史占江　劉丹丹　劉文禮

?

網(wǎng)絡環(huán)境下大學生自主學習問題與對策研究*

史占江劉丹丹劉文禮

河南中醫(yī)學院基礎醫(yī)學院(鄭州 450008)

摘要：隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡化環(huán)境的建立，網(wǎng)絡信息資源已經(jīng)融入人們的生活、學習與工作中，并成為其中利用率最高的信息資源之一。特別是高校校園網(wǎng)絡，拓展了大學生的學習空間和知識領域,便于學生開展研究性學習和促進個性化發(fā)展,有助于提高大學生的綜合學習能力。針對目前河南中醫(yī)學院學生對校園網(wǎng)的利用現(xiàn)狀進行問卷調查，分析學生在獲取利用網(wǎng)絡資源時存在的主要問題，制定切合實際、易于實施的解決對策，進而有的放矢地促進大學生對網(wǎng)絡資源的有效利用，提高其有效利用網(wǎng)絡資源獲取信息、合理評價信息、深入開展自主學習的能力，以便未來更好地為信息化社會服務。

關鍵詞：大學生；校園網(wǎng)；河南中醫(yī)學院

1　引言

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC) 最新的統(tǒng)計報告(2014年6月), 我國網(wǎng)民規(guī)模已達6.32億人, 互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至46.8%。借助電腦、手機、網(wǎng)吧等,人們可以非常便利地進入互聯(lián)網(wǎng)的世界,高等院校學生已成為互聯(lián)網(wǎng)普及程度最高的社會群體。校園網(wǎng)絡為大學生提供了一個輔助學習、開展科研和便利生活的全新平臺,上網(wǎng)已經(jīng)成為大學生日常學習和生活中不可或缺的重要內(nèi)容之一。而作為信息化時代高校教學、科研和管理的重要裝備,我國高校的高性能網(wǎng)絡普及程度也已接近100%。調查研究表明，雖然目前校園網(wǎng)各個高校都已經(jīng)開通，而且利用率也較高，但是學生利用校園網(wǎng)大多在宿舍內(nèi)，因此使用校園網(wǎng)教育資源就需要很強的自主獨立性。調查結果顯示學生上網(wǎng)后容易被其他網(wǎng)上信息內(nèi)容吸引，學生不能集中注意力投入學習。如何提高學生利用校園網(wǎng)絡開展自主學習的積極性和能力，以往的研究多數(shù)是從學生自身和學校管理方面來闡述，很少涉及技術層面，因此除了針對學生的學習意識、學習動機等方面進行有效的加強和提高以外，還應增加運用專業(yè)技術手段來過濾掉一些不良信息和與學習無關的信息，加大計算機基礎課程的教學改革，盡可能做到因材施教，引導學生積極運用信息化手段處理相關專業(yè)領域的問題，使學生掌握更多的計算機操作技能，從而提高校園網(wǎng)操作熟練程度，提高有效利用率，進而提高大學生自主學習能力。

通過對網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習方式的研究, 我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習與傳統(tǒng)的學習方式不同,學生不是依賴于教師的講授與課本的學習,而是利用網(wǎng)絡平臺和數(shù)字化資源,通過對資源的收集、探究、創(chuàng)造、展示等方式進行自主學習,從而增強學生完成任務的信心,有利于學生保持學習的興趣, 更能有效地調動學生學習的主動性和積極性,幫助學生提高學習效率。因此提高學生在校園網(wǎng)環(huán)境下的自主學習能力是必要的。

2　調查研究的過程和方法

本研究在參考了國內(nèi)一些研究成果的基礎上，以河南中醫(yī)學院為例，結合我校實際情況，采取問卷調查的方式進行校園網(wǎng)資源利用的廣泛調查。此次調查我們在學生上《計算機基礎》實驗課和輔導員開班會時進行，學生來自不同專業(yè)、不同年級，具有一定的隨機性與代表性，可以避免因同一水平或層次的專業(yè)或班級在調查結果中表現(xiàn)出來的一致性，而導致調查結果數(shù)據(jù)整體偏高或偏低的非真實結果。調查問卷涉及內(nèi)容包括：調查對象基本信息，網(wǎng)絡資源利用情況，網(wǎng)絡資源利用能力，大學生對校園網(wǎng)資源的認識、態(tài)度和評價4個方面，涵蓋16個小問題。調查共發(fā)放260份問卷，回收 230份，有效份數(shù)222份。最后統(tǒng)計結果，得出目前我校大學生對校園網(wǎng)利用基本情況。

3　校園網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習存在的問題

3.1校園網(wǎng)關注度不足通過調查發(fā)現(xiàn)學生登陸校園網(wǎng)多進行選課、查成績等操作，而校園網(wǎng)中有很多學習資源學生不了解，多數(shù)學生認為學習資源都存在于圖書館網(wǎng)頁中，而對校園內(nèi)網(wǎng)中的精品課程和教務處的一些學習系統(tǒng)卻了解很少。

3.2自主學習動力缺乏調查發(fā)現(xiàn)，學生利用校園網(wǎng)最多的地方是宿舍，由于自制能力較差，回到宿舍思想放松，多數(shù)學生上網(wǎng)經(jīng)常做的操作是看影視綜藝視頻、玩網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡購物，而上網(wǎng)學習的較少。究其原因，與缺乏教師引導、學生參加“挑戰(zhàn)杯”等實踐活動及參與科學研究熱情不高有關。

3.3網(wǎng)絡資源利用能力不足調查顯示學生網(wǎng)絡資訊的主要來源是搜索引擎和網(wǎng)站導航首頁，這些都是較為傳統(tǒng)的應用方式，而利用論壇和門戶網(wǎng)站獲取網(wǎng)絡資訊很少；在收集保存網(wǎng)絡資源時多數(shù)人采用的是保存網(wǎng)頁和收藏夾功能，而利用軟件和保存到網(wǎng)盤的很少。原因在于，我校學生大多為醫(yī)學專業(yè)，對比較專業(yè)的應用方法還不精通，網(wǎng)絡資源利用能力有待提高。

3.4高質量的校園網(wǎng)資源數(shù)量有限根據(jù)調查，我校多數(shù)學生認為校園網(wǎng)資源很重要，校園網(wǎng)資源基本可以滿足學習的需要，而認為“十分滿足”的人很少，說明高質量的校園網(wǎng)資源還不夠多，有待豐富。

4　提高自主學習能力對策

4.1增強自主學習意識，激發(fā)和調動學生學習的主動性、積極性和自覺性課堂上，組織學生利用手機客戶端登錄校園網(wǎng)，結合本節(jié)內(nèi)容進行網(wǎng)上學習和練習，充分利用校園網(wǎng)學習資源；課下，教師布置一部分學習內(nèi)容讓學生利用校園網(wǎng)資源自主鉆研學習，還可以多組織一些網(wǎng)絡學習的主題活動，進而培養(yǎng)他們學習的主動性、積極性和自覺性，提高學生學習興趣和動機。

4.2保證學生自主學習的時間和空間，培養(yǎng)學生在自主學習過程中自我監(jiān)控和評估的能力首先教師應幫助學生樹立合適的網(wǎng)絡自主學習目標，因為學生水平不同，網(wǎng)絡自主學習目標應根據(jù)個體差異而定；制定合理的網(wǎng)絡學習計劃；運用有效的網(wǎng)絡學習策略；引導學生進行自我評估，在學習完之后，針對學習內(nèi)容進行自我總結、評價。

4.3加大計算機基礎課程的教學改革，盡可能做到因材施教調查發(fā)現(xiàn)學生在利用校園網(wǎng)資源時使用的方法都是最基本的方法，而相對比較專業(yè)的方法使用的人較少。因此針對不同的專業(yè)應選用不同難度的計算機基礎教材，計算機和相關專業(yè)應該選用比較專業(yè)的教材，其他的非計算機專業(yè)可以選用難度較小的教材，這樣學生不會因為教材難度太大或太小而失去對本課程的興趣；課堂上在學生實際操作過程中教師應根據(jù)不同學生掌握的不同程度來因材施教。這樣學生才能提高學習興趣，進而通過不斷學習提高網(wǎng)絡資源利用能力。

4.4運用技術手段, 控制和過濾不良信息針對我校目前的情況，學生大多在宿舍利用個人電腦進行網(wǎng)絡訪問，為了有效管理學生客戶端的上網(wǎng)行為，可選擇在服務器端運用以下技術手段進行操作：運用專業(yè)過濾軟件，將不允許使用的軟件進程如QQ.exe和一些網(wǎng)頁關鍵字添加到軟件過濾策略中，禁止學生登錄非法軟件和獲取外界不良信息；使用“硬件防火墻”，采用其中的雙向內(nèi)容檢測技術和防攻擊技術來保證網(wǎng)絡安全，過濾掉外界不良信息。通過以上技術手段就可以將不良信息在服務器端過濾掉，禁止下載到客戶端。

4.5加強宣傳和培訓，加大校園網(wǎng)建設投入調查結果顯示94%的學生認為有必要對校園網(wǎng)資源利用進行宣傳和技術培訓，因此應加強宣傳和培訓力度，向全校推介校園網(wǎng)學習資源；另外調查還顯示高質量的校園網(wǎng)資源還不夠豐富，應不斷更新上傳新資源。學校還應加大校園網(wǎng)建設投入，除了加大硬件建設外，還應組建一支實力雄厚的網(wǎng)絡管理和開發(fā)團隊，保障校園網(wǎng)的正常運行，還可以對管理軟件進行開發(fā)和后期維護。

5　小結

本文通過問卷調查方式，較為客觀地分析了我校大學生網(wǎng)絡信息資源利用的現(xiàn)狀，也從分析反映了大學生在獲取利用網(wǎng)絡資源時存在的主要問題，通過增強自主學習意識、保證自主學習時間、加大計算機基礎課程的教學改革、運用技術手段、加強宣傳和培訓、加大校園網(wǎng)建設投入等幾個方面的對策，有針對性的進行自主學習能力的培養(yǎng)和提高，吸引學生的注意力，增強學生的計算機和互聯(lián)網(wǎng)操作熟練程度，使學生更多地去了解和關注與學習相關的信息，從而逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。

參考文獻

[1]黃立冬.淮陰師范學院大學生網(wǎng)絡資源利用現(xiàn)狀調查與思考[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2012,22(19):127-132.

[2]王莉.網(wǎng)絡環(huán)境下大學生自主學習培養(yǎng)策略[J].內(nèi)江科技，2012，(9)：114.

[3]馬富軒，宋維虎.網(wǎng)絡課程中學習者學習動機的激發(fā)策略[J].內(nèi)江科技，2011，32(3):72.

[4]華倩.淺談校園網(wǎng)絡建設[J].科學大眾·科學教育，2012(10)：126.

[5]黃瓊珍.高校校園網(wǎng)教育資源利用現(xiàn)狀調查與分析[J].中國電化教育，2010(4):75-80.

*基金項目：河南中醫(yī)學院科研苗圃工程項目(No.MP2013-56)

doi:10.3969/j.issn.1003-8914.2016.02.069

文章編號：1003-8914(2016)-02-0290-02

收稿日期：(本文校對：劉言言2015-03-13)