王 芳

（江蘇省邗江中學(xué)（集團(tuán)）北區(qū)校維揚(yáng)中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225000）

理論與方法探索

體育校本課程資源的開(kāi)發(fā)與利用探析

王 芳

（江蘇省邗江中學(xué)（集團(tuán)）北區(qū)校維揚(yáng)中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225000）

體育校本課程資源與校本課程質(zhì)量直接掛鉤，是體育學(xué)生獲取技能、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及信息的主要載體，也是開(kāi)展課程教學(xué)的重要媒介。對(duì)體育校本課程資源進(jìn)行科學(xué)、合理地開(kāi)發(fā)與利用，可促使體育校本課程目標(biāo)得以順利達(dá)成。因此，本文對(duì)體育校本課程資源開(kāi)發(fā)與利用的意義和策略進(jìn)行分析，有利于加強(qiáng)體育課程資源的革新和建設(shè)，從而提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

1 體育校本課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的意義

在開(kāi)發(fā)和利用體育校本課程資源的過(guò)程中，能注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，了解每位學(xué)生的差異性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面、綜合發(fā)展；為教師提供教育特點(diǎn)及智慧的展現(xiàn)平臺(tái)，能促進(jìn)教師完善自身的教育水平，豐富科課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提升教師的教學(xué)質(zhì)量及綜合素質(zhì)；能滿足學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面的各類需求，并在基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，形成設(shè)置靈活、層次豐富、知識(shí)面廣的課程結(jié)構(gòu)體系，真正實(shí)現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，進(jìn)而發(fā)展為特色體育教學(xué)。

2 體育校本課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的策略

2.1 廣泛籌集資金，開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)資源

增加學(xué)校的體育教學(xué)資源，最直接的方式是籌集體育經(jīng)費(fèi)，籌集體育經(jīng)費(fèi)的方法有：其一是學(xué)校增加體育方面的經(jīng)費(fèi)投入，完善體育設(shè)備和場(chǎng)地；其二是向社會(huì)廣泛籌集資金，可通過(guò)企業(yè)體育器材贊助、社會(huì)資助、假期場(chǎng)館或場(chǎng)地出租等方式，獲取更多的體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)?；I集到體育經(jīng)費(fèi)后，可增加部分必需的體育教學(xué)器材，也可用于老舊體育器材的更新或維修，更可用于體育場(chǎng)地建設(shè)。

2.2 革新體育項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)與利用體育校本課程

開(kāi)發(fā)與利用體育校本課程，需做到革新體育項(xiàng)目，具體的方法有：其一，革新現(xiàn)有的體育項(xiàng)目。拓展跆拳道、瑜伽、舞龍、旱冰、高爾夫等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增添體育項(xiàng)目的種類，激發(fā)體育生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；開(kāi)發(fā)和利用體育特色項(xiàng)目，如根據(jù)學(xué)校自身特色或者本地區(qū)的文化特色開(kāi)展象棋大賽，或者在端午節(jié)實(shí)施劃船活動(dòng)，均能帶動(dòng)特色體育項(xiàng)目的興起。其二，利用已有的體育項(xiàng)目。對(duì)現(xiàn)有的籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳遠(yuǎn)、跳高等體育項(xiàng)目，可充分利用，在熟練掌握已有項(xiàng)目的技能后，可要求學(xué)生舉一反三，將幾種體育項(xiàng)目結(jié)合，或者將新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目增加到已有的體育項(xiàng)目中，變化規(guī)則，進(jìn)而創(chuàng)新出新的體育項(xiàng)目。其三，開(kāi)發(fā)與利用民族、民間的體育項(xiàng)目資源。各族人民在生產(chǎn)和生活中，自主產(chǎn)生的體育項(xiàng)目及體育文化，是極其珍貴的文化遺產(chǎn)。因此，學(xué)?？蓪⒚褡濉⒚耖g的體育項(xiàng)目引進(jìn)到體育教學(xué)中，如將舞龍舞獅、健身運(yùn)動(dòng)、體操等，深具地域文化特色的項(xiàng)目運(yùn)用于體育教學(xué)中，能有效激發(fā)學(xué)生的體育爆發(fā)力，并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。例如，鄂倫春族的體育校本課程中，可將鄂倫春族體育的器材、起源、服飾、傳承方式及發(fā)展方向等內(nèi)容引入學(xué)校體育教學(xué)中，豐富體育類別。

2.3 通過(guò)各種途徑，開(kāi)發(fā)與利用社會(huì)的體育資源

社會(huì)體育資源就是本地社會(huì)中形成、具備地方特色的資源，其具備體育校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值。社會(huì)體育資源不但能為體育校本課程提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，而且能為體育校本課程的開(kāi)發(fā)和利用提供更多的途徑。具體可開(kāi)發(fā)利用的社會(huì)體育資源有其他體育院校、社區(qū)體育團(tuán)體、家庭體育、企業(yè)體育、行政單位體育機(jī)構(gòu)、社會(huì)的體育設(shè)施及場(chǎng)地等。社會(huì)體育資源的開(kāi)發(fā)與利用，是促進(jìn)體育校本課程資源得到充分利用的前提。

2.4 實(shí)施校本培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)與利用人力資源

學(xué)校可根據(jù)自身實(shí)際，對(duì)體育人力資源進(jìn)行優(yōu)勢(shì)整合，并為體育教師提供繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，從而提升體育教師的思想素質(zhì)和教學(xué)水平。例如，學(xué)校可與其他高校合作，定期舉辦體育教師競(jìng)技賽或體育教學(xué)培訓(xùn)班，或者邀請(qǐng)本市、本地區(qū)的體育明星來(lái)校開(kāi)展講座，最大限度地調(diào)動(dòng)體育教師的工作積極性，強(qiáng)化體育教師的課程意識(shí)，培養(yǎng)其課程開(kāi)發(fā)和利用能力。另外，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校的人力資源，還包括對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層課程開(kāi)發(fā)與利用的培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不但需整合、優(yōu)化已有的體育人力資源，而且需肩負(fù)體育革新的責(zé)任，為體育教師提供更多的支持。

3 結(jié)束語(yǔ)

體育校本課程是基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，為學(xué)生服務(wù)的課程。體育校本課程的開(kāi)發(fā)與利用，會(huì)涉及到體育項(xiàng)目的各方面，需考慮教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還需依據(jù)學(xué)校的條件，創(chuàng)設(shè)民族體育項(xiàng)目和特色體育，使學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容得到豐富，教學(xué)方式得到拓展。體育校本課程的開(kāi)發(fā)和利用，就是一個(gè)學(xué)校體育不斷進(jìn)步、持續(xù)發(fā)展，并更加完善的過(guò)程，只有做好體育校本課程開(kāi)發(fā)和利用工作，才能促進(jìn)體育教學(xué)的優(yōu)化和革新，進(jìn)而提高體育課程教學(xué)質(zhì)量。

[ 1 ]李德志.對(duì)體育校本課程開(kāi)發(fā)與利用的幾點(diǎn)思考[ J ].新教育時(shí)代電子雜志：電子版，2015（9）：272.

[ 2 ]黃繼東.簡(jiǎn)析體育校本教材在學(xué)校的開(kāi)發(fā)利用[ J ].運(yùn)動(dòng)，2013（21）：131.

[ 3 ]黃中偉.試論我國(guó)鄂倫春族傳統(tǒng)體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[ J ].搏擊·武術(shù)科學(xué)，2015（6）：92-94.

投稿日期：2016-07-11

G807.0

A

1674-151X（2016）08-107-02

王芳（1971—），高級(jí)教師。研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.054