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        簡(jiǎn)析高校體育文化人的核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)

        2016-03-12 08:16:12朱曉紅
        運(yùn)動(dòng) 2016年23期
        關(guān)鍵詞:高校學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力素質(zhì)教育

        朱曉紅

        (吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院,湖南 吉首 416000)

        簡(jiǎn)析高校體育文化人的核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)

        朱曉紅

        (吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院,湖南 吉首 416000)

        本文將目前高校體育文化人的核心競(jìng)爭(zhēng)力要素調(diào)查分析出發(fā),淺談了加強(qiáng)高校體育文化人核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的對(duì)策和建議,切實(shí)創(chuàng)新高校體育教學(xué)機(jī)制,加強(qiáng)高校體育文化建設(shè),堅(jiān)持以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,通過高校校園文化提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì),加強(qiáng)高校校園文化的繼承、傳播和創(chuàng)造,建立健全以體育文化為中心的核心競(jìng)爭(zhēng)體系,促使高校學(xué)生形成德才兼?zhèn)?、知行合一的?fù)合型人才,以強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)促使高校與社會(huì)形成文化傳承的態(tài)勢(shì),從而切實(shí)滿足時(shí)代和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

        體育文化;人才培養(yǎng)模式;核心競(jìng)爭(zhēng)力

        高校體育文化,通過高校教學(xué)、比賽、課外活動(dòng)等內(nèi)容形式,以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,有利于加強(qiáng)高校復(fù)合型人才的培養(yǎng),在高校體育文化人的核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。因此,必須加強(qiáng)高校人才核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng),一方面,以良好的品德素質(zhì)和文明建設(shè)與社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)高等學(xué)校教育教學(xué)的改革,建立健全體育教學(xué)機(jī)制,以核心競(jìng)爭(zhēng)力為中心加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)、切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,在完善有效的學(xué)校評(píng)價(jià)制度下,引導(dǎo)社會(huì)和高校加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià),在密切關(guān)注教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),提高整體畢業(yè)生質(zhì)量,促使高校群體學(xué)生很好地適應(yīng)國(guó)家、社會(huì)、市場(chǎng)的需求;另一方面,以整體化和系統(tǒng)化為導(dǎo)向,明確制定高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),以社會(huì)就業(yè)要求為基礎(chǔ)引導(dǎo)高校體育文化充分發(fā)揮作用,積極采取各種措施提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)的適應(yīng)程度,從而以核心競(jìng)爭(zhēng)力為基礎(chǔ),加強(qiáng)高校人才培養(yǎng),充分尊重教育規(guī)律,切實(shí)實(shí)現(xiàn)高校體育文化人的核心競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)目標(biāo)。

        1 目前高校體育文化人的核心競(jìng)爭(zhēng)力要素

        1.1 通過社會(huì)人才需求和用人市場(chǎng)相關(guān)調(diào)查顯示,社會(huì)企業(yè)和用人單位最看重高校學(xué)生的素質(zhì)包括愛崗敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)合作精神、政治素質(zhì)、身體健康、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì),與此同時(shí),也十分注重所招聘員工的獨(dú)立工作能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、組織管理能力與人際交往能力等。

        1.2 深受應(yīng)試教育的影響,我國(guó)大部分高校忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),在一定程度上嚴(yán)重影響了高校學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)與社會(huì)就業(yè)要求的滿足程度,因此,必須堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心,引入良好的素質(zhì)教育體系,加強(qiáng)高校體育文化人核心競(jìng)爭(zhēng)力要素的調(diào)查分析,有針對(duì)性地加強(qiáng)高校體育文化建設(shè),從良好的體育文化氛圍中,激發(fā)高校學(xué)生參與一切活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,在體育文化的渲染中樹立全面的人生觀和價(jià)值觀,建立高校學(xué)生自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力,切實(shí)建立健全社會(huì)需求創(chuàng)新型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

        1.3 在完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)引導(dǎo)下,形成綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)層、中間層、發(fā)展層和最高層,從而,在高校體育文化作用下,以人的核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)為突破口,借助外在力量,激發(fā)高校學(xué)生自身潛在能力,最終通過具體的實(shí)踐活動(dòng)樹立全面積極的態(tài)度、具備良好的工作能力與綜合素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)力,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中切實(shí)滿足就業(yè)需求。

        2 加強(qiáng)高校體育文化人核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的對(duì)策和建議

        2.1 將高校體育文化建設(shè)與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合

        必須將高校體育文化建設(shè)與人才培養(yǎng)模式有機(jī)結(jié)合,將教學(xué)、活動(dòng)與全面發(fā)展等特點(diǎn)集于一體,建立良好的高校體育文化,通過營(yíng)造良好的文化氛圍切實(shí)加強(qiáng)人才核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。一方面,必須加強(qiáng)素質(zhì)教育與體育文化的引導(dǎo)作用,促使高校學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、積極拓寬相應(yīng)的知識(shí)領(lǐng)域,在一定的理論基礎(chǔ)下掌握扎實(shí)的專業(yè)技術(shù),從而通過體育文化引導(dǎo)高校加強(qiáng)人才培養(yǎng),在認(rèn)真學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,熟練掌握工具應(yīng)用類知識(shí),從而為理解和學(xué)習(xí)體育教育科學(xué)、體育社會(huì)科學(xué)等知識(shí)提供動(dòng)力,從而在知識(shí)交叉、融合和運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)高校人才個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng);另一方面,引導(dǎo)高校學(xué)生淡化專業(yè)界限,,積極拓寬專業(yè)知識(shí)面和專業(yè)方向,在高校體育文化的引領(lǐng)下促使學(xué)生專業(yè)向多元化化方向發(fā)展,從而通過具體的社會(huì)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng),切實(shí)實(shí)現(xiàn)人才復(fù)合型培養(yǎng)模式。在提高具有創(chuàng)新思維的體育教育人才時(shí),促使其在高校體育教學(xué)、訓(xùn)練、鍛煉和競(jìng)賽等中積極參與科學(xué)研究,促使人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)單一的模式中解脫出來,從而為社會(huì)發(fā)展提高更有優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

        2.2 充分尊重體育文化發(fā)展規(guī)律、引導(dǎo)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)

        加強(qiáng)高校體育文化建設(shè),以良好的校園文化為導(dǎo)向,充分尊重體育文化的發(fā)展規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì),提高其與社會(huì)發(fā)展的需求。首先,必須注重高校學(xué)生思想政治素質(zhì)與心理素質(zhì)的培養(yǎng),在充分發(fā)揮校園文化的作用下,引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)建設(shè),將學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)納入到高校人才培養(yǎng)模式的可持續(xù)發(fā)展研究任務(wù)中來,切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生愛崗敬業(yè)精神、求真務(wù)實(shí)精神與與積極進(jìn)去精神的培養(yǎng),引導(dǎo)高校學(xué)生樹立主人翁的意識(shí),以積極全面的態(tài)度參與體育文化建設(shè),從而提高自身職業(yè)道德與修養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)體育文化建設(shè)事業(yè)的熱愛,在牢固的專業(yè)思想下切實(shí)加強(qiáng)自身對(duì)思想政治內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),最終提高自身思想政治素質(zhì);其次,加強(qiáng)高校學(xué)生心理素質(zhì)的重點(diǎn)培養(yǎng),以良好的身心健康狀況引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展和團(tuán)結(jié)協(xié)作,從而具有良好的個(gè)性心理品質(zhì),在工作和學(xué)習(xí)上切實(shí)實(shí)現(xiàn)合作精神的培養(yǎng),提高自身核心素質(zhì)的培養(yǎng)、切實(shí)適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng);最后,必須樹立全面的改革創(chuàng)新意識(shí),在健全的體育文化體系中樹立競(jìng)爭(zhēng)超前意識(shí),切實(shí)從實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)新信息、新知識(shí)的接受能與培養(yǎng),從而以社會(huì)發(fā)展為背景努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)和課外知識(shí),實(shí)現(xiàn)提高其科學(xué)思維能力與終身學(xué)習(xí)的能力,在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的引領(lǐng)下,勇于探索,尋找到自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì),為自身、高校以及社會(huì)切實(shí)做出貢獻(xiàn)。

        2.3 以素質(zhì)教育為核心積極加強(qiáng)高校學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)

        通過高校體育文化加強(qiáng)高校學(xué)生人才核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng),主要是以素質(zhì)教育為核心,積極加強(qiáng)高校學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)。一方面,主要是通過體育文化活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)參與各項(xiàng)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,從而在活動(dòng)中加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)新環(huán)境與新生活的適應(yīng)能力,促使高校學(xué)生在掌握基本能力與相應(yīng)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上,提高對(duì)社會(huì)需要的適應(yīng)層面,在體育教育文化中建立較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)習(xí)能力,切實(shí)加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,通過體育文化的熏陶加強(qiáng)學(xué)生基本能力的掌握,促使高校學(xué)生在活動(dòng)中具備良好的思維與語(yǔ)言表達(dá)能力,在競(jìng)賽形式中加強(qiáng)自身社會(huì)交往能力的培養(yǎng),從而具備良好的科學(xué)研究能力與自學(xué)提高能力,最終實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生綜合創(chuàng)新能力、知識(shí)交叉與綜合運(yùn)用能力、競(jìng)賽組織與現(xiàn)代化能力、管理與指導(dǎo)能力以及思想教育能力等方面的提高,促使高校學(xué)生在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中以核心競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)立于不敗之地;另一方面,引導(dǎo)高校學(xué)生拓寬專業(yè)方向的同時(shí),以素質(zhì)教育為核心充分尊重社會(huì)發(fā)展基本規(guī)律,以較高的文化教學(xué)起點(diǎn)為基礎(chǔ),切實(shí)提高高校學(xué)生綜合能力程度,在具體的指導(dǎo)思想下促使高校將知識(shí)傳授與人才培養(yǎng)、將文化素質(zhì)教育與專業(yè)教育、將課堂教學(xué)與校園文化素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合,從而豐富和更新高校體育文化內(nèi)容的新思路,正確處理文化學(xué)習(xí)和個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系,切實(shí)提高高校學(xué)生自身適應(yīng)能力。

        2.4 以現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)為基礎(chǔ)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

        加強(qiáng)高校體育文化人的核心競(jìng)爭(zhēng)力研究,必須堅(jiān)持以現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)為基礎(chǔ),切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為要求,加強(qiáng)高校課程體系和教學(xué)內(nèi)容的深入改革,在文化建設(shè)的引領(lǐng)下,引入大量現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),切實(shí)改革高校文化課與體育課教學(xué)方法和手段,綜合運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、實(shí)踐式等各種方法,實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的培養(yǎng),為核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)提供保證,以課堂教學(xué)和文化建設(shè)為中心加強(qiáng)高校學(xué)生人才培養(yǎng)模式向多形式、多層次的現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變,從而以學(xué)生全面發(fā)展為方向積極采取各種措施提高其綜合素質(zhì),加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代手段的應(yīng)用,在擴(kuò)大信息量的同時(shí)整合各項(xiàng)資源,切實(shí)加深對(duì)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的理解,從實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)高校學(xué)生良好的科學(xué)思維能力、觀察分析和解決問題的能力;其次,加強(qiáng)高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度,以科技發(fā)展與知識(shí)更新為提出改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀,以較好的學(xué)習(xí)能力促使高校學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生活各種問題的分析與處理能力,從而在素質(zhì)教育的根本作用下,切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng),積極開發(fā)智慧潛能,形成高校體育文化人的健全個(gè)性競(jìng)爭(zhēng)力;最后,以良好的實(shí)踐創(chuàng)新精神引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,從文化知識(shí)中培養(yǎng)高校學(xué)生對(duì)工作崗位的創(chuàng)新實(shí)踐,從而從思想素質(zhì)、文化素質(zhì)教育出發(fā),以良好的人文學(xué)科教育不斷陶冶高校學(xué)生的情感,培養(yǎng)高校學(xué)生高尚的情操,引導(dǎo)他們樹立正確的審美觀。

        2.5 以開放式教育為核心加強(qiáng)高校學(xué)生人才身心素質(zhì)的培養(yǎng)

        加強(qiáng)素質(zhì)教育創(chuàng)新模式的人才培養(yǎng)楊柳,注重高校學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),以良好的運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)為基礎(chǔ)、以開放式教育為核心切實(shí)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)。首先,引導(dǎo)高等院校教師和學(xué)生共同積極投入到素質(zhì)教育的洪流中,加強(qiáng)高校學(xué)生整體能力的轉(zhuǎn)變,在體育文化建設(shè)中,秉承以人為本的基本理念,充分發(fā)揮高校學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)教師和學(xué)生從從傳統(tǒng)的教學(xué)觀中解脫出來,以創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)觀為導(dǎo)向,通過體育文化的引導(dǎo)作用加強(qiáng)高校校園整體文化的建設(shè),加強(qiáng)高校學(xué)生自我開創(chuàng)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從而切實(shí)突破課堂教學(xué)的局限性,以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為中心促使課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合,在積極應(yīng)用學(xué)生積極性與主動(dòng)性的同時(shí),從活動(dòng)中善于觀察和發(fā)現(xiàn),有針對(duì)性地加強(qiáng)高校學(xué)生政治思想和身心素質(zhì)的培養(yǎng),在提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上找出核心競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì),以核心競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要;其次,以文化傳承為導(dǎo)向調(diào)整科學(xué)文化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高高校學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,必須積極掌握自然科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí),將高等教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)高校專業(yè)課學(xué)習(xí)的優(yōu)化,在一定程度上,根據(jù)高校學(xué)生心理需求和社會(huì)發(fā)展要求增加系統(tǒng)性強(qiáng)的選修課,以開放式教育體制積極推動(dòng)高校體育文化建設(shè),切實(shí)實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生素質(zhì)教育和終身教育的目標(biāo),從而引導(dǎo)高校學(xué)生學(xué)會(huì)做事、做人,形成高校體育文化水平下的全方位、全系統(tǒng)的育人環(huán)境;最后,實(shí)現(xiàn)踐行個(gè)性教育模式,充分尊重高校學(xué)生的個(gè)性差異,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展目標(biāo),從而在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提條件下,加強(qiáng)高校學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng),秉承全面性和自主性的基本原則,培養(yǎng)高校學(xué)生和諧自然、積極向上的個(gè)性,切實(shí)提高高校學(xué)生的實(shí)際工作能力,將身體教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合,最終實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)目標(biāo)。

        3 結(jié) 語(yǔ)

        總之,在高校體育文化下,加強(qiáng)高校學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng),必須秉承以人為本的基本理念,注重高校辦學(xué)特色與文化建設(shè),以特色求發(fā)展、以文化求生存,積極采取各種措施加強(qiáng)高校教育模式改革,將高校體育文化建設(shè)與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,充分尊重體育文化發(fā)展規(guī)律、引導(dǎo)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì),從而以素質(zhì)教育為核心加強(qiáng)高校學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)、以科學(xué)文化知識(shí)為基礎(chǔ)加強(qiáng)高校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、以開放式教育為核心加強(qiáng)高校學(xué)生人才身心素質(zhì)的培養(yǎng),最終實(shí)現(xiàn)高校體育文化下人核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。

        [ 1 ]葉丹.淺談高校核心競(jìng)爭(zhēng)力——基于高

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        G807.4

        A

        1674-151X(2016)12-009-03

        10.3969/j.issn.1674-151x.2016.23.005

        投稿日期:2016-11-12

        “立德樹人”視角下“體育文化人”教育與實(shí)踐研究(項(xiàng)目編號(hào): 2014JSUJGA22)。

        朱曉紅(1981—),副教授,碩士。研究方向:民族民間體育、體育教學(xué)訓(xùn)練與方法。

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        日本競(jìng)爭(zhēng)力
        小議高校學(xué)生違紀(jì)處分制度
        論美育中的音樂教育與素質(zhì)教育中的音樂教育
        如何有效滲透素質(zhì)教育理念
        “北上廣深”pk城市競(jìng)爭(zhēng)力
        關(guān)于高校學(xué)生工作的思考
        素質(zhì)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施
        散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:04
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