萬林梅泰安技師學(xué)院

淺析職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

萬林梅泰安技師學(xué)院

隨著人們思想認(rèn)識(shí)的逐步提高，人們對(duì)于教育的重視程度也明顯提升了，提出了新課改的方案，對(duì)于我國(guó)的教育制度產(chǎn)生了重大影響。在職業(yè)學(xué)校中，由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，而且數(shù)學(xué)本身要求較強(qiáng)的推理性，較為枯燥，這就導(dǎo)致了職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，進(jìn)而影響到成績(jī)。本文在分析學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣的原因基礎(chǔ)上進(jìn)行提升學(xué)生求知欲的探討，面向全體學(xué)生來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

職業(yè)學(xué)校；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，天賦、努力等因素固然重要，但學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)生最好的老師，只有在對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的基礎(chǔ)上才能有學(xué)習(xí)熱情，會(huì)想辦法去探索學(xué)習(xí)中的問題并克服期間遇到的困難，所以提升和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有必要的。在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，教師承擔(dān)著主要的教學(xué)任務(wù)，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的膽子也就落在了他們身上，而根據(jù)教師個(gè)性的差異，又可以有許多不同的途徑，如教師本身的人格魅力、合適的教學(xué)方法、與學(xué)生打成一片等。而面對(duì)職業(yè)院校中大部分同學(xué)都對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的情況，職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該注意教學(xué)方法，來讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

1　職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣的原因

基于數(shù)學(xué)本身的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，它的學(xué)習(xí)本來就非常枯燥，對(duì)于尚處于青春期的學(xué)生而言，這樣的學(xué)習(xí)科目自然不能吸引他們的興趣。而除了數(shù)學(xué)本身特性外，導(dǎo)致學(xué)生缺少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因也是多種多樣的。對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說，其招收的學(xué)生一般都是因?yàn)榭疾簧细咧胁派系穆殬I(yè)學(xué)校，他們?cè)谛W(xué)和初中的成績(jī)本就不好，缺少對(duì)于學(xué)習(xí)的激情，而且職業(yè)院校的門檻又低，無升學(xué)壓力，這就進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也是存在問題的，由于職業(yè)學(xué)校的管理較為寬松，大部分學(xué)生都選擇在課堂上玩手機(jī)、睡覺等，聽課效率上不去，而課后作業(yè)往往是相互照抄應(yīng)付了事，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只是簡(jiǎn)單的模仿而已，并不能算作學(xué)習(xí)。而之所以導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)方法，教師也有不可推卸的責(zé)任，大部分教師都是照本宣科進(jìn)行填鴨式的教育，更何況面對(duì)的是一群青春好動(dòng)的學(xué)生，這樣的教育方法自然起不到效果。而有些老師索性就破罐子破摔，自顧自地講課，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)管理也不上心，久而久之就形成了現(xiàn)在的局面。而從職業(yè)院校的職能來看，是為了培養(yǎng)有專業(yè)技能的社會(huì)需要的人才的，數(shù)學(xué)這種理論性的課程也就相對(duì)被輕視。這些因素綜合起來，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣自然提不上去。

2　提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施

2.1與學(xué)生相處融洽

大多數(shù)的學(xué)生因?yàn)樽陨淼臄?shù)學(xué)素質(zhì)差而放棄了對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，或者說是對(duì)數(shù)學(xué)充滿了一種下意識(shí)的抵抗。這種情況下教師強(qiáng)行命令其進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很可能起不到預(yù)期的教學(xué)效果，甚至還會(huì)起到相反效果。所以在進(jìn)行教學(xué)之前首先要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，深入到學(xué)生當(dāng)中，讓他們將教師當(dāng)成朋友，相互之間多一些交流，教師可以對(duì)不同學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不敢興趣的原因進(jìn)行調(diào)查從而進(jìn)行對(duì)應(yīng)的措施，多加激勵(lì)和鞭策，使他們從厭惡學(xué)習(xí)變?yōu)橄硎軐W(xué)習(xí)，消除對(duì)于數(shù)學(xué)的抵抗心理，慢慢培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.2設(shè)置情境教學(xué)

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，首先要讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和作用，數(shù)學(xué)不僅是學(xué)校的幾大科目之一，是教育部明確規(guī)定要掌握的內(nèi)容，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中對(duì)數(shù)學(xué)性思維的掌握更是重點(diǎn)，它可以有效地鍛煉一個(gè)人的思維，使思想更加敏捷。而在實(shí)際教學(xué)中，虛擬的事例顯然不能引起學(xué)生的共鳴，要想引起學(xué)生的注意，就要將生活中的事例融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其是涉及到學(xué)生本身的例子，如與其專業(yè)有關(guān)系的事例，比如工廠中的相關(guān)問題，也可以采用一些有趣味性而又充滿數(shù)學(xué)知識(shí)的事例，如衛(wèi)星在太空中與地球的角度、修建大壩所用材料的分配等。當(dāng)然，也可以采用讓學(xué)生參與到講課過程的方法，如在學(xué)習(xí)向量知識(shí)時(shí)，可以讓幾個(gè)同學(xué)以玩飛行棋的方法來形象地表達(dá)向量特點(diǎn)的方式。在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)來進(jìn)行解題，當(dāng)學(xué)生成功解題后，由此產(chǎn)生的滿足感會(huì)促使他們向數(shù)學(xué)的下一步進(jìn)發(fā)，這就是學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

2.3提升教師講課的藝術(shù)

可以毫不客氣的說，教師進(jìn)行教課的方法可以算的上是一種藝術(shù)，合格的教師能夠用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單、通俗易懂的語言將抽象的概念具體化形象化來方便學(xué)生理解。而且不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有些的語言風(fēng)格更加幽默風(fēng)趣，在逗的學(xué)生開懷的同時(shí)也使他們掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而有些教師語言風(fēng)格雖然不算幽默，但是其語言簡(jiǎn)潔有力，能夠用最短的語句來解釋一大段長(zhǎng)的定義?；诿總€(gè)教師都有各自的特點(diǎn)，要想提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就要努力發(fā)展這些長(zhǎng)處，使學(xué)生更容易理解吸收知識(shí)。

除了上述這些方法外，還有許多類型的提升學(xué)習(xí)興趣的方法，如應(yīng)用多媒體技術(shù)讓數(shù)學(xué)問題實(shí)際化，學(xué)生也更樂于接受這種新的教學(xué)方式，并且教師可以省去做板書的時(shí)間來與學(xué)生做更多的互動(dòng)，再如建立新的評(píng)價(jià)方式，以每個(gè)學(xué)生相對(duì)于己身之前的提升多少來作為評(píng)判依據(jù)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

3　結(jié)語

興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的基礎(chǔ)上才能加大學(xué)習(xí)效率，因而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在職業(yè)學(xué)校的教育中具有重要地位。教師要運(yùn)用各種工具和機(jī)會(huì)來提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，由趣味發(fā)展到樂趣再到志趣，層次逐步上升。

［1］唐平華.培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施［J］.科教導(dǎo)刊（上旬刊），2014，12：148-149.

［2］魏彥瑋.淺談中職學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.中國(guó)西部科技，2009，12：123-124.

［3］霍仲博.激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的思考［J］.職業(yè)時(shí)空，2012，09：36-37.