN-222）