盧曉燕

通山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

最大的觸動(dòng)莫過(guò)于心靈的顫動(dòng)

盧曉燕

通山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“喂，是盧老師嗎？我要給宋佳請(qǐng)假，她今天頂撞我，我實(shí)在氣不過(guò)又打了她?！?/p>

我猜到是宋佳的母親，接到這種電話已不是一次兩次了，我剛要問(wèn)原因，她母親接著又哀求道：“老師，求求你好好幫忙管教一下我女兒，我拿她真的是一點(diǎn)辦法也沒(méi)有了?！彪娫捘沁厽o(wú)助的抽泣聲揪痛了我的心。

“沒(méi)辦法也不能動(dòng)手打孩子啊?！蔽矣?xùn)斥道。每次把女兒打了一頓后，她又很后悔，可又控制不住自己。見(jiàn)她此時(shí)很自責(zé)，我不好再說(shuō)什么?？蓱z天下父母心，有哪一個(gè)母親會(huì)不疼自己的孩子啊。作為一個(gè)母親，我深有體會(huì)。

教育絕不僅僅是一份工作，而是一種責(zé)任，一份沉甸甸的愛(ài)心。教師如果能經(jīng)常用換位思考的方式去理解學(xué)生，用真摯的愛(ài)走進(jìn)孩子的心靈。這樣的教育才是真正的教育。我了解觀察宋佳家里的一些情況，自從她媽媽生了弟弟后，把大部分心思都放在照顧她弟弟上，對(duì)她的關(guān)心自然也就忽略了些，她一定是認(rèn)為爸爸媽媽再也不疼她了。她媽媽還擔(dān)心地告訴我，有一次，發(fā)現(xiàn)宋佳故意打開(kāi)煤氣，自己就去上學(xué)了，放學(xué)回到家質(zhì)問(wèn)半天也沒(méi)問(wèn)出個(gè)所以然，她極力否認(rèn)。她媽媽心里特別害怕，一直尋思著這孩子心里究竟在想著什么。依我對(duì)宋佳的了解，這孩子平常話不多，但有點(diǎn)倔，上課經(jīng)常遲到。每次問(wèn)她為什么遲到，她總是找各種理由，不是說(shuō)她媽媽半夜讓她起來(lái)給弟弟泡奶粉，就是早晨媽媽要她幫忙看店。

我專門找了個(gè)時(shí)間跟她媽媽進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，父母作為孩子的第一任老師，是孩子崇拜和模仿的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來(lái)源。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。家長(zhǎng)在日常生活中的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都在潛移默化地影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。對(duì)她媽媽動(dòng)口就罵、動(dòng)手就打這種教育孩子的方式進(jìn)行了批評(píng)，畢竟孩子還處在身心成長(zhǎng)階段，有一些缺點(diǎn)和不足是正?，F(xiàn)象，縱使孩子不聽(tīng)話實(shí)在氣不過(guò)，也不能用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待，對(duì)孩子的教育如果不注意方法就難以讓孩子理解父母的良苦用心，反而適得其反。之后我要求她媽媽對(duì)待孩子態(tài)度要和藹些，在關(guān)心照顧弟弟的同時(shí)也一定要多關(guān)心宋佳，要讓她在家里感到父母親那溫暖的愛(ài)，一起配合我來(lái)打開(kāi)宋佳的心結(jié)。

我心里有了一個(gè)計(jì)劃，我決定針對(duì)宋佳這種現(xiàn)象對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一次感恩教育，用真情和愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生。五月的一次班會(huì)課我作了精心準(zhǔn)備，我選擇的主題是《感恩父母》，我先放映了一個(gè)用動(dòng)畫片制作成的故事，叫《男孩與蘋果樹(shù)》，是法國(guó)作家瑞喬·M·約翰所寫的一則童話故事。故事內(nèi)容講述了一個(gè)小男孩與蘋果樹(shù)的故事，這棵蘋果樹(shù)無(wú)止境的滿足著小男孩，無(wú)私地奉獻(xiàn)出了自己的一切。一點(diǎn)一滴地犧牲自己，最后只留下一個(gè)樹(shù)樁。當(dāng)我問(wèn)道，你們知道這棵蘋果樹(shù)是誰(shuí)時(shí)，同學(xué)們很快猜到了是父母。當(dāng)我看見(jiàn)宋佳時(shí)，她的眼圈已經(jīng)紅紅的了，她可能想到了平時(shí)母親為她的付出。接著我放映了一段錄音，畢淑敏的《孩子，我為什么打你》，作者以對(duì)孩子談話的口吻，真實(shí)地剖析了自己在“打孩子”時(shí)的痛苦心理。當(dāng)錄音里傳來(lái)“每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)”“我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛?！薄懊看蚰阋淮?，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)悠長(zhǎng)。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累……”“孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得？”

這時(shí)，教室里傳來(lái)抽泣聲，我隨聲望去，沒(méi)想到是宋佳，她那一聲連著一聲地抽泣，感染了全班同學(xué)，整個(gè)教室哭成一片。我讓學(xué)生們談?wù)劯邢?，有的孩子說(shuō)，她以后再也不惹父母生氣了；有的孩子說(shuō)，我沒(méi)想到父母在打我們時(shí)是那么的痛心……再看看宋佳，她已哭成了淚人，可以看出，她是一個(gè)非常善良的孩子。

我想起一位老教師曾經(jīng)講過(guò)的一段話：“關(guān)愛(ài)像雨露，可以潤(rùn)澤學(xué)生干涸的心田；信任似春風(fēng)，可以吹開(kāi)學(xué)生禁錮的心扉。”經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，我意識(shí)到：要想妥善解決這件事，必須對(duì)他施以關(guān)愛(ài)和信任。利用課外活動(dòng)時(shí)間，我趁著其他老師不在，把宋佳叫到了辦公室。她對(duì)我敞開(kāi)了心扉，將淤積在心頭的憂悶情緒宣泄了出來(lái)，自從父母親生了小弟弟后，對(duì)她的關(guān)心少了，她在家里感受到了冷落，覺(jué)得很委屈?！澳敲?，現(xiàn)在你覺(jué)得呢？”我趕緊問(wèn)?！拔矣X(jué)得爸爸媽媽還是愛(ài)我的，我錯(cuò)怪了他們，我以后再也不和他們對(duì)著干了?！蔽医K于松了一口氣，這節(jié)班會(huì)課收獲到我想要達(dá)到的效果。

第二天，宋佳到學(xué)校特早，告訴我她已經(jīng)向媽媽道歉了，爸爸媽媽也原諒了她。看她心情也很舒暢，稚嫩的臉上綻開(kāi)了久違的笑容。除了在思想上教育她，感化她，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟宋佳同桌，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助她，督促她使其進(jìn)步。這位同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助她。有時(shí)，這位同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說(shuō)宋佳不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就跟這位同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，宋佳同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)她，我還鼓勵(lì)她們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，她自己的努力下，她各方面都取得了不小進(jìn)步。她學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛(ài)心和耐心去感化。

有人說(shuō)：“教育是塑造心靈的藝術(shù)，孩子的心是一塊奇怪的土地，播下思想的種子就會(huì)獲得行為的收獲?！崩蠋熑缒苷嬲\(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的家庭，深入了解學(xué)生，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方法，用真情去感化學(xué)生，用真心去教育學(xué)生，會(huì)收到意想不到的效果。