麻丹丹

摘 要： 初中階段是學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力形成的關(guān)鍵階段。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)法是構(gòu)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最基本單位，要想提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，首先必須讓學(xué)生具備過(guò)硬的語(yǔ)法知識(shí)。作者根據(jù)現(xiàn)階段初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題，談?wù)勗诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)化語(yǔ)法教學(xué)效果的策略。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 語(yǔ)法教學(xué) 現(xiàn)狀 策略

世界經(jīng)濟(jì)的一體化發(fā)展，使得英語(yǔ)得到了越來(lái)越廣泛的使用。近年來(lái)，國(guó)家大力推行素質(zhì)教育，越發(fā)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，為中國(guó)學(xué)生今后走出中國(guó)走向世界奠定基礎(chǔ)。在這樣的社會(huì)背景下，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育的需要。語(yǔ)法作為構(gòu)成英語(yǔ)教學(xué)最基本的單位，理應(yīng)得到足夠重視。學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)不好，如同高樓缺乏框架，是難以支撐起來(lái)的。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)法能力的培養(yǎng)，不斷提高語(yǔ)法教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的語(yǔ)法能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的突飛猛進(jìn)發(fā)展，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師未充分重視語(yǔ)法知識(shí)的重要性

初中階段是學(xué)生英語(yǔ)的入門(mén)學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打基礎(chǔ)的階段，在這個(gè)階段，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生的英語(yǔ)能力奠定基礎(chǔ)。但是，在目前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有將語(yǔ)法知識(shí)的講解作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。英語(yǔ)的語(yǔ)法和漢語(yǔ)有很大的不同，學(xué)生在日常生活中普遍習(xí)慣使用母語(yǔ)進(jìn)行交流，如果教師不重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的培養(yǎng)，就容易導(dǎo)致出現(xiàn)所謂的“Chinese English”，學(xué)生用漢語(yǔ)表達(dá)的方式和習(xí)慣表達(dá)英語(yǔ)，難免會(huì)鬧出笑話。

2.教師的語(yǔ)法教學(xué)方式存在問(wèn)題

對(duì)于任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，“語(yǔ)感”都是極為重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，語(yǔ)感極為重要。目前，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師的語(yǔ)法教學(xué)方式都存在一個(gè)主要的問(wèn)題，那就是給學(xué)生講解干巴巴的語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背，而忽視學(xué)生語(yǔ)感能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式，就算學(xué)生掌握了語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，也難以靈活有效運(yùn)用，或者會(huì)出現(xiàn)生搬硬套的局面。因此，在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)法能力。

3.忽略學(xué)生的課堂教學(xué)主體性

新課程改革實(shí)施以來(lái)，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式逐漸被廣大教育工作者接受和使用。但是，就課堂教學(xué)現(xiàn)狀而言，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，很多教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有充分重視學(xué)生的課堂教學(xué)主體性地位，教師依然是整個(gè)課堂教學(xué)的主體，決定著學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位。這樣的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使得整個(gè)課堂死氣沉沉，沒(méi)有活力。因此要想不斷提高課堂教學(xué)效率，教師首先要改變這種課堂教學(xué)的方式，將學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的局面中解救出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

二、如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)效果

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要想提高學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)能力，可以從以下方面做起。

1.改變教學(xué)理念，重視語(yǔ)法教學(xué)

語(yǔ)法是構(gòu)成語(yǔ)言的最基本單位，從這里可以看出，語(yǔ)法在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分重視語(yǔ)言知識(shí)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。重視語(yǔ)法教學(xué)，重拾學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生不再用漢語(yǔ)表達(dá)的方式表達(dá)英語(yǔ)，不斷夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2.重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)感極為重要。漢語(yǔ)和英語(yǔ)的表達(dá)方式有很大的不同，因此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)上，教師可以從很多方面進(jìn)行。例如，教師可以通過(guò)誦讀的方式，讓學(xué)生多讀英語(yǔ)范文，在讀的過(guò)程中找到英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律，在讀的過(guò)程中潛移默化地學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)法能力的目的。

3.采用多元的教學(xué)方法加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)能力的培養(yǎng)

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師要采用多元化的教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)能力的培養(yǎng)。例如，教師可以采用情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)法等，在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交替使用，使得初中英語(yǔ)課堂教學(xué)變得豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)積極性，不斷提高初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效性。

4.樹(shù)立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以國(guó)家新課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位。教師在教學(xué)中只充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和方法進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生盡可能多的自主學(xué)習(xí)空間，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的培養(yǎng)，立足于課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以新課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，改善初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀。以上筆者分析了初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性，并根據(jù)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題，分析了提高語(yǔ)法教學(xué)有效性的策略。語(yǔ)法教學(xué)極為重要，望廣大英語(yǔ)教育者給予足夠重視，不斷加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生走向國(guó)際奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白叔成.堅(jiān)持實(shí)踐為主做好語(yǔ)法教學(xué)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012（3）.

[2]茆家勇.小議初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效方法[J].中學(xué)英語(yǔ)之友：下旬，2011（11）.

[3]吳奕娟.中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的方法及其分析[J].學(xué)理論，2011（5）.