劉 來

(渭南師范學院,陜西 渭南714000)

華商網(wǎng)數(shù)據(jù),2012年陜西省高校畢業(yè)人數(shù)達29.6萬人,2013約28.5萬人,2014年約31萬人,2015年約33萬人,屢創(chuàng)新高。今年據(jù)陜西省教育廳通報,陜西全省畢業(yè)生人數(shù)達36萬人,加上往年未就業(yè)人數(shù),預(yù)計2016年畢業(yè)人數(shù)將近40萬,為陜西歷年之最。無論是由于就業(yè)形勢的重壓還是個人因素的推動,大學生兼職已成為司空見慣的現(xiàn)象。而與此同時,大學生兼職市場反映的一系列問題已成為社會關(guān)注的焦點。因此,針對這種現(xiàn)象,我們以渭南師范學院在校生為樣本,進行為期3個月的抽樣調(diào)查,共發(fā)放調(diào)查問卷200份,回收率100%;其中有效答卷193份,有效率96.5%。其中大一學生有8名,占4%;大二學生有12名,占6%;大三學生有56名,占28%;大四學生有117名,占58.5%。

1 兼職現(xiàn)狀

1.1 問卷調(diào)查結(jié)果分析

1.1.1 兼職工作類型單一,與專業(yè)相關(guān)性低

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多學生兼職類型主要為家教、促銷、發(fā)傳單,餐飲等服務(wù)型工作,類型單一。此類工作要求簡單、時間靈活、按小時計酬,符合學生這一職業(yè)群體,而在分析兼職是否與所學專業(yè)相關(guān)時,數(shù)據(jù)顯示只有5.5%的學生兼職類型與專業(yè)完全相關(guān),可見其相關(guān)性低。

圖1 工作類型問卷調(diào)查結(jié)果

1.1.2 兼職信息獲取途徑少

圖2 類職途徑問卷調(diào)查結(jié)果

數(shù)據(jù)顯示,通過老師或同學介紹的方式被選擇的次數(shù)最多,頻率接近60%;其次是校園海報的方式,選擇頻率近乎35%。由此看來,學生獲取兼職途徑主要在校園里,具有局限性;通過學校機構(gòu)或社團比例剛達21%,說明學校提供兼職服務(wù)不足;僅有9.5%的學生通過中介機構(gòu),可見中介機構(gòu)發(fā)展不成熟,對學生說服力低。問卷中,在問及學校應(yīng)最先提供哪些便利給學生時,維護學生的合法權(quán)益選擇頻率為65.5%;加強兼職方面的引導(dǎo)選擇頻率為61.5%;提供更多的兼職信息選擇頻率為61.5%;設(shè)立專門機構(gòu),建立一個規(guī)范的兼職市場選擇頻率為61.5%。由此可見,學校在完善大學生兼職市場時應(yīng)加大力度,加強對學生的引導(dǎo)與幫助。

1.1.3 兼職目的明確

圖3 兼職目的問卷調(diào)查結(jié)果

數(shù)據(jù)表明,多數(shù)在校生選擇兼職的目的無非在于兩方面:其一為獲得經(jīng)濟收益,簡單來說就是通過兼職,達到賺錢的目的;其二為就業(yè)打基礎(chǔ)。無論是培養(yǎng)個人能力,還是獲取工作經(jīng)驗等都強調(diào)的是兼職的實踐性,即通過兼職,將理論知識與實踐相結(jié)合,為求培養(yǎng)個人能力和增長見識,為將來就業(yè)做準備。

1.2 兼職中出現(xiàn)的問題

1.2.1 不能有效處理兼職與本職的關(guān)系

兼職是指在不脫離本職工作的基礎(chǔ)之上,利用業(yè)余時間從事的第二職業(yè)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),當兼職與上課時間沖突時,只有40.5% 的學生放棄兼職,仍有41%的學生選擇有時逃課做兼職,有時放棄做兼職。這其中,以兼職為借口忽視學習頻頻逃課,缺勤的學生不在少數(shù)。

1.2.2 受黑中介、黑用人單位侵害現(xiàn)象普遍

通過對受騙學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),遭受黑中介侵害的學生人數(shù)有35人,占調(diào)查人數(shù)的17.5%,這些學生表示中介公司常以信息費、介紹費為由收取高昂中介費,有的甚至不提供工作信息,費用收取后斷聯(lián),信譽保障度低;遭受黑用人單位侵害的學生表示,不少用人單位在錄取大學生兼職工時要求3-10的考核培訓期,其中25.5%的學生曾被用人單位以試用期考核不合格為由辭退并拒絕支付相應(yīng)的報酬,19%的學生曾被用人單位以工作、開會為由強行要求加班,并不給與額外的補貼。除此之外,還有5.5%的學生誤入傳銷深受其害,對其生理和心理健康造成了極大的危害。

1.2.3 自我保護與維權(quán)意識淡薄

通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)大學生普遍缺乏自我保護與維權(quán)意識。在兼職市場中,學生作為社會中的弱勢群體,對社會認識不清,缺乏相應(yīng)的辨別力與警惕性,從根本上導(dǎo)致了自身權(quán)益無法得到保障,再加上沒有相關(guān)法律機制的保護,在遭受無故拖欠、克扣工資等侵害時只能采取自認倒霉、忍氣吞聲的態(tài)度,不敢訴之法律,即使有維權(quán)意識,在無憑無據(jù)的情況下也無法將維權(quán)行動付諸現(xiàn)實。

2 兼職對大學生就業(yè)的積極影響

(1)兼職過程中,學生需要面對紛繁復(fù)雜的社會,給不同類型的社會階層提供服務(wù),進行交流和溝通。在多樣的工作要求中,提高了自身綜合能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn),31%的學生認為兼職工作,可以培養(yǎng)大學生交際能力,溝通表達能力,為人處事能力,為畢業(yè)后更好融入工作環(huán)境增加籌碼。

(2)學生通過對不同類型的兼職體驗,更加了解自身興趣與特長,在進行職業(yè)規(guī)劃時可以更明確就業(yè)方向,知道自己適合做什么,不適合做什么,發(fā)揮優(yōu)勢,挖掘自身的潛力,將所學知識與社會發(fā)展需求相結(jié)合,從而優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

(3)通過兼職過程中困難的磨礪,培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神及獨立自主意識,為以后工作失敗打下來良好的心理基礎(chǔ)。通過兼職,學生提早步入社會,失去了在校的優(yōu)越感,感到無所適從,但隨著兼職經(jīng)歷的不斷豐富,我們漸漸明白空談理論毫無用處,只有通過實踐提高個人能力才能改變自身、適應(yīng)社會,這對今后的就業(yè)有很大幫助。

(4)在對兼職帶來的主要收獲調(diào)查時發(fā)現(xiàn),43%的學生認為兼職增加了自身工作經(jīng)驗,豐富了人身閱歷。這些學生表示,通過兼職在獲取經(jīng)濟報酬的同時認識了新朋友、學習了新經(jīng)驗,為以后創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ),積累了一定的人脈和創(chuàng)業(yè)資金。

3 如何做到安全兼職、理性兼職,促進就業(yè)

3.1 個人

(1)明確認識。第一選擇兼職類型時在專業(yè)相關(guān)的前提下對自己明確定位,知道自己適合做什么,以便獲得更多的工作經(jīng)驗;第二避免一切向錢看,不把兼職視為賺錢的工具,忽視自身的成長與學習。在選擇兼職時,樹立正確的兼職觀,物質(zhì)固不可少,但兼職工作能否鍛煉自身,對未來就業(yè)有幫助才是重中之重;第三對兼職風險有明確認識,在選擇兼職單位時,有一個詳細的了解,不要盲目追求經(jīng)濟利益,而忽略自身安全問題。

(2)注意時間分配。在校生根據(jù)自己的實際情況衡量是否有足夠的時間和精力去兼職,首先要在保證完成學習任務(wù)的前提下才考慮兼職,其次要注意時間的合理分配,不因兼職而耽誤了學習,因小失大,得不償失。

(3)學會維護自己的合法權(quán)益。大學生兼職市場還不成熟和完善,因此在校生選擇校外兼職時要做到以下幾點:了解相關(guān)法律知識,樹立維權(quán)意識;了解雇主與單位情況;與用人單位簽訂用工合同和書面協(xié)議保護自身權(quán)益不受損害;盡量選擇正規(guī),大型單位去兼職,以加強自我保護,謹防上當受騙。

3.2 學校

(1)加強對在校生兼職的引導(dǎo)與教育,通過發(fā)揮輔導(dǎo)員作用加強校外兼職的安全管理。輔導(dǎo)員進行班級管理時,可以通過主題班會、講座等形式開展兼職輔導(dǎo)教育,有針對性地向?qū)W生介紹在兼職過程中的安全隱患、注意事項和個人保護措施,加強對社會的認識,提高自我保護能力,引導(dǎo)學生形成正確的兼職觀。

(2)設(shè)立專門的兼職服務(wù)機構(gòu),提供更多的兼職信息給學生,引導(dǎo)學生進入正規(guī)單位進行兼職。這些服務(wù)機構(gòu)通過與企業(yè)、公司建立的長期合作關(guān)系,加強學生與用人單位的聯(lián)系,促進就業(yè)。

(3)建立法律協(xié)助組織或機構(gòu),為受侵害學生提供法律咨詢與幫助。我國現(xiàn)行的法律條文提及大學生與用人單位的關(guān)系時,因存在短期雇傭,沒辦法確定勞動關(guān)系,所以規(guī)定在校學生不屬于《勞動法》調(diào)整范圍。因此如果大學生在校外兼職時,權(quán)益受到損害,能及時得到高校相關(guān)組織的法律援助,盡快解決勞動糾紛。

(4)發(fā)揮學校勤工儉學信息中心的作用,把勤工儉學的目的從獲取報酬過渡到學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的提高,一是不局限在只為貧困生提供兼職平臺,而是讓更多的學生通過勤工儉學達到可持續(xù)發(fā)展,二是爭取提供與學生所學專業(yè)相關(guān)的工作崗位,為優(yōu)秀學生創(chuàng)造留校發(fā)展的機會。

3.3 社會

(1)加強對大學生兼職市場的監(jiān)督與管理,借助勞動監(jiān)察部門和勞動仲裁委員會,對大學生勞動侵權(quán)糾紛事件給與重視和調(diào)節(jié),對侵害大學生勞動權(quán)益的單位給與警告和查處,規(guī)范用人單位和中介機構(gòu)的不良行為,促使其規(guī)范、有序的運行。

(2)完善相關(guān)法律法規(guī)。大學生作為有完全民事權(quán)利能力和民事行為能力的公民,應(yīng)該納入《勞動法》調(diào)整范疇,賦予和用人單位簽訂勞動合同的權(quán)利,使得大學生與用人單位雙方的義務(wù)與責任具體化,成為法律保護的勞動關(guān)系。

通過本次調(diào)查分析,我們不難發(fā)現(xiàn)大學生兼職對就業(yè)有著積極正面的影響。但由于大學生兼職市場的不規(guī)范,如何引導(dǎo)大學生進行安全、理性的兼職,如何規(guī)范現(xiàn)在的兼職市場,促進就業(yè)等一系列問題的解決已迫在眉睫。因此,只有通過高校、社會和大學生自身的共同努力,樹立正確兼職觀,提高自我保護力與防范意識,增強就業(yè)競爭力,才能應(yīng)對當前大學生就業(yè)難的嚴峻挑戰(zhàn)。

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