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心理學(xué)家指出，人的一生，一共會(huì)經(jīng)歷三個(gè)叛逆期。兩歲左右出現(xiàn)的叛逆行為是人生第一個(gè)叛逆期的表現(xiàn)，稱為“幼兒叛逆期”。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，都會(huì)伴隨著層出不窮的驚喜或驚險(xiǎn)，讓父母應(yīng)接不暇。當(dāng)原本可愛(ài)、聽(tīng)話的寶寶，有一天學(xué)會(huì)了說(shuō)“不”，往往標(biāo)志著他們叛逆的開(kāi)始。這是一個(gè)對(duì)成長(zhǎng)極其重要的時(shí)期，父母應(yīng)努力陪伴他們順利度過(guò)。

幼兒為什么會(huì)叛逆

寶寶出生后，短短兩年時(shí)間，學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話，也逐漸懂得了悲喜好惡，更嘗試了許多生命的第一次。所謂“叛逆”，只是大人看到的表現(xiàn)，實(shí)際上是孩子在這個(gè)階段，自我意識(shí)快速發(fā)展，對(duì)獨(dú)立、自主有了迫切需求。

原因1：活動(dòng)能力增強(qiáng)

隨著身體的成長(zhǎng)發(fā)育，幼兒活動(dòng)能力已經(jīng)較強(qiáng)，很多事情都可以自己“獨(dú)立完成”?？释剿魑粗澜绲膬?nèi)心。促使他們希望擴(kuò)大活動(dòng)范圍，但這些要求往往會(huì)受到家長(zhǎng)阻攔，自然而然會(huì)產(chǎn)生反抗。

原因2：情緒控制力弱

另一方面，2到3歲的孩子，雖然已經(jīng)漸漸懂事，但由于年紀(jì)尚小，對(duì)情緒的控制能力依然很弱。因此一旦感到不滿，他們就會(huì)很“直接”地表現(xiàn)出來(lái)，可是很多時(shí)候并不能準(zhǔn)確表達(dá)自己，被大人誤認(rèn)為是“故意”作對(duì)。

原因3：堅(jiān)持表達(dá)意志

在此之前，小寶貝們并不能將自己的意愿和他人的意愿明確分開(kāi)。所以當(dāng)他們可以清楚意識(shí)到哪些事情是自己真正想做的時(shí)。就想頑強(qiáng)地將意志表達(dá)出來(lái)。表現(xiàn)出不同以往的固執(zhí)和偏執(zhí)。

原因4：被溺愛(ài)的孩子更容易叛逆

獨(dú)生子女家庭的家長(zhǎng)，特別是爺爺奶奶一輩都很寵愛(ài)孩子。甚至是沒(méi)有原則的溺愛(ài)。習(xí)慣溺愛(ài)的孩子一直倍受重視，要求也可以長(zhǎng)期得到滿足，本身就比較自我，當(dāng)?shù)搅诉@一年齡段，變會(huì)更加強(qiáng)調(diào)自我，叛逆情緒也相應(yīng)更加嚴(yán)重。

幼兒叛逆期特征及家長(zhǎng)的最佳應(yīng)對(duì)

在非常短暫的時(shí)間中，身心面臨重要的劇變和發(fā)展，對(duì)每個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)，人生中不可能再有同樣的時(shí)光，他們所面對(duì)的“成長(zhǎng)壓力”可想而知。那么幼兒叛逆期都會(huì)有哪些典型特征，家長(zhǎng)如何進(jìn)行最佳應(yīng)對(duì)呢？

叛逆期典型特征1

挑戰(zhàn)父母愛(ài)說(shuō)“不”

學(xué)會(huì)并喜歡說(shuō)“不”是非常典型的特征之一，相信每個(gè)媽媽都有深切體會(huì)。有一天，寶寶突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)簡(jiǎn)單的字，竟然可以拒絕大人。敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試碰撞原來(lái)絕對(duì)權(quán)威的大人世界，正是成長(zhǎng)的重要表現(xiàn)。

幼兒的反抗行為，通常都是在測(cè)試家長(zhǎng)的耐心和規(guī)則限度，以及自己影響環(huán)境的能力。他們?cè)诜e極按照自己的極限處理事情。面對(duì)公然挑戰(zhàn)父母權(quán)力的幼兒。父母一定不要急躁。

家長(zhǎng)最佳應(yīng)劉招施：

1.理解幼兒做事的動(dòng)機(jī)和愿望

幼兒還不太懂什么是危險(xiǎn)，更不知道如何保護(hù)自己，時(shí)常會(huì)有出人意料的行為，因此當(dāng)成人提出限制，幼兒就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)成人的不滿。喜歡說(shuō)“不”。其實(shí)這是他們獨(dú)立與探索、獲得新知的愿望強(qiáng)烈于對(duì)家長(zhǎng)服從的表現(xiàn)。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)充分理解孩子的需要，盡量多創(chuàng)造條件來(lái)滿足他們。這樣他們的叛逆行為和叛逆心理會(huì)日漸減少。

2.及時(shí)轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)幼兒與家長(zhǎng)的意見(jiàn)互相矛盾時(shí)，家長(zhǎng)可以利用他們注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，用其他事物引開(kāi)沖突，待問(wèn)題解決后，再找合適時(shí)機(jī)進(jìn)行說(shuō)理教育。

叛逆期典型特征2

以為自己是世界中心

叛逆期的幼兒，想當(dāng)然以為別人所想、所見(jiàn)，理應(yīng)跟他們一樣，無(wú)法理解每個(gè)人想法不同。所以當(dāng)他們無(wú)法按照自己的意愿行事時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出生氣、尖叫、打人等激烈行為。作為父母，既要接受幼兒以為自己是世界中心的心理狀態(tài)，又要溫柔而肯定地告誡他們，事實(shí)并非如此。

家長(zhǎng)最佳應(yīng)對(duì)措施：

1.和孩子建立良好關(guān)系

在孩子比較聽(tīng)話時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予更多關(guān)注，和他們建立平等、和諧的關(guān)系。當(dāng)孩子進(jìn)行危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)，盡量用正面方式如“你可以如何如何”來(lái)提醒他們改變。另外，家長(zhǎng)要時(shí)刻讓局勢(shì)掌控在自己手上，這樣也會(huì)讓幼兒更有安全感。

2.適當(dāng)采取“不理睬”態(tài)度

當(dāng)幼兒提出一些無(wú)理要求時(shí)，家長(zhǎng)可以采取暫時(shí)不理睬的方法，讓孩子的哭鬧變?yōu)樽杂憶](méi)趣，待情緒平復(fù)后，再慢慢教育。使用這種方法，反復(fù)幾次，孩子便可知道哭鬧、不滿也無(wú)法達(dá)到目的。另外，在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)要努力讓孩子明白哪些要求合理，哪些并不合理，也不要以指導(dǎo)、命令的口吻說(shuō)話，而要以提醒、探討等謙和的方式，這樣孩子更容易接受。

叛逆期典型特征3

追求自主，熱愛(ài)探險(xiǎn)

心理學(xué)家艾瑞克森指出。1～3歲是人格走向“活潑自動(dòng)”或是“羞愧懷疑”的關(guān)鍵，此時(shí)幼兒必須學(xué)習(xí)獨(dú)立自主。否則可能轉(zhuǎn)而感覺(jué)羞愧、懷疑自我。在“磨練”自己時(shí)。通過(guò)親身接觸把好奇的事情搞清楚的幼兒，很可能會(huì)有一些危險(xiǎn)動(dòng)作，家長(zhǎng)不必過(guò)分擔(dān)憂，這些“探險(xiǎn)”可以幫助孩子培養(yǎng)自主能力。了解自己。

家長(zhǎng)最佳應(yīng)對(duì)措施：

1.營(yíng)造無(wú)障礙探索環(huán)境

理論上，幼兒有自發(fā)性探索愿望，表示心理已有一定成熟度。如果他們要嘗試的事情不會(huì)對(duì)自己或別人造成傷害，家長(zhǎng)應(yīng)容許其盡情探索。不過(guò)家長(zhǎng)要將家中危險(xiǎn)物品或珍貴物品收藏到孩子拿不到的地方。并將孩子可以探索、觸摸、試驗(yàn)的東西放在他們可以隨手拿到的地方，積極引導(dǎo)其盡情接觸和體會(huì)。

2.引導(dǎo)孩子達(dá)成目標(biāo)

這個(gè)階段的幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要幫助教導(dǎo)孩子如何進(jìn)行安全探索，協(xié)助他們探索未知，引導(dǎo)其達(dá)成目標(biāo)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，好的引導(dǎo)需要清晰的步驟。更重要的是，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)把一些嚴(yán)肅、認(rèn)真的引導(dǎo)和生活教育變成有趣的小游戲，帶著孩子做，并且和他們一起完成，樂(lè)在其中。

叛逆期典型特征4

感受并開(kāi)始處理更多情緒

步入1～3歲年齡段，幼兒開(kāi)始第一次體會(huì)到恐懼、害羞、嫉妒等很多情緒，他們必須面對(duì)并進(jìn)行處理，簡(jiǎn)直是“大課題”。盡管有很多想法，但是語(yǔ)言能力跟不上，無(wú)法順利表達(dá)自己，也會(huì)讓幼兒感到挫折和生氣。所以，可能在父母因?yàn)楹⒆拥呐涯骐y搞而苦惱的同時(shí)，孩子也很不好過(guò)，要知道他們絕非“故意”與父母作對(duì)，只是處于身心劇變的不穩(wěn)定狀態(tài)。

家長(zhǎng)最佳應(yīng)對(duì)措施：

1.平靜耐心幫助疏解負(fù)面情緒

遇到幼兒不明所以的糟糕情緒，家長(zhǎng)先不要問(wèn)理由，因?yàn)楹⒆涌赡芎茈y說(shuō)清，接受當(dāng)時(shí)的壞情緒就好。孩子情緒激動(dòng)時(shí)，也不要和孩子講道理，可以抱著孩子到安靜的地方，讓孩子平靜之后，再幫助孩子分辨是哪一種情緒作祟，搞清原因，并對(duì)他們表示同情和理解，有效疏解負(fù)面情緒。

2.鼓勵(lì)更好的情緒表達(dá)方式

家長(zhǎng)要告訴孩子，在有情緒時(shí)，不能壓抑，同時(shí)鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如果幼兒的語(yǔ)言技巧還不純熟，試著幫他們組織完整的語(yǔ)句表述心情；而面對(duì)正在發(fā)脾氣的幼兒，家長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜，并以堅(jiān)定的態(tài)度和語(yǔ)氣交流，可以幫助消氣。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)幫孩子處理情緒的方式，就是孩子學(xué)習(xí)怎樣處理情緒的參照。