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        簡析高校體育文化人的核心競爭力培養(yǎng)

        2016-03-12 08:16:12朱曉紅
        運動 2016年23期
        關(guān)鍵詞:高校學(xué)生競爭力素質(zhì)教育

        朱曉紅

        (吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院,湖南 吉首 416000)

        簡析高校體育文化人的核心競爭力培養(yǎng)

        朱曉紅

        (吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院,湖南 吉首 416000)

        本文將目前高校體育文化人的核心競爭力要素調(diào)查分析出發(fā),淺談了加強高校體育文化人核心競爭力培養(yǎng)的對策和建議,切實創(chuàng)新高校體育教學(xué)機制,加強高校體育文化建設(shè),堅持以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,通過高校校園文化提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì),加強高校校園文化的繼承、傳播和創(chuàng)造,建立健全以體育文化為中心的核心競爭體系,促使高校學(xué)生形成德才兼?zhèn)洹⒅泻弦坏膹?fù)合型人才,以強有力的競爭力優(yōu)勢促使高校與社會形成文化傳承的態(tài)勢,從而切實滿足時代和社會經(jīng)濟發(fā)展的要求。

        體育文化;人才培養(yǎng)模式;核心競爭力

        高校體育文化,通過高校教學(xué)、比賽、課外活動等內(nèi)容形式,以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,有利于加強高校復(fù)合型人才的培養(yǎng),在高校體育文化人的核心競爭力培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。因此,必須加強高校人才核心競爭力的培養(yǎng),一方面,以良好的品德素質(zhì)和文明建設(shè)與社會需求有機結(jié)合,加強高等學(xué)校教育教學(xué)的改革,建立健全體育教學(xué)機制,以核心競爭力為中心加強高校人才培養(yǎng)、切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,在完善有效的學(xué)校評價制度下,引導(dǎo)社會和高校加強對人才培養(yǎng)的評價,在密切關(guān)注教育教學(xué)活動的同時,提高整體畢業(yè)生質(zhì)量,促使高校群體學(xué)生很好地適應(yīng)國家、社會、市場的需求;另一方面,以整體化和系統(tǒng)化為導(dǎo)向,明確制定高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),以社會就業(yè)要求為基礎(chǔ)引導(dǎo)高校體育文化充分發(fā)揮作用,積極采取各種措施提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)的適應(yīng)程度,從而以核心競爭力為基礎(chǔ),加強高校人才培養(yǎng),充分尊重教育規(guī)律,切實實現(xiàn)高校體育文化人的核心競爭力優(yōu)勢目標(biāo)。

        1 目前高校體育文化人的核心競爭力要素

        1.1 通過社會人才需求和用人市場相關(guān)調(diào)查顯示,社會企業(yè)和用人單位最看重高校學(xué)生的素質(zhì)包括愛崗敬業(yè)精神、團結(jié)合作精神、政治素質(zhì)、身體健康、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì),與此同時,也十分注重所招聘員工的獨立工作能力、實踐動手能力、組織管理能力與人際交往能力等。

        1.2 深受應(yīng)試教育的影響,我國大部分高校忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),在一定程度上嚴(yán)重影響了高校學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)與社會就業(yè)要求的滿足程度,因此,必須堅持以素質(zhì)教育為核心,引入良好的素質(zhì)教育體系,加強高校體育文化人核心競爭力要素的調(diào)查分析,有針對性地加強高校體育文化建設(shè),從良好的體育文化氛圍中,激發(fā)高校學(xué)生參與一切活動的主動性和積極性,在體育文化的渲染中樹立全面的人生觀和價值觀,建立高校學(xué)生自身的核心競爭力,切實建立健全社會需求創(chuàng)新型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

        1.3 在完善的知識結(jié)構(gòu)引導(dǎo)下,形成綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)層、中間層、發(fā)展層和最高層,從而,在高校體育文化作用下,以人的核心競爭力培養(yǎng)為突破口,借助外在力量,激發(fā)高校學(xué)生自身潛在能力,最終通過具體的實踐活動樹立全面積極的態(tài)度、具備良好的工作能力與綜合素質(zhì)競爭力,在社會經(jīng)濟發(fā)展中切實滿足就業(yè)需求。

        2 加強高校體育文化人核心競爭力培養(yǎng)的對策和建議

        2.1 將高校體育文化建設(shè)與人才培養(yǎng)有機結(jié)合

        必須將高校體育文化建設(shè)與人才培養(yǎng)模式有機結(jié)合,將教學(xué)、活動與全面發(fā)展等特點集于一體,建立良好的高校體育文化,通過營造良好的文化氛圍切實加強人才核心競爭力的培養(yǎng)。一方面,必須加強素質(zhì)教育與體育文化的引導(dǎo)作用,促使高校學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)、積極拓寬相應(yīng)的知識領(lǐng)域,在一定的理論基礎(chǔ)下掌握扎實的專業(yè)技術(shù),從而通過體育文化引導(dǎo)高校加強人才培養(yǎng),在認真學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)與人文科學(xué)知識的基礎(chǔ)上,熟練掌握工具應(yīng)用類知識,從而為理解和學(xué)習(xí)體育教育科學(xué)、體育社會科學(xué)等知識提供動力,從而在知識交叉、融合和運用的基礎(chǔ)上加強高校人才個人素質(zhì)的培養(yǎng);另一方面,引導(dǎo)高校學(xué)生淡化專業(yè)界限,,積極拓寬專業(yè)知識面和專業(yè)方向,在高校體育文化的引領(lǐng)下促使學(xué)生專業(yè)向多元化化方向發(fā)展,從而通過具體的社會核心競爭力培養(yǎng),切實實現(xiàn)人才復(fù)合型培養(yǎng)模式。在提高具有創(chuàng)新思維的體育教育人才時,促使其在高校體育教學(xué)、訓(xùn)練、鍛煉和競賽等中積極參與科學(xué)研究,促使人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)單一的模式中解脫出來,從而為社會發(fā)展提高更有優(yōu)勢和競爭力的人才。

        2.2 充分尊重體育文化發(fā)展規(guī)律、引導(dǎo)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)

        加強高校體育文化建設(shè),以良好的校園文化為導(dǎo)向,充分尊重體育文化的發(fā)展規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì),提高其與社會發(fā)展的需求。首先,必須注重高校學(xué)生思想政治素質(zhì)與心理素質(zhì)的培養(yǎng),在充分發(fā)揮校園文化的作用下,引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項活動建設(shè),將學(xué)生核心競爭力培養(yǎng)納入到高校人才培養(yǎng)模式的可持續(xù)發(fā)展研究任務(wù)中來,切實加強高校學(xué)生愛崗敬業(yè)精神、求真務(wù)實精神與與積極進去精神的培養(yǎng),引導(dǎo)高校學(xué)生樹立主人翁的意識,以積極全面的態(tài)度參與體育文化建設(shè),從而提高自身職業(yè)道德與修養(yǎng),加強對體育文化建設(shè)事業(yè)的熱愛,在牢固的專業(yè)思想下切實加強自身對思想政治內(nèi)涵的認識,最終提高自身思想政治素質(zhì);其次,加強高校學(xué)生心理素質(zhì)的重點培養(yǎng),以良好的身心健康狀況引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)個性發(fā)展和團結(jié)協(xié)作,從而具有良好的個性心理品質(zhì),在工作和學(xué)習(xí)上切實實現(xiàn)合作精神的培養(yǎng),提高自身核心素質(zhì)的培養(yǎng)、切實適應(yīng)社會的激烈競爭;最后,必須樹立全面的改革創(chuàng)新意識,在健全的體育文化體系中樹立競爭超前意識,切實從實踐活動中加強對新信息、新知識的接受能與培養(yǎng),從而以社會發(fā)展為背景努力學(xué)習(xí)文化知識和課外知識,實現(xiàn)提高其科學(xué)思維能力與終身學(xué)習(xí)的能力,在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的引領(lǐng)下,勇于探索,尋找到自身的核心競爭力優(yōu)勢,為自身、高校以及社會切實做出貢獻。

        2.3 以素質(zhì)教育為核心積極加強高校學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)

        通過高校體育文化加強高校學(xué)生人才核心競爭力的培養(yǎng),主要是以素質(zhì)教育為核心,積極加強高校學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)。一方面,主要是通過體育文化活動引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)參與各項活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性,從而在活動中加強高校學(xué)生對新環(huán)境與新生活的適應(yīng)能力,促使高校學(xué)生在掌握基本能力與相應(yīng)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上,提高對社會需要的適應(yīng)層面,在體育教育文化中建立較強的專業(yè)學(xué)習(xí)能力,切實加強文化課學(xué)習(xí)與課外活動的有機結(jié)合,通過體育文化的熏陶加強學(xué)生基本能力的掌握,促使高校學(xué)生在活動中具備良好的思維與語言表達能力,在競賽形式中加強自身社會交往能力的培養(yǎng),從而具備良好的科學(xué)研究能力與自學(xué)提高能力,最終實現(xiàn)高校學(xué)生綜合創(chuàng)新能力、知識交叉與綜合運用能力、競賽組織與現(xiàn)代化能力、管理與指導(dǎo)能力以及思想教育能力等方面的提高,促使高校學(xué)生在激烈的社會競爭中以核心競爭力優(yōu)勢立于不敗之地;另一方面,引導(dǎo)高校學(xué)生拓寬專業(yè)方向的同時,以素質(zhì)教育為核心充分尊重社會發(fā)展基本規(guī)律,以較高的文化教學(xué)起點為基礎(chǔ),切實提高高校學(xué)生綜合能力程度,在具體的指導(dǎo)思想下促使高校將知識傳授與人才培養(yǎng)、將文化素質(zhì)教育與專業(yè)教育、將課堂教學(xué)與校園文化素質(zhì)教育有機結(jié)合,從而豐富和更新高校體育文化內(nèi)容的新思路,正確處理文化學(xué)習(xí)和個人素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系,切實提高高校學(xué)生自身適應(yīng)能力。

        2.4 以現(xiàn)代科學(xué)文化知識為基礎(chǔ)加強學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

        加強高校體育文化人的核心競爭力研究,必須堅持以現(xiàn)代科學(xué)文化知識為基礎(chǔ),切實加強學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為要求,加強高校課程體系和教學(xué)內(nèi)容的深入改革,在文化建設(shè)的引領(lǐng)下,引入大量現(xiàn)代科學(xué)知識,切實改革高校文化課與體育課教學(xué)方法和手段,綜合運用啟發(fā)式、討論式、實踐式等各種方法,實現(xiàn)高校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的培養(yǎng),為核心競爭力培養(yǎng)提供保證,以課堂教學(xué)和文化建設(shè)為中心加強高校學(xué)生人才培養(yǎng)模式向多形式、多層次的現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變,從而以學(xué)生全面發(fā)展為方向積極采取各種措施提高其綜合素質(zhì),加強高校學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代手段的應(yīng)用,在擴大信息量的同時整合各項資源,切實加深對現(xiàn)代科學(xué)文化知識的理解,從實踐活動中培養(yǎng)高校學(xué)生良好的科學(xué)思維能力、觀察分析和解決問題的能力;其次,加強高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度,以科技發(fā)展與知識更新為提出改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀,以較好的學(xué)習(xí)能力促使高校學(xué)生加強對生活各種問題的分析與處理能力,從而在素質(zhì)教育的根本作用下,切實加強高校學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng),積極開發(fā)智慧潛能,形成高校體育文化人的健全個性競爭力;最后,以良好的實踐創(chuàng)新精神引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,從文化知識中培養(yǎng)高校學(xué)生對工作崗位的創(chuàng)新實踐,從而從思想素質(zhì)、文化素質(zhì)教育出發(fā),以良好的人文學(xué)科教育不斷陶冶高校學(xué)生的情感,培養(yǎng)高校學(xué)生高尚的情操,引導(dǎo)他們樹立正確的審美觀。

        2.5 以開放式教育為核心加強高校學(xué)生人才身心素質(zhì)的培養(yǎng)

        加強素質(zhì)教育創(chuàng)新模式的人才培養(yǎng)楊柳,注重高校學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),以良好的運動技術(shù)知識為基礎(chǔ)、以開放式教育為核心切實促使學(xué)生實現(xiàn)全面素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)。首先,引導(dǎo)高等院校教師和學(xué)生共同積極投入到素質(zhì)教育的洪流中,加強高校學(xué)生整體能力的轉(zhuǎn)變,在體育文化建設(shè)中,秉承以人為本的基本理念,充分發(fā)揮高校學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)教師和學(xué)生從從傳統(tǒng)的教學(xué)觀中解脫出來,以創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)觀為導(dǎo)向,通過體育文化的引導(dǎo)作用加強高校校園整體文化的建設(shè),加強高校學(xué)生自我開創(chuàng)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從而切實突破課堂教學(xué)的局限性,以社會實踐活動為中心促使課堂教學(xué)與實踐活動結(jié)合,在積極應(yīng)用學(xué)生積極性與主動性的同時,從活動中善于觀察和發(fā)現(xiàn),有針對性地加強高校學(xué)生政治思想和身心素質(zhì)的培養(yǎng),在提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上找出核心競爭素質(zhì),以核心競爭力優(yōu)勢滿足知識經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要;其次,以文化傳承為導(dǎo)向調(diào)整科學(xué)文化知識結(jié)構(gòu),提高高校學(xué)生的社會適應(yīng)能力,必須積極掌握自然科學(xué)和人文科學(xué)知識,將高等教育和社會教育有機結(jié)合,加強高校專業(yè)課學(xué)習(xí)的優(yōu)化,在一定程度上,根據(jù)高校學(xué)生心理需求和社會發(fā)展要求增加系統(tǒng)性強的選修課,以開放式教育體制積極推動高校體育文化建設(shè),切實實現(xiàn)高校學(xué)生素質(zhì)教育和終身教育的目標(biāo),從而引導(dǎo)高校學(xué)生學(xué)會做事、做人,形成高校體育文化水平下的全方位、全系統(tǒng)的育人環(huán)境;最后,實現(xiàn)踐行個性教育模式,充分尊重高校學(xué)生的個性差異,有針對性地引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)個性發(fā)展目標(biāo),從而在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提條件下,加強高校學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng),秉承全面性和自主性的基本原則,培養(yǎng)高校學(xué)生和諧自然、積極向上的個性,切實提高高校學(xué)生的實際工作能力,將身體教育與心理健康教育有機結(jié)合,最終實現(xiàn)高校學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)目標(biāo)。

        3 結(jié) 語

        總之,在高校體育文化下,加強高校學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng),必須秉承以人為本的基本理念,注重高校辦學(xué)特色與文化建設(shè),以特色求發(fā)展、以文化求生存,積極采取各種措施加強高校教育模式改革,將高校體育文化建設(shè)與人才培養(yǎng)有機結(jié)合,充分尊重體育文化發(fā)展規(guī)律、引導(dǎo)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì),從而以素質(zhì)教育為核心加強高校學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)、以科學(xué)文化知識為基礎(chǔ)加強高校學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、以開放式教育為核心加強高校學(xué)生人才身心素質(zhì)的培養(yǎng),最終實現(xiàn)高校體育文化下人核心競爭力的培養(yǎng)。

        [ 1 ]葉丹.淺談高校核心競爭力——基于高

        校定制化人才培養(yǎng)模式[ J ].中國人才,2010(22).

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        文體用品與科技,2016(13).

        [ 5 ]高桂銀.新時期高校校園體育文化建設(shè)的思考[ J ].現(xiàn)代教育科學(xué),2008(9).

        [ 6 ]魯紅.體育課程的人文精神研究[ D ].濟南:山東師范大學(xué),2007.

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        G807.4

        A

        1674-151X(2016)12-009-03

        10.3969/j.issn.1674-151x.2016.23.005

        投稿日期:2016-11-12

        “立德樹人”視角下“體育文化人”教育與實踐研究(項目編號: 2014JSUJGA22)。

        朱曉紅(1981—),副教授,碩士。研究方向:民族民間體育、體育教學(xué)訓(xùn)練與方法。

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