宋芳

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式路徑優(yōu)化抉擇探析

宋芳

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)步入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的機(jī)會(huì)逐漸增多。本文通過(guò)分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑的對(duì)策，以期讓學(xué)生抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，使學(xué)生得到更好地發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)模式；優(yōu)化路徑；對(duì)策

前言

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用使人們的生活水平和生活方式產(chǎn)生了改變，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、互聯(lián)網(wǎng)金融等的廣泛應(yīng)用使人們的生活逐步網(wǎng)絡(luò)化，因此，當(dāng)前我國(guó)越來(lái)越多的大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在一系列問(wèn)題，根據(jù)這一系列問(wèn)題，大學(xué)教育工作者應(yīng)該為其完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)路徑，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

1.1大學(xué)生抗壓能力較弱

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的門(mén)檻較低，一般情況下，只要有電腦和網(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，且這種創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)小，回報(bào)快，對(duì)于一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，有較大的吸引力。但是，對(duì)于大學(xué)生而言，一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，在沒(méi)有與社會(huì)和現(xiàn)實(shí)有一定接觸的情況下，大學(xué)生面對(duì)困難以及挫折的能力較弱。其實(shí)創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不僅需要一腔熱情，更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者擁有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)手段和綜合管理能力，而這些能力都需要經(jīng)過(guò)一定的摸爬滾打才會(huì)總結(jié)而出。剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，抗壓能力較弱，因此創(chuàng)業(yè)常常遭遇失敗。

1.2缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力

無(wú)論是哪一種創(chuàng)業(yè)形式，都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，盡管過(guò)硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)大有裨益，但是創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)系統(tǒng)的工程，單單擁有基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，無(wú)法促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的成功。創(chuàng)業(yè)不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要求創(chuàng)業(yè)者擁有相關(guān)的法律知識(shí)，能夠保護(hù)自身的合法權(quán)益，且不侵犯他人的合法權(quán)益；要具備創(chuàng)新精神，能夠促進(jìn)自身業(yè)務(wù)的發(fā)展與進(jìn)步；要擁有敏銳的市場(chǎng)嗅覺(jué)，能夠提高業(yè)務(wù)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；要具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織交流能力，以便擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展；要具備相應(yīng)的投資理財(cái)能力，以便保證產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，提高創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)濟(jì)收入。

1.3缺乏可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因都是缺乏可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與創(chuàng)業(yè)機(jī)遇基本可以劃上等號(hào)。因此，對(duì)為市場(chǎng)發(fā)展的正確判斷也是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)該具備的能力。但是，當(dāng)前大學(xué)生往往缺乏一種“想別人所想不到的，看別人看到不到，做別人沒(méi)做過(guò)”的思想，所謂的創(chuàng)業(yè)不過(guò)是在原本的工作上加以擴(kuò)展，這種方式很難促成創(chuàng)業(yè)的成功。另外，創(chuàng)業(yè)基金也是制約大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的一大難點(diǎn)，盡管互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)比普通的創(chuàng)業(yè)資本低，但是隨著所創(chuàng)業(yè)務(wù)的擴(kuò)大，所需投入的資金只會(huì)越來(lái)越多，一旦達(dá)到大學(xué)生難以承受的金額，創(chuàng)業(yè)只會(huì)走向失敗。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)路徑的對(duì)策

2.1利用相應(yīng)的硬件和軟件，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，大部分高校已經(jīng)開(kāi)始重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，首先，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行分層教育，即鼓勵(lì)師生進(jìn)行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)校企之間的合作，并建立一支專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。例如：學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，為學(xué)生開(kāi)展一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)比賽，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中提交進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方案比賽。通過(guò)校園和企業(yè)的評(píng)選后，一旦發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校和企業(yè)可以為學(xué)生提供部分創(chuàng)業(yè)基金；如果發(fā)現(xiàn)可行性較高的創(chuàng)業(yè)方案，學(xué)校可以為學(xué)生提供到企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生挑選合適的企業(yè)和工作崗位，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方案能夠得到完善。且對(duì)于在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，得到企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，更有利于學(xué)生提高自身的綜合能力，學(xué)生在企業(yè)中學(xué)到的知識(shí)和技巧對(duì)于畢業(yè)后學(xué)生的創(chuàng)業(yè)具有很大的作用。

2.2在“互利網(wǎng)+”的時(shí)代下，培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的互聯(lián)網(wǎng)思維就是指，大學(xué)教育工作應(yīng)該立足于在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)，使創(chuàng)業(yè)者能夠?qū)Ξa(chǎn)品、用戶、市場(chǎng)、企業(yè)價(jià)值鏈以及整個(gè)商業(yè)生態(tài)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。真正的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代思考方式，并不能不局限與產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)中，互聯(lián)網(wǎng)思維內(nèi)容更加廣泛，主要體現(xiàn)用戶體驗(yàn)、社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)、顛覆式創(chuàng)新以及風(fēng)險(xiǎn)控制等方面。因此，大學(xué)教育工作者應(yīng)該激發(fā)創(chuàng)業(yè)者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的互聯(lián)網(wǎng)思維。為此，高校可以開(kāi)展一系列的專題講座，讓學(xué)生從講座中受到互聯(lián)網(wǎng)思維的影響。例如：高?？梢云刚?qǐng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生為學(xué)生講解自身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，使學(xué)生在講座中感受創(chuàng)業(yè)中的艱難，也要從創(chuàng)業(yè)成功者身上學(xué)會(huì)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)精神。這種以榜樣開(kāi)展專題講座的方式有助于創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)成功者之間的距離，從創(chuàng)業(yè)成功者身上看到創(chuàng)業(yè)將會(huì)遇到的困難，做好心理準(zhǔn)備，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)抗壓能力。

2.3基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)鍛煉

學(xué)校應(yīng)該以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為宗旨，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，使大學(xué)生能在經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及個(gè)人能力都允許的情況下，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。例如：學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生創(chuàng)辦網(wǎng)站，找準(zhǔn)目標(biāo)市場(chǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，創(chuàng)辦一個(gè)與學(xué)生自身特色相符合的網(wǎng)站；還可以鼓勵(lì)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)店，由于網(wǎng)上開(kāi)店投入成本低，學(xué)生可以根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力量力而行，可以讓學(xué)生初嘗網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功；還可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)，充分利用微信、微博等移動(dòng)終端，開(kāi)展微商銷(xiāo)售來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中，創(chuàng)業(yè)是一條能夠緩解當(dāng)前就業(yè)壓力的重要道路。且在信息網(wǎng)絡(luò)化的大背景下，大部分大學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下為學(xué)生創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑尤為重要。為此，大學(xué)教育工作者應(yīng)該了解在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題：當(dāng)前大學(xué)生抗壓能力較弱，缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力，缺乏可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，缺乏創(chuàng)業(yè)資金的投入。針對(duì)著一些列問(wèn)題，大學(xué)教育工作應(yīng)該利用相應(yīng)的軟、硬件，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的黃金，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)鍛煉，從而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

宋芳（1982-），女，漢族，湖南省南縣人，碩士，研究方向：大學(xué)生思政教育與管理。