張金軍 （鄒城市第二中學 273500）

新閱讀時代高中圖書館的服務(wù)創(chuàng)新對策

張金軍 （鄒城市第二中學 273500）

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新閱讀時代帶給人們在閱讀方式和閱讀內(nèi)容方面，一個容量更大、速度更快和互動性更強的嶄新時代。傳統(tǒng)的高中圖書館，為更好地服務(wù)于當代高中生，需要通過創(chuàng)新服務(wù)來面對新閱讀時代的挑戰(zhàn)。本文通過對新閱讀時代的概述，分析新閱讀時代的特征，引入我國高中圖書館管理人員配備不合理和人員專業(yè)素質(zhì)水平低以及館內(nèi)藏書量小和服務(wù)水平低下的現(xiàn)狀，分析新閱讀時代高中圖書館所面臨的巨大挑戰(zhàn)，并探索我國高中圖書館的服務(wù)創(chuàng)新對策，為完善我國的教育體系，充分發(fā)揮好高中圖書館在人才培養(yǎng)中所起到的重要作用，提供參考意見。

新閱讀時代；高中圖書館；服務(wù)創(chuàng)新

高中時期，是一個人培養(yǎng)其終身良好閱讀興趣和習慣的關(guān)鍵階段。在校園學習生活中，高中圖書館內(nèi)所館藏的各類書籍和報刊雜志是高中生的重要閱讀資源之一。然而，新閱讀時代的背景下，作為新興媒介數(shù)字化閱讀的主要受眾群體，高中生的閱讀習慣正受到新閱讀時代功利化、娛樂化和快餐化的不良閱讀習慣所影響，對于我國高中生的身心健康造成不利影響。當下，培養(yǎng)高中生良好的閱讀習慣成為教育學專家和教育管理部門關(guān)注的熱點。如何才能通過創(chuàng)新服務(wù)方式來正確而有效引導高中生在閱讀過程中學會質(zhì)疑和思考，如何在高中校園建立起一個科學而系統(tǒng)的閱讀推廣計劃，以養(yǎng)成我國高中生良好的閱讀習慣，成為當前我國高中圖書館閱讀推廣工作的重心。因此，關(guān)于新閱讀時代高中圖書館的服務(wù)創(chuàng)新對策的研究具有重要的意義。

一、 新閱讀時代的概述

新閱讀時代，是相對于傳統(tǒng)閱讀時代而言的，它誕生于新媒體不斷涌現(xiàn)出來的信息網(wǎng)絡(luò)時代的大背景下，將人類閱讀的模式帶入具有快餐化、數(shù)字化和碎片化等特征的全新閱讀體驗時期。新閱讀時代依托多元化的新媒介技術(shù)產(chǎn)物為載體，如手機和電腦等，不斷改變著人們的閱讀習慣和閱讀方式。網(wǎng)絡(luò)閱讀和視頻閱讀等新閱讀方式以其快捷、豐富、新穎、互動和豐富等特質(zhì)

對傳統(tǒng)的閱讀方式發(fā)起了沖擊和挑戰(zhàn)。新閱讀時代的到來，閱讀者只需要一臺電腦或者手機，就可以通閱古今、知曉天下，而一個簡單的分享操作，便可以完成信息內(nèi)容的傳播和共享。這不僅僅為閱讀者省去了購買書籍報刊的成本，也給閱讀者帶來一個全新的閱讀體驗。也就是說，新閱讀時代下閱讀者的新型閱讀方式正在悄然改變著人們的閱讀習慣，并成為信息網(wǎng)絡(luò)時代閱讀者在閱讀方式上一個重要選擇。

二、新閱讀時代的特征

新閱讀時代下的新型閱讀方式備受閱讀者的青睞，相比較于傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式，具有以下三個方面的特征：

（一）淺閱讀、速閱讀盛行

隨著社會節(jié)奏的不斷加快，人們要閱讀時間的控制上顯得更為被動?！耙槐K茶一根煙，一張報紙讀半天”的閱讀情形已經(jīng)適應不了現(xiàn)代社會的快節(jié)奏，取而代之的是淺閱讀和速閱讀。人們在面對海量信息資源時，碎片化和快速化的閱讀模式已經(jīng)成為人們獲取信息資源和休閑消遣的主要閱讀方式。淺閱讀、速閱讀的閱讀方式也受到了人們的青睞，大行其道。

（二）閱讀載體的多元化

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益革新，手機、電腦、PDA以及數(shù)字電視的普及，使之成為了人們的主要閱讀載體，網(wǎng)頁平臺、微博客戶端、微信公眾號等新媒介成為新閱讀時代的主要信息資源供應方和傳播方。便攜式的電子閱讀器、手機等閱讀載體，以其方便攜帶和及時推送的優(yōu)勢，迅速俘獲了廣大閱讀者的芳心，并促進新閱讀時代閱讀載體多元化的進一步發(fā)展。

（三）情感性閱讀弱，功利性閱讀強

新閱讀時代的閱讀模式已經(jīng)表現(xiàn)出極強的功利性和弱化的情感性特征。人們在當今社會承受來自各方面的巨大壓力，在閱讀過程中，人們更熱衷于選擇功利性的閱讀模式，在最短的時間范圍內(nèi)獲取最具實用價值的功利性信息資源，對于那些培養(yǎng)情操、滋潤心靈和提升個人品味的情感性閱讀越來越少。

三、我國高中圖書館的現(xiàn)狀

我國高中圖書館目前存在著文獻信息服務(wù)方式單一、管理機制落后和服務(wù)人員配備不足等問題，雖然在近些年來，教育部門已經(jīng)加大了對我國高中圖書館的資金投入，但是其作用的滯后性使我國的高中圖書館仍存在以下問題現(xiàn)狀。

（一）我國高中圖書館管理人員配置不合理，人員專業(yè)素質(zhì)水平低

傳統(tǒng)的圖書館是一個業(yè)務(wù)量少、業(yè)務(wù)面窄的機構(gòu)，相對而言，其工作比較悠閑。圖書館的管理崗位長期以來被許多專業(yè)水平低、學歷不高和業(yè)務(wù)水平差的人員通過找關(guān)系、走后門的方式來獲得，其管理能力能力十分有限，在人員配備方面也不合理。部分高中圖書館甚至無法滿足高中廣大師生對高中圖書館的基本要求，創(chuàng)新服務(wù)方式更加無從談起。

（二）我國高中圖書館數(shù)字化建設(shè)不到位，服務(wù)管理水平低下

我國高中圖書館數(shù)字化建設(shè)不到位，電子閱覽室和電子書籍較為少見，普遍以館藏紙質(zhì)書籍為主。由于數(shù)字圖書館在高中校園的建設(shè)尚不到位，制約了不同學校之間的圖書館資源共享，造成了較大的資源浪費。另外，我國高中圖書館大多采用單一的手工登記的借還服務(wù)模式，無法全面地掌握廣大師生對圖書的借閱情況。另外，紙質(zhì)圖書的傳閱過程中，圖書館管理員無法對借閱圖書后的亂涂亂畫行為形成有效的監(jiān)管，懲罰措施落實受限，使我國高中圖書館內(nèi)書籍普遍存在生存周期短的現(xiàn)象，不利于圖書的長期保存。

四、新閱讀時代高中圖書館面臨的挑戰(zhàn)

（一）高中生癡迷于淺閱讀

新閱讀時代下的高中生癡迷于淺閱讀，這主要是受到傳統(tǒng)閱讀資源的傳播載體、傳播途徑的轉(zhuǎn)變所驅(qū)動，在課程學業(yè)壓力大，閑暇時間少的情況下，高中生將淺閱讀作為其快速獲取信息資源和娛樂休閑的重要途徑。然而，高中生對于閱讀材料的選擇，是一個缺乏一定判斷力的群體，那些排版混亂、可讀性不強，甚至是充斥著低俗信息的閱讀材料，會對高中生的身心健康造成不良影響。而淺閱讀材料中虛擬網(wǎng)絡(luò)的多元化信息資源，也會給高中生的閱讀帶來許多困惑。如果無法得到學校圖書管理員的及時和正確引導，這樣的淺閱讀模式將會造成高中生價值取向迷失，更有甚者，會造成高中生的行為失范，導致不良后果的產(chǎn)生。所以，研究如何正確引導高中生所進行的淺閱讀模式，為高中生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，不僅是提升高中生閱讀興趣的重要途徑，也是新閱讀時代擺在我國高中圖書館面前的一個重要課題。

（二）高中生容易陷于閱讀焦慮

我國高中階段所推行的素質(zhì)教育，要求高中生在完成好課業(yè)任務(wù)的同時，還要不斷豐富自身的知識儲備。這就給我國高中生造成了巨大的閱讀壓力。高中生根據(jù)自身的寫作風格和邏輯思維鍛煉所設(shè)定的大量閱讀材料，加上老師所推薦的閱讀材料，形成了一個非常巨大的閱讀量，這些直接導致了我國高中生對閱讀的焦慮。一味地講求閱讀效率將會對閱讀材料內(nèi)容的思考和理解造成巨大的影響。短時間范圍內(nèi)進行大量的閱讀，使閱讀的過程停留于閱讀材料的表面，無法對作者的寫作背景和思想內(nèi)涵進行思考和深究，閱讀的效果也會大打折扣，這些也進一步加重了我國高中生閱讀的焦慮感。因此，新閱讀時代的高中圖書館要注重對閱讀材料的甄選，取其精華，去其糟粕，真正提高閱讀效率，減少我國高中生的閱讀焦慮感。

五、新閱讀時代高中圖書館的服務(wù)創(chuàng)新對策

（一）構(gòu)建多校聯(lián)合的圖書資源共享平臺

針對新閱讀時代高中圖書館內(nèi)藏書量小的問題現(xiàn)狀，高中圖書館在進行圖書館信息系統(tǒng)數(shù)字化建設(shè)的過程中，要努力構(gòu)建多校聯(lián)合的圖書資源共享平臺，實現(xiàn)高中圖書館信息之間的資源互補，擴大高中生的閱讀資源選擇面。高中圖書館的信息系統(tǒng)建設(shè)，要參照高中階段的學科設(shè)置特點，努力建立一套藏書齊全又具有一定專業(yè)特色的綜合性高中學校圖書館聯(lián)盟體。在不同學校之間的不斷強化合作與頻繁交流過程中，實現(xiàn)多校師生閱讀資源的共享和互惠。

（二）加強人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

針對新閱讀時代高中圖書館管理人員配備不合理，人員專業(yè)素質(zhì)水平低的問題現(xiàn)狀，教育部門及校方要加強對圖書館管理員專業(yè)能力的培養(yǎng)。充分認識到專業(yè)圖書館管理人才是高中圖書館管理的主導者，而專業(yè)圖書館管理人才的缺失是我國高中圖書館良好的發(fā)展的瓶頸。教育部門及校方要加強人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，建立完善且有效的人才激勵制度和競爭機制，注重對高中圖書館館員的在職教育和終身教育引導，定期開展崗位培訓和技能考核，使高中圖書館的服務(wù)人員在不斷提升自身綜合素質(zhì)的同時，適應新閱讀時代信息網(wǎng)絡(luò)化和圖書館數(shù)字化的發(fā)展要求，提高高中圖書館的服務(wù)質(zhì)量。另外，高中圖書館還要加大資金投入，引進高層次的技能技術(shù)手段和管理型人才，做好人才資源儲備。

（三）探索開放式的創(chuàng)新服務(wù)方式

新閱讀時代高中圖書館要適應時代發(fā)展的要求，通過對服務(wù)方式的不斷變革創(chuàng)新和探索開放式的創(chuàng)新服務(wù)方式，將自身發(fā)展成為現(xiàn)代化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的信息傳播和開發(fā)機構(gòu)，以實現(xiàn)新閱讀時代高中圖書館的整體創(chuàng)新。首先，高中圖書館要順應網(wǎng)絡(luò)閱讀的發(fā)展，主動為學生推薦健康有益的信息資源網(wǎng)站，通過定期開展新書推薦會和讀書交流會等形式的活動，來正確引導學生進行有益身心健康的閱讀材料選擇，并為學生打造進行信息交流和專業(yè)討論的創(chuàng)新服務(wù)平臺；其次，新閱讀時代高中圖書館要充分利用信息網(wǎng)絡(luò)時代的科技成果，增加對高中圖書館數(shù)字化建設(shè)的資金投入，更新借閱服務(wù)設(shè)施，并及時統(tǒng)計和掌握師生的借閱總體情況，形成對館藏書籍亂涂亂畫行為的有效監(jiān)管和及時懲處，并為高中圖書館對書籍的采購和學校之間的閱讀資源共享需求提供參考意見；另外，高中圖書館要借助網(wǎng)絡(luò)化來實現(xiàn)對圖書資料的科學分類，建立多校聯(lián)合且快速高效的館藏資源檢索系統(tǒng)，對圖書館書籍進行科學分類和聯(lián)機編目，實現(xiàn)對閱讀資源的高效檢索，為師生提供更為優(yōu)質(zhì)的圖書借閱服務(wù)。

綜上所述，新閱讀時代高中圖書館面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同時也獲得了創(chuàng)新發(fā)展的重要機遇。如何才能更好地服務(wù)于高中生，為其將來的學習和工作打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)其正確而科學的閱讀習慣，使當前我國高中圖書館亟待思考的問題。新閱讀時代高中圖書館要主動探索服務(wù)創(chuàng)新對策，通過構(gòu)建多校聯(lián)合的圖書資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化共享平臺、加強人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和探索開放式的創(chuàng)新服務(wù)方式等方法來加強自身文化信息和文化內(nèi)涵建設(shè)，并為提高他們的文化知識水平，發(fā)揮出巨大作用。

[1]肖佐剛，左堃.書海聽濤觀潮導引深度閱讀：兼談圖書館讀者活動策劃與創(chuàng)新[J].新世紀圖書館，2011（8）:3－5.

[2]陸書紅.基于書目推薦視角下的公共圖書館與社會閱讀[J].圖書館工作與研究，2012（5）:90-92.

[3]李志勤．公共圖書館延伸服務(wù)模式新探——以天津圖書館政府信息公開服務(wù)為例[J].圖書館工作與研究，2013（9）.