劉 敏 （淄博師范高等?？茖W校 255000）

淺談山東膠州秧歌在幼兒園舞蹈教學中的傳承與發(fā)展

劉 敏 （淄博師范高等專科學校 255000）

秧歌，在我國的民間舞蹈表現(xiàn)形式中是最具有代表性的一種。2006年，山東膠州秧歌成功入選國家首批非物質文化遺產名錄。舞蹈教學作為幼兒園的藝術課程，是較為重要的一部分。它形象直觀，活潑生動，深得幼兒的喜愛。通過膠州秧歌在幼兒園舞蹈教學中的傳承，讓幼兒對山東本土民族藝術文化，特別是膠州秧歌文化，得到更好地了解和學習，同時對我國膠州秧歌藝術的傳承與發(fā)展起到了至關重要的作用。

膠州秧歌；幼兒園舞蹈教學；傳承與發(fā)展；對策

一、膠州秧歌在幼兒園舞蹈教學中的價值

1.有利于傳承民間文化，讓幼兒從小接受優(yōu)良的文化熏陶

“一個民族的精神內涵承載和滲透于民俗文化之中，每一個民族的歌舞文化，都承載著這個民族的歷史、環(huán)境、生活、性格、智慧和風貌?！蹦z州秧歌作為幼兒園舞蹈教學中的一門藝術課程，使得膠州秧歌的文化印記可以及時地讓幼兒發(fā)現(xiàn)并了解，同時加深對本土民間文化的認知與了解，從而培養(yǎng)幼兒熱愛自己的國家、民族，有利于傳承民間文化。膠州秧歌的發(fā)展，把我國的民間藝術與幼兒園舞蹈教學融為一體，讓幼兒從小學起，從小接受優(yōu)良的文化熏陶，把我們的民族藝術文化發(fā)揚光大。

2.感受膠州秧歌的美，增強幼兒的審美感

膠州秧歌作為一種本土民間藝術，讓幼兒從舞者的舞姿、服飾及不同的角色，來發(fā)現(xiàn)和感受膠州秧歌的美，感受學習民間舞蹈的意義，增強幼兒的審美感。讓幼兒欣賞和學習膠州秧歌的同時，體驗膠州秧歌舞蹈帶給自己美的感受，感受生活中的真、善、美。

3.有助于提高幼兒的肢體控制協(xié)調能力等，具有重要而獨特的價值和教學意義

作為一種本土民族藝術，膠州秧歌的動律非常有特色。將膠州秧歌藝術融入幼兒園舞蹈教學中，有助于提高幼兒肢體控制、協(xié)調能力等方面，具有重要而獨特的價值教學意義。

二、膠州秧歌在幼兒園舞蹈教學中的傳承現(xiàn)狀

1.幼兒園對膠州秧歌融入舞蹈教學的重視程度不夠

很多幼兒園對于舞蹈課程并不是很重視，更不會主動把膠州秧歌融入到舞蹈教學中去。據了解，部分幼兒園通過外聘專業(yè)舞蹈教師每周一次，開設舞蹈興趣班，還有一些幼兒園，他們的舞蹈活動只是在音樂活動中簡單的體現(xiàn)，不會開設專門的舞蹈課程。因此無論是教育行政部門，還是幼兒園自身，都還缺乏傳承本土民族藝術的意識，對膠州秧歌融入舞蹈教學中的重視程度不夠。對于現(xiàn)在的幼兒來說，還沒有對膠州秧歌的本土民間文化進行全面的了解，便放棄了對本土民族藝術的傳承，也就是與我們的文化傳承脫節(jié)。

2.幼兒教師缺乏膠州秧歌舞蹈教學的理論指導

在幼兒園舞蹈教學中，開設膠州秧歌作為主要授課內容，其教師自身的問題比較多。主要原因是基本理論和實踐指導比較匱乏，幼兒園并沒有將膠州秧歌作為舞蹈教學的一部分，部分教師在教授膠州秧歌舞蹈動作時，并不能認識到它對幼兒發(fā)展的熏陶和促進作用，只是根據自己的喜好隨意教授，而沒有一個正規(guī)的教學計劃和目標，即便有這樣的想法，也會因為對基本理論和實踐指導的匱乏而放棄。

3.教育行政部門的支持力度不夠

膠州秧歌舞蹈教學與教師的重視和支持是分不開的，但是更需要得到教育行政部門的大力支持。長期以來，由于缺少膠州秧歌舞蹈教學展現(xiàn)的機會，尚未能形成一定的教學模式，因此缺少舞蹈教學的實踐能力。

4.幼兒園舞蹈課程的開設，由于家長的片面理解和不合理要求，阻礙了膠州秧歌舞蹈教學的發(fā)展

據了解，有不少家長覺得，現(xiàn)在的孩子不僅要在學習知識上提早接受教育，更要在藝術領域根據孩子的藝術特長進行培訓、熏陶。這就出現(xiàn)了許多不合理的教學觀念在幼兒園中發(fā)展起來，阻礙了幼兒的健康發(fā)展，尤其是舞蹈教學方面。如果不考慮幼兒內心感受，動作超出幼兒自身能力范圍，一味滿足家長的欲望，幼兒就無法全身心投入到學習膠州秧歌舞蹈中，只會讓孩子越來越厭惡學習。幼兒園舞蹈課程的開設，由于家長的片面理解和不合理要求，阻礙了膠州秧歌舞蹈教學的發(fā)展。

三、膠州秧歌在幼兒園舞蹈教學中的傳承與發(fā)展對策

1.為幼兒園膠州秧歌舞蹈教學給予指導和管理意見，對園內的教學設施予以保障

幼兒園膠州秧歌舞蹈教學的開設，需要通過教育行政部門與幼兒園共同努力，共同采取措施，從管理意見、教學設施等方面保障幼兒園膠州秧歌舞蹈教學。應對膠州秧歌在幼兒園舞蹈教學的傳承與發(fā)展，教育行政部門應當給予相應的指導和管理意見，同時完善園內教學設施等。如舞蹈教室配備多媒體設備，提供舞蹈服飾和道具等。

2.加強教師培訓，增強幼兒教師膠州秧歌舞蹈教學意識與能力

基于幼兒教師基本理論和實踐指導匱乏的現(xiàn)狀，需要對教師進行多層次、多形式的培訓，轉變教師不重視的觀念，逐步樹立新的舞蹈教學理念。把秧歌藝術工作者或民間藝人邀請到園，通過講解專業(yè)知識對教師進行系統(tǒng)的培訓和指導，做到及時歸納總結，掌握形成一套嚴謹?shù)?、適合幼兒藝術發(fā)展的、正規(guī)的教學計劃和目標運用到膠州秧歌舞蹈教學中。教師通過培訓和指導，提高整體業(yè)務水平，增強膠州秧歌舞蹈教學意識與能力。

3.通過道具展示吸引孩子注意力，引導幼兒觀察舞蹈者的動作，進一步激發(fā)其對家鄉(xiāng)文化的喜愛之情

道具的運用，在舞蹈教學中是最能吸引幼兒注意力的。例如：《歡樂大秧歌》中，通過圖像和視頻展示，讓幼兒感知膠州秧歌的動作特點，通過道具展示吸引幼兒注意力，引導幼兒觀察掌握步伐、動作的同時學會運用道具，讓幼兒邊舞蹈，邊感受膠州秧歌舞蹈的獨特魅力，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)文化的喜愛之情。這樣有助于幼兒進一步地認識、了解、熱愛我們山東本土的民俗文化，有助于膠州秧歌文化的傳承與發(fā)展。

4.建立幼兒園與家庭合作機制，實現(xiàn)家園共育

在幼兒童年生活中，幼兒園與家庭是他們最主要的活動場所，因此在創(chuàng)設膠州秧歌舞蹈教學前，應當積極與家長溝通，充分利用家長資源，大力宣傳膠州秧歌本土民族藝術文化的傳承，建立幼兒園與家庭有效合作機制，實現(xiàn)家園共育。例如，教師和家長可以帶領孩子們走入鄉(xiāng)村去感受最淳樸、最自然的膠州秧歌藝術表演。還可以把秧歌跳得比較好的幼兒家長邀請進課堂，讓家長與教師一同參與教學，通過各種形式繼續(xù)傳承和發(fā)展我們的本土民族藝術文化。

當今社會，膠州秧歌受到了許多外來藝術文化的影響。但也因為這樣才給了我們膠州秧歌創(chuàng)新發(fā)展的機會。因此，一定要把握這次機會，通過大力宣傳、不斷改良等方式，從基礎教育開始對膠州秧歌進行傳承、保護和發(fā)展，使膠州秧歌在適應新時代的同時，獲得更新更好的發(fā)展。

[1]劉琛．淺談膠州秧歌表現(xiàn)風格的傳承與發(fā)展[J]．中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2015．

[2]沙鑫沖．幼兒園民間舞蹈課程資源開發(fā)研究[D]．西南大學，2015．

[3]鄭中建．民族民間舞蹈教育對幼兒審美能力影響的研究[D]．山東師范大學，2013．

[4]邢楠楠．山東秧歌的傳承與保護研究[J]．藝術研究，2014．