宋晶晶

河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院

高職院校校園文化建設(shè)與德育環(huán)境的營造

宋晶晶

河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院

高職院校德育環(huán)境是高品位的校園文化。搞好校園文化建設(shè)，形成良好的高職院校德育環(huán)境，是優(yōu)化高職院校德育環(huán)境、提高德育實效性的重要途徑。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極實施對高職院校德育環(huán)境的有效影響，在高職生對環(huán)境進(jìn)行選擇的過程中實行正確的導(dǎo)向和規(guī)范，是擺在我們教育工作者面前的一項重要任務(wù)。

高職院校；校園文化建設(shè)；德育環(huán)境；營造

高職院校德育環(huán)境對高職生思想品德的形成具有其他因素不可替代的重要作用。良好的德育環(huán)境的營造（德育環(huán)境的優(yōu)化）同高品位校園文化建設(shè)密切相關(guān)。深入探討校園文化建設(shè)在德育環(huán)境營造過程中的作用，不僅具有重要的理論意義，而且具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

1　高職院校德育環(huán)境

是指高職院校內(nèi)與德育對象品德的形成和發(fā)展密切相關(guān)的外部事物的總和。高職院校德育環(huán)境作為教育因素的一部分，在高職生品德形成中具有舉足輕重的作用。

1.1高職院校德育環(huán)境的特征

1.1.1作用對象的針對性。德育是高職院校教育的重要組成部分，高職院校德育環(huán)境的作用力始終指向?qū)W校的培養(yǎng)對象——高職生，并以影響和提高高職生的思想品德為宗旨。

1.1.2作用要素的系統(tǒng)性。高職院校德育環(huán)境是由各種與高職生思想品德形成和發(fā)展有關(guān)的外部事物所構(gòu)成，諸種構(gòu)成要素并非機(jī)械的獨立的存在，而是相互聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的，并共同對高職生思想品德產(chǎn)生影響，表現(xiàn)出一種系統(tǒng)整體效應(yīng)。

1.1.3教育方式的隱含性。這是環(huán)境育人的一個突出特點，它不像課堂教學(xué)那樣具有外在的明確要求，而是設(shè)置一種場景或氛圍，讓教育對象置身其中，受到感染和熏陶，與環(huán)境產(chǎn)生情感上的共鳴，從而將環(huán)境中隱含的教育目的在人與環(huán)境的交流互動中得到認(rèn)同，自覺修正和規(guī)范自己的行為。

1.1.4教育作用的雙向性。高職院校德育環(huán)境是人工創(chuàng)設(shè)的，具有明確的目的性。如果對德育對象加以正確的引導(dǎo)和規(guī)范，就可以成為優(yōu)化環(huán)境的主要力量，使環(huán)境反過來對德育對象施加更為積極的影響，形成一種良性循環(huán)。

1.2高職院校德育環(huán)境的有效影響與德育對象的能動選擇

為了強(qiáng)化學(xué)校德育環(huán)境的有效影響，高職院校環(huán)境的營造必須符合德育目標(biāo)的要求，這是強(qiáng)化環(huán)境有效影響的關(guān)鍵所在。在高職院校德育環(huán)境對高職生發(fā)揮影響作用的同時，高職生對于來自高職院校德育環(huán)境的影響具有能動選擇性，這種能動的選擇表現(xiàn)為積極的接受、或消極的抵觸，甚至有意識地擺脫些環(huán)境的影響，轉(zhuǎn)而主動地接受環(huán)境的影響。

1.3校園文化與德育環(huán)境的關(guān)系

1.3.1高職院校德育環(huán)境是高品位的校園文化。德育環(huán)境作為培養(yǎng)高職生品德的重要外部條件，其構(gòu)成要素是高標(biāo)準(zhǔn)的，即只有高品位的校園文化才能作為高職院校德育環(huán)境的構(gòu)成要素。這種高品位既體現(xiàn)在內(nèi)容上，也體現(xiàn)在形式上。從內(nèi)容上來講，要具有明確的導(dǎo)向性，用正面的、向上的、符合時代要求的德育內(nèi)容來影響學(xué)生；從形式上來講，要與德育內(nèi)容相適應(yīng)，既保證內(nèi)容的實施，又易于高職生接受，即要有可控性與系統(tǒng)性。

1.3.2校園文化建設(shè)是優(yōu)化高職院校德育環(huán)境的重要途徑。德育環(huán)境對高職生的教育主要體現(xiàn)為一種潛移默化的影響作用，校園文化以其對高職生特有的影響力存在于校園之中，是構(gòu)成高職教育的一個重要組成部分。通過校園文化建設(shè)，營造健康向上的校園文化環(huán)境氛圍，是形成良好學(xué)校德育環(huán)境的重要途徑之一。

2　努力營造良好的物質(zhì)文化環(huán)境

2.1校園物質(zhì)文化環(huán)境的含義

校園物質(zhì)文化環(huán)境主要是由高職院校的建筑設(shè)計、設(shè)施設(shè)備、活動綠地、綠化美化和景點設(shè)置等所構(gòu)成的。它是校園文化建設(shè)的硬件部分和物化表現(xiàn)形式。只有當(dāng)一定的實物具有一定的文化內(nèi)涵，表現(xiàn)出一定的文化觀念時，這些實物才能成為校園文化的物質(zhì)載體，并由它們構(gòu)成校園物質(zhì)文化環(huán)境，對高職生思想品德產(chǎn)生影響。

2.2校園物質(zhì)文化環(huán)境的營造

營造良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境，必須以黨和國家的教育方針以及高職院校特有的培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，正確處理硬件建設(shè)與軟件建設(shè)（主要是思想教育和文化熏陶的要求）的關(guān)系。

3　努力營建良好的宣傳輿論環(huán)境

3.1必須確立幾個重要的思想認(rèn)識

3.1.1必須牢固確立黨對宣傳輿論的領(lǐng)導(dǎo)。始終堅持并不斷加強(qiáng)和改善黨對宣傳輿論工作的領(lǐng)導(dǎo)，是營造良好宣傳輿論環(huán)境的關(guān)鍵。

3.1.2必須牢固確立育人意識。宣傳輿論為高職院校育人工作服務(wù)，從而保證教育方針的貫徹和落實，使高職生真正處在學(xué)習(xí)成才的宣傳輿論陣地，以正確的價值觀念引導(dǎo)宣傳輿論工作，以高尚的精神弘揚宣傳輿論的主旋律，以優(yōu)秀的作品充實宣傳輿論的內(nèi)容。

3.1.3必須認(rèn)識宣傳輿論環(huán)境在高職院校德育工作中的重要性。重視對宣傳輿論環(huán)境的營建，要以建設(shè)為重點，把宣傳輿論工作列入高職院校的重要工作內(nèi)容之中，正確處理宣傳輿論與其它工作的關(guān)系，常抓不懈。

3.2加強(qiáng)理論研究，提供科學(xué)指導(dǎo)

要加強(qiáng)對宣傳理論研究，主要是重視對宣傳主體、宣傳內(nèi)容、宣傳環(huán)節(jié)、宣傳客體，宣傳效應(yīng)的研究，改進(jìn)和加強(qiáng)宣傳輿論工作。

3.3樹立學(xué)生典型

作為教育者要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和樹立優(yōu)秀典型，從而為營造宣傳輿論環(huán)境增添光彩。

3.4加強(qiáng)對大眾傳媒的管理，重視對傳播渠道的監(jiān)控。

加強(qiáng)對大眾傳媒尤其是現(xiàn)代傳媒的管理，是營造良好宣傳輿論環(huán)境的時代要求，是實現(xiàn)黨和政府對宣傳輿論工作領(lǐng)導(dǎo)的必要保證。

4　努力營造和諧的人際關(guān)系環(huán)境

4.1和諧人際關(guān)系環(huán)境的特征

和諧人際關(guān)系環(huán)境具有真誠性、情感性、愉悅性和熏陶性四個特征，和諧的人際關(guān)系環(huán)境能起到某些課堂教育所起不到的作用。

4.2營造和諧人際關(guān)系的措施

4.2.1堅持以人為本。

4.2.2理順各種關(guān)系。

4.2.3重視情感的培育和投入。

4.2.4繼承傳統(tǒng)文化。

4.2.5尊重人，理解人，關(guān)心人，信任人。

［1］冀學(xué)鋒.當(dāng)代高校德育研究［M］.北京氣象出版社，2001.

［2］劉德宇.高校校園文化發(fā)展論［M］.中國海洋出版社，2004.

［3］白同平.高校校園文化［M］.中國林業(yè)出版社，2000.